五年级语文小苗与大树的对话知识点

五年级语文小苗与大树的对话知识点五年级语文小苗与大树的对话原文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。季羡林：那你就任意问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜爱看《三国演义》，还能够将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜爱看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，固然一点儿都不疼，可打那次今后，我不再看《水浒传》了。季羡林：(笑)我小时候父亲母亲不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢?我下学今后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为何呢?苗苗你谈谈，文章怎样才能写好呢?苗苗：我感觉，应该写真事。季羡林：嗯，你再谈谈，从技术上讲，怎么才能写的通畅呢?苗苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅从前讲过，要把文章写好，最靠谱的仍是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就连忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑)苗苗：爷爷，我喜爱语文，数学不能够，偏科。季羡林：喜爱语文自然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。因此，无论你喜不喜爱，必然要学好数学。近来清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯串、古今贯串的人材。我看，有这两个贯串还不能够，还应该加一个文理贯串。三贯串，这才是21世纪的青年。苗苗：中西贯串，古今贯串，文理贯串，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说禁止了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林：倒不必然是12岁，自然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我感觉，一个儿童最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求。近来出了一本书，激励儿童背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀!季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。五年级语文小苗与大树的对话知识点主要内容：本文记述了作者苗苗与北大学者季羡林就读书的话题睁开的对话。中心思想：表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。对话好词绿林好汉：指齐聚山林抗争封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利娴熟。能文能理：什么都会。中西贯串：中西都会。古今贯串：从古到今什么都懂。偏科：指在学习学校文化课程中，某一门也许几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。贯串：①所有透辟地理解领悟。②首尾连接通畅。激励：激发，激励。任意∶不加限制;不受拘束。拘束：过分拘束;拘束。11.通畅：不拥有逻辑或语法错误，阅读起来顺畅的[文章等]。别扭∶相互建议不迎合。亦指争吵之事。喜爱∶喜爱。困难∶处境困难。简单∶可能性大。重要：拥有重要影响或结果的;有很马虎义的。激励：煽动激励，勉人向上。压制∶强力限制。五年级语文小苗与大树的对话教课设计【教课目的】1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实质读懂词句的意思。、正确、流利、分角色朗读课文，掌握发言的主要内容。、能从对话中获取怎样读书和学习的启示，进一步睁开有关阅读的综合性学习活动。【教课理念】阅读是学生个体化行为，因此自读自悟是阅读的基础，在略读课中教师更应松手一些，要借助阅读提示，围绕课文重难点，提出一两个思虑问题，让学生在自由读中踊跃思虑，尔后议论交流，理解课文语言和领悟思想感情，获取自悟。【教课过程】第一课时一、发言引入，揭穿课题、学生谈谈自己最喜爱的作家。、我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访出名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。齐读课题：小苗与大树的对话。、相互交流：把采集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。、指名读导语，明确学习要求。二、初读课文，感知内容、自由读课文，读准字音，读通句子，想一想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好标明。、检查学生朗读课文状况，相互评论。、报告：苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些词句认识到的。三、自主阅读，深入感悟1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。⑴把文章写好，要多看书。⑵要中西贯串、古今贯串、文理贯串，不要偏科，要学好外语。⑶进行古诗文累积。2、这篇文章与过去的文章有什么不同样之处?这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。、谈谈你对题目的理解：小苗和大树不单代表着苗苗和季羡林，小苗还包括着苗苗在修业和增加知识的路上方才起步，好像破土而出的小苗要吸取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。小苗与大树交流的正是怎样生长、吸取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。、指导有感情地朗读课文：苗苗：热爱读