数学教学计划15篇

数学教学计划精选15篇数学教学计划精选15篇

日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的计划了。信任大家又在为写计划犯愁了吧？以下是我整理的数学教学计划，欢迎大家共享。

数学教学计划1一、教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。

1．“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。

2．“万以内数的熟悉”的复习。

万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确正确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。

3．“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

4．“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。

5．“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的熟悉。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6．“解决问题”的复习。

通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

7．“统计”的复习。

统计知识复习的重点是培育学生对数据的分析能力。

二、教学目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

三、教学建议

2．开头复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

3．复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生专心看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是正确数，哪些是近似数。

4．复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判定，老师就应给予充分的肯定。

5．复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生根据数据进行判定外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性熟悉。

6．复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判定的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。

7．复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采纳不同的方法。

8．复习“统计”时，要留意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。

四、教时分配

这部分内容可用4课时进行复习。

数学教学计划2一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。

二、详细措施

1、相互学习，提高素养

利用教研备课、活动时间，专心学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，汲取教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共

教学讨论重要的是专心钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨干老师的传帮带作用。

3、转变课型，留意实效

结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，讨论课型。如高一新教材的讨论课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的讨论课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时乐观组织本组老师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等，以此促进提高老师的综合素养，丰富教育教学阅历。

4、加强管理，落实常规

根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位老师的教学情况进行逐一检查、监督、准时反馈、详细指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,乐观参加学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,专心打算,争取取得最佳的成果,为参加上一级组织的相应的竞赛,推举最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高

通过理论学习，常规培训，激励引导老师，结合教学实际，专心总结，乐观思考，撰写有关方面的论文，如数学素养教育、创新教育的理论、探讨和实践探究、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高老师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

三、详细安排：

二月份：

三新及有关理论学习。新老师听课、评课。

三、四月：

示范课、研讨课、优质课等公开课的开展。

五月：

组织好学科优秀CAI课件比武及高一、高二月考及高三模拟考试。

六月：

各备课组期末小结及常规教学检查。

数学教学计划3一、班级情况分析

六班级x班现共有学生xx人，x班有学生xx人，x班有学生xx人。上学期接手这两个班级，总体成果还是很好的，经过了一学期对学生的基本状况也有了一定的了解，相对于x班来说x班的孩子课上比较活跃，思维跟进的很快也能很好的表达出来，但这个班上有几个学困生，每次考试数学成果都是一位数，其它科的成果也是如此，由于影响了班级的总体成果，这学期努力抓住宅有的孩子的潜力争取更优异的成果，从而弥补与x班的平均成果差。x班的孩子们总体水平与平均成果都很好，因此这学期还是要稳住优等生激励差等生，让孩子们都有新的收获。

二、本册教材修订情况介绍

（一）数与代数

第一单元分数乘法

第三单元分数除法

第四单元分数

第六单元百分数

（二）图形与几何方面

第二单元位置与方向

第五单元圆

（三）统计与概率

第七单元扇形统计图

（四）在用数学解决问题方面教材结合分数段乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简洁问题，培育学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、本册教材的特点

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、摸底考试，了解学生基础。

2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习能力。

3、注意学生知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的把握灵活运用。

5、重视培育学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培育学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学爱好的培育。

数学教学计划4一、本学期本课程的教学目标、要求和任务

（a）知识和技能：

1、理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。

2、理解互易的含义，把握互易的方法。

3、理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。

4、把握圆的特性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。

6、能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7、理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。

8、了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）流程和方法

1、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析推理的能力。

（三）情感态度和价值观

1、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心。

2、养成专心工作，书写工整的好习惯。

重点：分数乘除、圆、百分比等。

困难：

1、在学习整数和小数计算的基础上，培育学生计算分数和解决与分数有关的实际问题的能力。

2、理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简洁实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的探究讨论，初步了解学习曲线图形的基本方法，以促进学生空间观念的进一步进展。

二、学生的基本情况和提高教学质量的详细措施

（一）学生基本情况分析

1、熟悉

经过五年的数学学习，大多数学生已经把握了基本的计算能力，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个学生不精通计算，

抽象能力滞后，难以用数学知识解决问题，缺乏综合分析能力。

2、情绪和态度

学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生由于学习失败而对数学失去信心，所以在教学中充分发挥他们的乐观性和主动性，在教授新知识的同时帮助他们弥补旧知识。

有些学生已经提前进入青春期，我们应该敬重他们在教学中寻求独立的要求，帮助他们冷静下来，学好数学。

（二）提高这学期教学质量的详细措施

1、首先，透彻理解本教材的内容，把握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完整的构想；其次，每节课都要循序渐进的教。

2、继续把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生的改错工作

本教材教学内容的安排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并继续体现以往实验教材的风格和特点。这本教材内容仍然丰富，注意学生的阅历，反映知识的形成过程，激励算法和解题策略的多样化，转变学生的学习方法，体现开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。

1、改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培育学生的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学也要体现计算教学改革的思路。因此，实验教材的编排与原来的义务教育教材相比有以下改进。

（1）不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合详细情况和计算过程，让学生理解运算含义。

（2）通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。

（3）借助运算和例题，引导学生探究和理解分数乘除的算法和运算。

（4）叙事计算规章不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为学生提供更多的探究和沟通空间。

（5）调整分数乘与除法应用题的安排，注意培育学生用数学解决实际问题的能力。

2、改进百分比的排列，留意知识的传递和联想。

数学教学计划5一、教学内容本册的教学内容有

①表内乘法和表内除法（二）

②万以内数的读法和写法

③分米、厘米、毫米和克的熟悉

④直线和线段

⑤万以内的.加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。

二、级情况分析

201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到专心听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。

204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能专心听讲，准时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有进步。

三、教学目标

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。

2、熟悉计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，把握万以内的数位挨次，能比较娴熟地读、写万以内的数。

3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。直观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培育学生良好的学习习惯和心理品质。

四、教学特色

1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

3、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的能力。

4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培育学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

五、课时安排周次

教学内容备注

17的乘法口诀——练习二

收心

2倍的熟悉——8的乘法口诀

3练习四——两类应用题比较（24页）

4练习六——练习八

5求一倍数应用题——三类应用题比较（44页）

6练习九——练习十

小结

7有余数的除法——练习十二

8乘除两步计算式题——复习（二）

9复习（三）——练习十四（一）

小结

10练习十四（二）——熟悉算盘

11分米、厘米、毫米的熟悉——克的熟悉

12直线、线段的熟悉——万以内的加法

小结

13五一劳动节

休息

14练习十六——隔位进位竖式计算

15练习十七——练习十八

16连续进位竖式计算——复习

小结

17复习第一单元

18复习第二单元

19复习三、四单元

20复习第五单元

21总复习、期末测试

数学教学计划6一、班级学生情况分析

六班级现有学生45人。从一班级一直到六班级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的知识和阅历动身猎取知识，抽象思维水平有了一定的进展。基础知识把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不专心听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较专心但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。v

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。

数学教学计划7一、教学目标

1、知识与技能方面

(1)使学生联系已有的知识和阅历，经历从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发现并初步理解一些简洁的运算规律初步熟悉自然数的一些特征初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系详细问题初步熟悉折线统计图，初步把握用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据变化特点进行简洁的分析、沟通初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思考方面

在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理能力在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增强符号感在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度方面

在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信心进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

二、补差措施：

1、培育学生分析、比较和综合的能力。

2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

3、专心做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。

4、尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学知识。

5、加强家校联系，取得家长的关心与支持。

三、讨论专题及实施步骤

结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题讨论，提高课堂教学的有效性。

1、刻苦钻研教材，专心备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。

2、注意学生知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培育学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

数学教学计划8一、学生基本情况分析

六班级大部分学生能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观察、分析、与人合作等一般能力，但有一部分学生解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生，在教学中，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

6、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

2、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。

3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习。

4、增强数学实践活动，让学生熟悉数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生热爱数学的情感。

数学教学计划9一、六班级数学下册全册教材分析：

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，更好地培育比较合理的、灵活的计算能力，进展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简洁的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践能力。

二、全册重点难点及关键：

1、教学重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

2、教学难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

3、教学关键：

①运用知识迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判定成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

三、提高教学质量的措施：

1、贯彻数学课程标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。专心钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比、例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念并能正确判定，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的熟悉，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生熟悉圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

4、统计图教学时首先思考怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

5、复习时重视基础知识的复习，留意知识间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的知识缺漏。

本学期数学教学将结合上学期的工作总结及学生成果，对自己的教学方法进行查缺补漏，对不同学生的学习实行针对性的教育。力争通过我的教学和全体同学的共同努力，使六（4）班数学成果上升一个台阶。

数学教学计划10一、基本情况分析

1。学生情况

通过一个学期的努力，学习成果在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成果两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调进展是本学期教学的首要地位。

2。教学内容分析

本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。第一章《圆（二）》共分五节。首先介绍点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系及切线的性质与判定、圆与圆的位置关系。第二章《抽样调查与估计》是在前面统计知识基础上的拓广与进展。全章共分三小节内容。第一小节“抽样调查”主要介绍抽样调查与普查的区分；第二小节“数据的整理与表示”主要讨论统计图的应用；第三小节“由样本推断总体”讨论样本与总体的关系，用样本估计总体。第三章《投影与视图》分为五节主要内容包括：投影的基础知识；视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化；课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固把握基础知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析和解决问题。

二、教学目标

师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注意基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调进展。

三、提高教学质量的主要措施

1。让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。在今后的数学教学中，要结合详细的教学内容，创设一些学生感爱好的生活情景，帮助学生专心捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

2。激发学生的学习乐观性，切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出：“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂布满生机与活力。

3。设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使学生体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。

4。充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与进展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简洁、系统的展现在学生面前。

5。做好老师间的团结协作，乐观向其他老师学习。备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研氛围，进一步发挥老师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他老师的优秀教法，提高教学质量。

6。加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和把握的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调知识之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。

7。抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。

8。进一步培育学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结，学生知识系统的初步行成，培育和提高学生综合运用知识和分析问题的`能力已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。

数学教学计划11金秋季节，承载着新的希望与幻想。此时，新学年开学的钟声敲响了。新学年的开头也就意味着新的奋斗目标的呈现；意味着我接任一个新教学班级的开头。

今年，我再一次接任了学堂完小毕业班数学教学工作。今年接任的这个毕业班（即六三班）全班共有29人，其中男生16人，女生13人，相比之下男、女生所占的比例相差不大。总的来说总人数也不是很多，但由于学生的学习基础及各方面的素养都相对较差。所以今年的工作压力与工作负担都要比去年重。最为头痛的是有2个同学来自人人皆知的落后山村“转公路”。这2名同学均为男生，他们不仅学习成果差，而且家庭也比较困难，常常出现一整个星期都不到校学习的表现；这2名同学在五班级下学期期末考试的数学成果分别为15分、22分。可以说他们的学习基础已经落到了水底了。再加之他们常常缺课，一学期在校学习的时间一半都不到哦，假如是要能提高他们学习成果的话，可能才是一个未知数。此外，本班还有2名男生的学习基础相当的差，一位名叫周中良，另一位名叫刘应超（现改名为刘清），他们2人在五班级期末考的数学成果分别是11分及13分。这2名同学都来自学堂一社，虽然他们不会出现缺课的现象，但由于是通校生回家吃饭，有时帮家里做些家务活，所以上课迟到在所难免，因此，这个班中的这4位同学要在最后短短一年的时间里提高他们的数学成果唯恐只是一句空话了。其余的25人的学习基础牵强说得过去，但是这个班中的尖子生少，全班29人中，在五班级期末考数学成果在80分以上的同学只有4人。从全班的总体上看，这个班明显呈现出中间大，两头尖的图像。

由于这个学期一开学就出现了学生大面积、大范围的生病发烧。缺课的同学较多，所以一开学就耽误了3周左右的学习新课的时间。因此，从第4周左右才能正式进入学习新课的正轨。针对以上种种班情，为了使六（三）班的学习成果在原有基础上有一定的提高，为了在以后的教育教学工作行之有效的进行，我估计教学计划大体安排如下：

第一，学习新课阶段。在第4至15周内完成。

第二，复习考试阶段，在第16至20周内完成。

以上是新学期为了顺利完成教育教学工作而拟定的大体计划，在实际教育教学工作中可能会有变动，在实际教育教学中我应根据实际情况，灵活作出调整教学进度。从而使自己的教育教学质量更上一个台阶。

数学教学计划12今年我担任六班级数学教学工作，六班级是小学的最后一个班级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好现计划如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。专心培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生xx人，其中有男生x名，女生xx名。从去年一年的教学情况看这个班的学习习惯较好，成果也较以前有较大的提高，学生能做到相互学习，相互帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最后一年，他们能否以较优异的成果离别母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期我打算在以下几方面提高成果。

三、教学目标

1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。

4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简洁的实际问题，能够根据应用题的详细情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。

5、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要留意以下问题

1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

四、方法措施

1、专心备，钻研教材，作到堂上能深入浅出进行教学，特殊照料到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判定、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的灵活性和灵敏性。

数学教学计划13(一)教学目标

1、知识目标：会推导半角的正弦，余弦和正切并会用半角公式进行证明，求值和化简

2、能力目标：会灵活运用公式进行推导变形

3、情感目标：灵活运用公式化繁为简

(二)教学重点，难点

重点半角公式的推导方法和结构特征及应用公式求值，化简，证明

难点是用公式求值

(三)教学方法

引导学生复习二倍角公式，按课本知识结构设置提问引导学生动手推导出半角公式，课堂上在老师引导下，以学生为主体，分析公式的结构特征，会根据公式特点得出公式的应用，用公式来进行化简证明和求值，老师为学生创设问题情景，激励学生乐观探究。

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

复习引入复习二倍角公式，提出问题，并引出新课让学生默写二倍角公式，让学生思考二倍角公式的实质。学生练习求sin1200Cos1200tan1200。老师提出问题学生思考a可看作哪个角的2倍角？怎样用二倍角公式写出sinacosatana？学生默写，以旧引新，留意创设问题的情景，通过设疑，引导学生开展乐观的思维活动公式的推导。公式sin，cos，tan的推导，老师启发学生思考有时常用a的三角函数表示的三角函数，比如sin，cos可以用a的哪个三角函数怎样表示？学生推出结论得到

cos=

sin=

tan=

通过设疑使学生学会分析问题，把握公式的推导过程

数学教学计划14一、学生情况分析

本学期我又新接手了六班级两个班的数学，我深感自己的任务艰难，加上个人的原因，我有点力不从心。与以往相比每个班学生数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热忱较高，基本功不太扎实，特殊是部分学生成果优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有一部分学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能专心、细心地学习，提高学习成果。

二、指导思想

本学期，我将以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，乐观实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，努力培育更优秀的学生。

三、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

四、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

六、教学措施

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现知识的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、加深学生对数学知识的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的知识和技能是小学生应该把握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2、留意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学“位置”时，首先留意利用学生已有的知识和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新知识，并准时对已有阅历进行提升，迅速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，熬炼空间想像的能力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使学生初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

4、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经把握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的阅历。教学时，一是留意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。

5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的规律推理能力，通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维能力。

用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且留意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

七、优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导。

3、培育优秀生的团队精神和合作意识。

1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

数学教学计划15一、学生情况分析

本有学生25人。学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。不过尖子生和后进生方面还是有一定差距的.所以本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，乐观教育与引导学生，让学生逐步爱上数学,拉近差距.

二、教学目标

1.数与代数

第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成专心、细心、耐心检查的良好学习习惯。

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“2――5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，学生经历2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数