《习作把一个人的特点写具体》设计

习作：把一个人的特点写具体教学目标：1.能够抓住生活中人物的不同特点，懂得通过选择合适的描写方法刻画人物形象。2.培养留心观察、用心感受周围事物的习惯。3.在学习过程中，激发习作的兴趣。教学重难点：选择真实的素材，运用恰当的人物描写方法，比较具体明确、文从字顺地写出人物的特点，表达真情实感。教学准备：观察身边的一个人教学过程：一、游戏：人物猜猜猜师：同学们通过课内外的阅读，接触了许多古典名著，我说名著中某个人物的典型形象，你猜一猜这人是谁，快速抢答。1、手持金箍棒，火眼金睛。（孙悟空）2、拿着九齿钉耙，腆着大肚子。（猪八戒）3、手拿着羽毛扇，神机妙算。（诸葛亮）师：你们为什么一猜就中呢？预设：因为作者把人物的特点表现出来了。（板书：特点）小结：特点无好坏，胖是特点，瘦也是特点；机智过人是特点，身怀绝技也是特点。只要是独特的，与众不同的，便是人物的特点了。4、这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。（板书：把一个人的特点写具体）二、引导选材，交流写法。（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。）2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇作文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？（记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？（小组交流，代表发言，教师评议，相机引导并小结。）（1）选择材料。事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。（2）组织材料。①围绕《叔叔记忆力超群》所选择的材料中，你觉得最能表现叔叔特点的是哪些材料？（事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。）②在写作中应该怎样合理安排这些材料？（最能表现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写，其他材料略写。）③技巧：详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。三、分析范文，明确方法1.写人的文章我们以前也学过很多，你能回忆一下，他们是抓住人物的哪些方面来表现人物的特点的？学生回答：动作、语言、神态……（板书）2.很多作者都是通过动作、语言、神态来表现人物特点的，接下来我们来欣赏几个写得非常好的片段。出示范文1：篮球高手小凌（片段）（学生自由读）小凌左手的指尖利索地一拨，篮球穿过胯下，转眼间就弹到右侧去了。小华塌着腰，眼睛死死地盯着小凌的右边，张开双臂，就像一只拦路虎。说时迟，那时快，小凌突然左脚向前跨一大步，用身体抵住小华，一个闪电般的右后转身，马上将小华逼到了右侧。紧接着：运球，加速，前冲！几步脚功夫便抢先到了篮下，左脚顺势蹬地，身体腾空而起，右手行云流水般将球往上一挑——“嗦”的一声，中了！（1）思考：作者是怎么来表现人物特点的？（动作描写）（2）这些动作描写能看出小华的什么特点呢？（篮球技艺高超）（3）小结：是啊，通过拨、塌这些动作描写把小华高超的篮球技艺给我们活灵活现地表现出来了。（板书：动作）出示范文2：《皇帝的新装》节选。(指一名学生读一读)老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”（1）这一段又用了什么方法来表现老大臣的特点的呢？（神态、心理）（2）这样写突出了老大臣什么特点呢？（虚伪、自欺欺人）板书：神态、心理过渡：第三位同学写的是他的奶奶，奶奶有一个特点就是唠叨，你猜猜，他是怎么来表现奶奶这个特点的？出示范文3：唠叨的奶奶（片段）(师生分角色读)每天早上，奶奶像闹钟一样不停地说：“起床了，都快7点了，我把衣服放在床上了你自己挑，快穿衣服。”不一会儿又说：“你快去洗脸，利索一点，别磨磨蹭蹭，洗完快去吃早饭。”当我吃早饭时，奶奶又开始唠叨了：“吃快一点，多吃一点，再不快点就迟到了。”“东西都带齐了吗？带口风琴了吗？带水粉了吗？”我在奶奶的唠叨中逃跑似的跑出家门。小结：从我们这几个片段中可知，写人往往要写到人物的动作、神态、语言、心理等，我们要根据人物的特点、选用合适的方法来表现人物的特点。四、学生练写说了这么多特点鲜明的人，看了这么多的描写方法，你想不想也动