《唱《理发师》》案例

《唱《理发师》》教学案例【教学内容】上音版小学音乐九年义务教育课本三年级第一学期第三单元第二课Ⅰ：教案【教学内容】唱唱：理发师(第一教时)【教学目标】情感与价值：能在学习澳大利亚民歌《理发师》的过程中，感受歌曲活泼欢快的情绪和明快的节奏，体验劳动时的快乐，并初步了解澳大利亚的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣,开拓学生视野。知识与技能：唱准歌曲中的同音反复及大跳音程，并用活泼欢快的情绪演唱歌曲《理发师》。过程与方法：在唱唱、吹吹、玩玩、看看、听听等音乐实践中感受和表现歌曲，体验劳动的快乐。【教学重点与难点】在学习澳大利亚民歌《理发师》中，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验劳动时的快乐。引导学生有感情地唱好同音反复并唱准大跳音程。【教具准备】多媒体、小道具、电子琴、打击乐器等【教学过程】一、律动：师：小朋友们让我们跟着欢快活泼的音乐一起跳起来。二、学习新歌：《理发师》（一）感受1、导入欣赏美术片《小松鼠理发师》师：今天老师给你们介绍一位可爱的小伙伴，请你们看它是谁？它带我们来到了什么地方。（学生回答）2、创编节奏并拍一拍。3、揭示课题《理发师》。（二）新歌学唱1、教师范唱学生感受歌曲的情绪和节拍。学生回答，全体说一说。2、跟着音乐拍节奏3、学习旋律师唱黑色的部分，生唱红色的部分。用口琴吹一吹。唱唱并吹吹同音反复。全体完整唱一唱4、学唱新歌第一段歌词按节奏读歌词。教师范唱。齐唱第一段歌词。师生共同解决难点，处理情绪。学生完整演唱第一段歌词。学生领读第二段歌词。和自己的好朋友一起学一学。个别展示评价。学生集体第二段歌词。听录音范唱。问：录音机里的小朋友是怎样演唱的？跟着录音机有感情地演唱全曲。三、创编1、分组创编表演分小组排练分组展示评价2、颁奖四、拓展欣赏澳大利亚的风情。师演唱剪羊毛。复习《勤快人和懒人》。五、小结师：学习给我们带来快乐，劳动给我们带来乐幸福。最后让我们大家跟着《理发师》的音乐去外面寻找劳动的快乐。Ⅱ：教案设计说明《理发师》这首歌曲以热情、欢快的旋律，生动地表现理发师认真踏实的工作态度，把理发师工作时的愉快心情表现得栩栩如生。首先在进教室的律动中，我加入了节奏的拍击训练，主要是为了在创编节奏和拍击歌曲节奏做铺垫。然后通过欣赏美术《小松鼠理发师》导入，来激发学生学习这首歌曲的兴趣。而且我把《小松鼠理发师》本来的背景音乐换成了《理发师》的伴奏音乐，这样一来就让学生在不知不觉中感受了这首歌曲。其次，是新歌的学习，《理发师》这首歌曲，不管是节奏、还有旋律和歌词，都是比较简单的。在学习旋律时，我用了一个旋律接龙的游戏，师生共同合作。提高学生的识谱能力。三年级这个学期乐器进入了课堂，所以这个环节，我让学生吹奏简单的smd,帮助他们掌握音高，同时也是提高他们吹奏口琴的技能。在学习歌词的部分，第一段我在同音反复和八度大跳的地方是重点处理了，这是以便让学生在自学第二段歌词的时候知道哪些地方该是重点注意的。当学生掌握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我让学生自己选择比较喜欢的形式，来对歌曲进行创编表演，让学生人人参与，施展自己的才能，并且进行简短的颁奖仪式，激发学生学习的热情和团队合作的精神，体验成功后的喜悦。最后是拓展澳大利亚的风情，我打破传统的一边放媒体，老师一边读的模式，而是让学生自己去看，从而提高学生的注意力，养成自主学习的习惯。Ⅲ：教学反思这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。这节课上下来，总体还可以，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。但是我觉得需要改进的地方还有很多：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。这是一节唱歌课，我应该对学生唱歌