202X小学语文教案范文参考

202X最新小学语文范文参照.小学语文教课设计1小学一年级语文《四个太阳》教课设计设计理念本节课的设计力求切近生活，切近实质，以学生的主体活动作为教课活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动研究，加强合作意识。学习目标、认识挂、街等13个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、感悟作者经过画太阳要表达的愿望。课前准备多媒体课件、图片、头饰教课过程一、创立情境，兴趣揭题(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)【设计企图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，加强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】二、试一试练习，整体感知1、课件出示四时图，让学生说出每个季节的特色。说一说小朋友们的感觉和需要。、学生分小组试一试练习：学生边议论边试一试，找一找四时图，尔后想想：若是让你为四时画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四时画太阳，也能够为老师预先准备好的图片连线。)、小组交流，师评论。【设计企图：此环节设计的目的在于经过学生试一试练习，让学生感觉太阳的颜色，整体感知课文的内容。并经过小组同学合作交流，弘扬小组合作精神，培养学生的察看能力、着手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】三、学习课文，朗读感悟、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌相互交流识记方法。、指导学生领悟朗读要领。(课件出示)我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏季的天空。顶峰、野外、街道、校园，各处/一片清冷。、学生自由练读，小组评论。、你读理解了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同样颜色的太阳想表达什么愿望。朗读第二自然段时，让学生即兴表演，饰演落叶的同学，去搜寻朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语社交，让学生领悟秋季的乐趣。朗读第四自然段时，让学生练习用由于因此说话。、合作交流，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。、用指引背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四时的漂亮景色，可自由背、配乐集体背。)【设计企图：此环节设计的目的在于加强学生的参加意识，经过小组议论、指名报告等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培育了语文的实践能力。并经过多种形式的朗读训练，培育学生的朗读能力，加强了学生的语言感觉能力。】四、总结全文，朗读全文同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。五、扩展思想，培育创新、小组同学合作交流，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的’季节。、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。、展现小组作品，师生评论。【设计企图：此环节设计的目的在于运用创立性思想，扩大学生的知识面，使学生动脑思虑，思想获得发展，并培育了学生的创新精神，进而表现了语文研究的学习方式。】六、作业设计想象画：太阳与将来世界【设计企图：此环节设计的目的在于经过画一画，学生睁开想象的翅膀，让他们既动脑又着手，加强了兴趣性，激励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培育了学生的创新精神和实践能力。】小学语文教课设计2小学一年级语文《小青蛙》教课设计教课目的：、认识6个生字，会写六个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、经过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句激励自己的话。教课要点：、认识6个生字，会写六个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。教课难点：领悟小青蛙为何感觉自己好运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句激励自己的话。课时安排：二课时第一课时教课目的：、认识6个生字，会写3个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、经过学习课文1——6自然段，认识青蛙和小鸭子的优点。教课要点：、认识6个生字，会写六个生字。、能正确地朗读课文。教课难点：、能流利、有感情地朗读课文。、经过学习课文1——6自然段，认识青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教课挂图教课过程：一、激趣导入。、猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物?、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。、你喜爱青蛙吗?为何?他有什么特色?、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。二、初读课文：、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。、检查生字自学状况。出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。请学生当小老师，教读生字词。个别还不认识的字，同学们相互请教，相互帮助。、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，能够在学习课文的’过程中持续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。、手势表示有几个自然段。、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。、请读书的孩子登台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(仔细听，不说话)。、读后评论：谁读得好?幸好哪里?不足是什么?三、自主学习。、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。、指名朗读，注意读出小青蛙快乐、幸福的语气。、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?、报告：小鸭子会飞。、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。、全班表演。、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。、全班齐读课文1——6自然段。四、指导书写生字。、察看，读记生字。、学生独自察看田字格中的字，看清楚字形，找出要点笔划。、看范写。、学生临写，注意重申握笔姿势和写字姿势。、比较察看，品字。要修业生写完后仔细端量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔划美，结构美。、评析。你的哪一个字写得?幸好哪里?五、作业设计。、书写生字。、朗读课文。板书设计：、小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞第二课时教课目的：、复习牢固6个生字，会写3个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、经过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句激励自己的话。教课要点：、复习牢固6个生字，会写六个生字。、能正确地朗读课文。教课难点：、能流利、有感情地朗读课文。、经过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句激励自己的话。教具准备：生字卡片、教课挂图教课过程：一、复习检查。、抽读生词。、齐读全文1——6自然段。二、学习课文。1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么?自由读第七自然段。、指名朗读，全班齐读。、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。思虑：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能够翱翔的时候，小青蛙会怎么想?学生报告，教师小结：让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!4、自由读9、10自然段，思虑：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想?、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感觉十分悲伤、遗憾。学生试读、指名读、评论、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情：小鸭子能展翅翱翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我?素来不会飞的青蛙。6、自由读第十自然段，思虑：今后，青蛙为何感觉特别快乐?要点理解：他感觉自己像在飞，理解小青蛙感觉很快乐是由于自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞同样，是只属于自己的本事。、指导读。、齐读全文。三、扩展练习。1、每个人都有优点，因此不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能谈谈自己的优点是什么?你能谈谈激励自己的话吗?、学生自由议论、发言。、写一两句激励自己的话。四、指导书写生字。、察看，读记生字。、学生独自察看田字格中的字，看清楚字形，找出要点笔划。、看范写。、学生临写，注意重申握笔姿势和写字姿势。、比较察看，品字。要修业生写完后仔细端量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔划美，结构美。、评析。你的哪一个字写得?幸好哪里?五、作业设计。、书写生字。、朗读课文。、预习古诗。板书设计：、小青蛙自信——小青蛙游泳小鸭子飞小学语文教课设计3小学一年级语文《小青蛙》教课设计一、教材解析《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启迪学生开动脑筋。本课的设计应力求切近学生的生活实质，以学生的活动作为教课活动的要点，以感情为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动研究，加强合作意识。二、教课目的、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔划：撇点。、自主累积词语。、有感情地朗读课文，背诵课文。、认识课文内容，知道青蛙是有利动物，我们应该珍爱它。三、教课重难点教课要点：识字写字，理解文章意思。教课难点：生字的书写四、课前准备、课文相关图片、辅助课件。(教师)、制作本课字卡。(学生)教课设计设计课时安排课时。教课过程一、激趣导入、猜谜激趣。“绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它休息，夏季勤奋动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)、谈谈你对青蛙有哪些认识。二、读文识字(一)初读课文。、教师范读。要修业生仔细听，听准你圈画的生字的读音。、导学：多幽默呀!你们想读吗?请大家自由读课文，若是遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。、检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。、指生读第一句。、指生评论朗读。、赛读。、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。指生领读生字。先指引学生小组内察看;尔后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能够读准吗?男女生赛读第一句。学习第二句。、指读第二句。、相机学习生字“保、护、害、事、情”。指生领读生字。指引学生小组内交流怎样识记这几个生字。、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能够读准吗?全班比读第二句。学习第三句。、指生读第三句。、指生评论朗读。、赛读。(三)牢固生字。、挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的’实时请教身旁的同学或老师。三、指导书写、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。、学生读字。、依据结构特色，要点指导：青、请、气。教师指导书写“青”。导学：仔细看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么地址?书写时需要注意什么?教师边范写边重申：竖在竖中线上，下边“月”的“丿”变为“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特色是什么。仔细察看每一笔在田字格中的什么地址。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边重申书写要领。学生书空跟写。教师展现字例，学生评论。教师指导书写“气”。要点重申第四笔的写法。四、总结延伸1、同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗?为何?你们今后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小妙手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!小学语文教课设计4小学一年级语文《我多想去看看》教课设计一、看图导入新课，揭穿课题。、展现北京的风光图片同学们，谁能知道这是哪里呢?(-、故宫、万里长城、颐和园、天坛)去过北京的同学谈谈，还有哪些好玩的地方?、导入：有一个山村的小朋友素来没有走出过大山，他也想去北京，去看看广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题：我多想去看看)学生齐读课题。二、初读课文，整体感知、自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节尔后多读几遍，要求读准字音，读通句子。、检查自读状况，读后评论。、出示生字卡，(指名读、齐读、小组读等)相机学习方字旁、心字底，指导升字的写法。、同桌大声地相互指认读。、这首诗歌中有很多词用得可好了，我们来比比看，谁最聪慧，读得最快。出示生词卡(苹果状)，指名读。(读得好的，苹果送给他)三、再读课文，理解内容。1、老师范读，要求大家专心地听，看看谁听出来了，老师是怎么读的?2、自由读，想想课文中妈妈告诉我什么，我又说了什么?、读后回答。出示：妈妈的话。、你能自己读懂吗?你知道了什么?、(出示课件)理解弯弯、遥远、壮观，指导朗读。相机进行词的训练：弯弯的( )、我说了什么?出示：我的`话。我多想去看看，看什么呢?为何要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。出示：北京是我国的国都。对，北京是我国的国都，我们的国家的领导人都在北京办公、生活、办理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?出示：五星红旗是我国的国旗。你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。只有北京-广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是徐徐升起的太阳，一边是在国歌声中飞扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们，你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的愿望，谁能把这个