语文部编教材解读

部编教材解读一、部编教材分类表现（一）名著(8部)册次名著册次名著《朝花夕拾》：除去与经典的隔阂《傅雷家信》：选择性阅读七（上）《西游记》：精读和跳读八（下）《钢铁是如何炼成的》：摘抄和做笔录《骆驼祥子》：圈点与注明《泰戈尔诗选》：如何读诗七（下）《海底两万里》：迅速阅读九（上）《水浒传》：古典小说的阅读《红星照射中国》：纪实作品的阅读《格列佛游记》：嘲讽小说的阅读八（上）九（下）《昆虫记》：科普作品的阅读《简·爱》：外国小说的阅读（二）综合性学习（18个）册次名称主要活动能力培育点口语社交种类有朋自远方专题资料采集继承和弘扬传统文化；资料采集介绍传统文化来自我介绍与研读能力；介绍和表达能力七少年正是读课外阅读专题议论非连续性文本阅读能力；倾听能倾听综合实践书时会力；比较分析能力；自察力（上）文学部落组织学习共同体沟通分享能力；组织策划能力；讲话语文生活编写班刊文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力天下国家故事会；朗读会；继承和弘扬传统文化；表达能表达传统文化展现会力；朗读能力；资料采集与研读七能力孝亲敬老我孝亲敬老月活动非连续性文本阅读能力；组织策讲话与倾综合实践(下)做起划能力；适用文写作能力听我的语文生检查接见拓展语文学习空间；梳理研究能发问与建语文生活活采集整理力；今世文化参加议人无信不立专题议论；表达故继承和弘扬传统文化；资料搜传统文化事；接见；主题演集；表达能力；演讲能力讲八我们的互联采集网络词语；问关注社会，关注生活；信息技术语文生活网时代卷检查；小型争辩；协助学习；见解陈说与反驳(上)网络搜寻身旁的文化模拟申请与争辩实地观察，获得第一手资料；撰综合实践遗产写申请报告；发问与应答；非连续性文本阅读建议低碳生主题宣传活动策划与组织；活动文稿撰综合实践活写；实地观察，获得第一手资料；非连续性文本阅读八古诗苑闲步古诗分类整理；品资料采集与整理；诗歌赏析；诗语文生活(下)味鉴赏；朗读会词朗读吟唱以和为贵专题资料采集；时继承和弘扬传统文化；资料收传统文化事议论会集；策划与组织活动；倾听与表达建议人无信不立九古诗苑闲步(上)身旁的文化遗产走上争辩台九君子自强不息(下)评比年度班级之星册次篇目《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期行《论语》十二章七（上）诫子书/诸葛亮狼/蒲松龄穿井得一人/《吕氏春秋》庸人自扰/《列子》孙权劝学/《资治通鉴》卖油翁/欧阳修短文两篇

（三）文言文（36篇）册次篇目桃花源记/陶渊明小石潭记/柳宗元《庄子》故事两则北冥有鱼八（下）庄子与惠子游于濠梁《礼记》两则虽有嘉肴大道之行也马说/韩愈岳阳楼记/范仲淹醉翁亭记/欧阳修湖心亭看雪/张岱七（下）陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐河中石兽/纪昀三峡/郦道元短文两篇酬谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼与朱元思书/吴均

九（上）鱼我所欲也/《孟子》唐雎不辱使命/《战国策》送东阳马生序（节选）/宋濂曹刿论战/《左传》出师表/诸葛亮八（上）九（下）《孟子》二章邹忌讽齐王纳谏/《战国策》荣华不可以淫生于忧患，死于安乐愚公移山/《列子》周亚夫军细柳/司马迁（四）古诗词（73首，此中课外47首）册次篇目古代诗歌四首课外古诗词朗读观沧海/曹操峨眉山月歌/李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白江南逢李龟年/杜甫七（上）次北固山下/王湾行军九日思长安故园/岑参天净沙·秋思/马致远夜上受降城闻笛/李益课外古诗词朗读秋词（其一）/刘禹锡夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作（其二）/陆游潼关/谭嗣同木兰诗课外古诗词朗读古代诗歌五首竹里馆/王维登幽州台歌/陈子昂春夜洛城闻笛/李白望岳/杜甫逢入京使/岑参登飞来峰/王安石晚春/韩愈七（下）课外古诗词朗读游山西村/陆游己亥杂诗（其五）/龚自珍泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀唐诗五首课外古诗词朗读野望/王绩庭中有奇树／《古诗十九首》黄鹤楼/崔颢龟虽寿／曹操使至塞上/王维赠从弟（其二）／刘桢渡荆门送别/李白梁甫行／曹植钱塘湖春行/白居易课外古诗词朗读八（上）诗词五首浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊喝酒（其五）/陶渊明采桑子（轻舟短棹西湖好）／李煜春望/杜甫相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒雁门太守行/李贺如梦令（常记溪亭日暮）／李清照赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照《诗经》两首课外古诗词朗读关雎式微/《诗经》蒹葭子衿/《诗经》卖炭翁/白居易送杜少府之任蜀州/王勃八（下）望洞庭湖赠张丞相/孟浩然课外古诗词朗读题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子·定慧院寓居作/苏轼卜算子·咏梅/陆游诗词三首课外古诗词朗读草屋为秋风所破歌/杜甫月夜忆舍弟/杜甫酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡商山早行/温庭筠水调歌头（明月几时有）/苏轼长沙过贾谊宅/刘长卿九（上）/韩愈左迁至蓝关示侄孙湘课外古诗词朗读咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子（树绕乡村）

/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾词四首

课外古诗词朗读渔家傲·秋思/范仲淹

定风波（莫听穿林打叶声）

/苏轼江城子·密州出猎/苏轼

临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游

/陈与义破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

/辛弃疾

课外古诗词朗读满江红（小住京华）

/秋瑾

南安军/文天祥九（下）

诗词曲五首

别云间/夏完淳十五参军征

山坡羊·骊山怀古/张养浩白雪歌送武判官归京

/岑参

朝天子·咏喇叭/王磐南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关心古/张养浩（五）作文（34次）册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热学会记事写人要抓住思路要清楚如何突出中心发挥联想和想爱写作特点象七下写出人物的学习抒怀抓住细节如何选材文从字顺语言简洁精神八上——学写列传学习描绘景语言要连接说明事物要抓表达要得体物住特点八下学习仿写说明的次序学写读后有感想——学写游记学写故事九上学写诗歌表达见解要议论要言之学习缩写论证要合理学习改写清楚有据九下学写诗歌注意审题立讲究布局谋勤于改正润选择合适的表表达力争有创意篇色达方式意二、部编教材特点分析（一）“部编版”语文教材的整体特点表现核心价值观，做到“整体规划，有机浸透”。任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。“部编本”语文教材的编写立意比一般版本教材高，高在表现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，举措落实。既表现主流价值观，又不断留于“说教”。注意把那些能充分表现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优异传统文化和革命传统教育），融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、感情教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的见效。举措就是八个字：“整体规划，有机浸透”。要做到“有机浸透”，使价值观化为语文的“血肉”。接地气，知足一线需要，对讲课缺点起纠偏作用。分外重视让语文课往课外阅读延长，往学生的语文生活延长。小学一年级安排了“和大人一同读”栏目。到了高年级和初中，每个单元都有往课外阅读延长的设计，还安排了包含“名著导读”“古典诗文朗读”等栏目。新编语文力争让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的讲课系统。这也是考虑到当前语文讲课广泛存在的念书少的缺点，想在教材中起到某种纠偏的作用。增强了教材编写的科学性。学习和继承过去教材编写好的经验，借鉴外国先进的经验，实行“编研联合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提高讲课见效。“部编本”语文教材还特别重视学界有关语文认知规律的研究成就，加以选择、汲取和转变，用来指导编写。比方，识字写字讲课内容的安排，如何让孩子“多认少写”，赶快学会念书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大对于少儿字频研究的成就，把少儿念书最需要先认识的３００个字，安排在一年级教材中，努力表现教材编写的科学性。在新教材编写过程中，既继承本来人教版的比较成熟可行的部分，包含选文和内容设计，又要汲取其余版本养分，超越人教版。明显出新的格局、新的气象。切近今世学生生活，表现时代性。“部编本”语文教材在课文的采纳、习题的设计、讲课活动的安排等方面，努力切入今世中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，表现时代性。比方，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有表现。其余，教材的课文有好多的更新，重视经典性和合适语文讲课。和本来人教版比，新的课文约占３０％以上。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都力争有所创新。以上四点，是从总的方面说的，是“部编本”语文教材的基本思路和崭新容貌。（二）“部编本”语文教材的七个创新点选文重申四个标准：经典性、文质兼美、合适讲课、兼备时代性。新教材回到“守正”的立场，重申经典性、文质兼美和合适讲课。好多经典课文此次又回来了，还没有积淀的“时文”相对少了。此中有一个变化特别明显，就是传统文化的篇目增添了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选有古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增添55篇，增幅达80%。均匀每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，约占所有选篇的51.5%，比本来的人教版也有提高，均匀每个年级４０篇左右。体裁更为多样，从《诗经》到清朝的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也据有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故土》《阿长与〈山海经〉》等篇。更为灵巧的单元构造体例。“部编本”语文教材构造上明显的变化，是采纳“双线组织单元构造”，既合适保存人文主题，依照“内容主题”（如“修身正己”“至爱亲情”“人生之舟”等）组织单元，课文大概都能表现有关的主题，形成一条贯串全套教材的、显性的线索，但又不像从前教材那样赏赐明确的单元主题命名；同时又有另一条线索，马上“语文修养”的各样基本“要素”，包含基本的语文知识、必需的语文能力、合适的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分红若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，散布并表此刻各个单元的课文导引或习题设计之中。每个单元都有单元导语，对本单元主题略加提示，主要指出本单元的学习重点。重视语文核心修养，重修语文知识系统。此刻各样教材都是课改今后编写的，多数是以人文主题来建构单元，考虑更多的是选文如何符合单元主题，而对语文课程内容目标如何实现，就难于办理。“部编本”语文教材在这方面作了重要的一点改良，即让课程内容目标表现的线索清楚，各个学段、年级、单元的讲课重点清楚。依照“课标”的学段目标要求来细化些知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。有些必需的语法修辞知识，则配合课文讲课，以补白形式出现。努力做到“一课一得”，努力建构合适中小学的语文核心修养系统。但这是“隐在”的，不是“显在”的，在教材的表现和讲课中其实不可心重申系统，防备过分的演练。阅读讲课实行“三位一体”，划分不一样样课型。“部编本”语文教材就存心识改变各样教材课型不分的情况，加大了精读和略读两种课型的划分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思虑研究，累积拓展，读读写写。新教材分外重视往课外阅读延长，这就建构了“教读—自读—课外阅读”构成的“三位一体”的讲课构造。把课外阅读归入教材系统。“部编版”教材把语文讲课从讲堂延长到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读讲课系统。这可能是一个打破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包含课外阅读，努力做到课标所要求的“多念书，读好书，好念书，读整本的书”。新教材固然力争把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。建议老师们采纳１加Ｘ的方法，即讲一篇课文，附带若干篇课外阅读的文章。有些老师反应说因为条件限制，难于选择课外阅读的资料。人教社近期第一版有《语文修养读本》，从小学到高中，每学年２册，和教材有所响应，大家可以参照选择。其余，新教材还设置有课外古诗词朗读。这些内容可以要修业生去频频朗读，不用然要和课文那样逐篇解说。大家注意其导读的写法，除了简洁地介绍作品的内容及艺术特点，还分外注意指引学生去感觉和体验不一样样的艺术风格，学习有关古典文学鉴赏的某些基本的知识与技术。识字写字讲课更为讲究科学性。“部编本”语文教材一年级的课文和习题等的设计就注意严格落实300字基本字表。这个字表是以王宁教授为主的北师大科研团队研究的成就，主假如依照大批对小学生阅读的检查，从字频的角度来确立那些字必然先学。其余，还要考虑字的构造等，看那些字先学，更有利于孩子们理解与记忆。其次，就是汉语拼音讲课，新教材的安排大概今后一个月，改变了过去入学即学拼音的方式，安排在识字单元今后，使拼音和认字互为拐棍。老师们在汉语拼音讲课中，要注意两点，一是对汉语拼音的要求不宜过高，这但是就是识字的手杖，其余，要重视一年级学生的心理特点。注意这两点，就要降低拼音学习的难度，增添学习的兴趣性。提高写作讲课的见效。“部编本”语文教材的编写力争打破既有的模式，在突出综合能力的前提下，重视基本写作方法的指引。写作方法和技术训练的设计编排照想到讲课次序，让老师可以落实，战胜任意性。但也注意到防备应试式的频频演练。写作课的系列努力做到中心突出，简洁简要，有可操作性。（三）“部编本”语文教材有五个渠道表现语文知识系统和能力训练点第一，是教师用书，会给大家摆列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必需的训练，都了如指掌。第二，每个单元的导语，对本单元学习的重点，包含知识点或能力点，亦有提示。第三，是每一课的思虑题和拓展题，必然有一二道题是依照有关的知识点或能力点来设计的。第四，综合性学习、写作、名著选读等方面，全都有学习方法或训练目标等提示，有的还比较详细。第五，每个单元都有一两块“补白”，用比较简单和生动的语言来介绍语法修辞等语文知识。（四）四个重点词正确掌握部编语文教科书——立德树人培育什么人，怎么培育人，为谁培育人整体规划、有机融入、自然浸透社会主义核心价值观1）诚信友好：《陈太丘与友期行》《驿路梨花》2）敬业爱岗：《敬业与乐业》《纪念白求恩》3）自由相同:《老王》《最后一次演讲》4）兴旺法治：《土地的誓词》《出师表》中华优异传统文化2）古诗文125篇（首），占所有选文238篇（首）52.5%除课标介绍61首外，还选入《卖油翁》《狼》《<世说新语>二则》《庸人自扰》等64篇（首）。2）综合性学习安排：《有朋自远方来》《人无信不立》《君子和而不一样样》革命传统教育30多篇，老一辈革命家（《七律长征》《回想我的母亲》）、英豪人物（《邓稼先》）、新时期领军人物（《太空一日》）等。国家主权与海洋意识1）国家主权：《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》《木兰诗》2）海洋意识：《观沧海》《黄河颂》三、部编教材全面张开使用给中考带来的影响1.由当前的各地级市独自命题中考逐渐过渡到全省一致命题，“中考”异化成了“高考”。新教材的讲课要求会经过中考指挥棒强行落实，淡化甚至强行减弱商业化训练。名著阅读将会成为考试重要内容，并且必然是切的确实读过，而不是训练过。踏扎实实、真真实切教好语文教材，拼教辅读物、拼训练、拼刷题量的方式将失去优势。★★您以为实行“部编本”教材，将会对高考语文改革有如何的影响？温儒敏：必然会带动考试，比方要考阅读面、阅读速度。“部编本”教材回归到语文的实质，抓住了念书这个“牛鼻子”。我想中考高考也会重视念书的测评的。近几年高考语文命题，阅读题就很重视考阅读面、阅读量和阅读速度。对于写作讲课，新教材也有改良。主假如重申读写联合，特别重视写作背后的思想训练。★★赢在阅读，输在训练PK赢在训练，输在阅读部编本总主编温儒敏：语文讲课“应该把阅读放在首位”，“阅读讲课除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培育崇高的念书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式”。“‘部编本’语文教材还分外重视让语文课往课外阅读延长，往学生的语文生活延长力争‘教读’‘自读’，加上‘课外阅读’，构成三位一体的讲课系统。”“这是考虑到当前语文讲课广泛存在的念书少的缺点，想在教材中起到纠偏的作用。”四、部编教材目录七年级上册七年级下册八（上）八年级下册（待查对）阅读单元主题阅读策略课文写作一风气认识风俗，尊敬民间1．社戏/鲁迅3．春酒/琦君学习仿写风俗文化，学会多种表达2．庆贺旧历元旦/林语4．安塞腰鼓/刘成章方式的综合运用堂二科技掌握主要见解，提取5．大自然的语言/竺可7．为何布丁是软的，有条理地说明事物之光主要信息，意会科学桢石头是硬的？/克劳斯?精神和科学方法6．阿西莫夫短文两篇/冯?克利青阿西莫夫恐龙无8．大雁回来/利奥波德处不在被压扁的沙子综合性学习——人无信不立三养性朗读古诗文，借助注9．桃花源记/陶渊明12．《诗经》两首学写读后有感想怡情释和工具书认识大10．小石潭记/柳宗元关雎意，累积常有文言句11．海国记（节选）/蒹葭式沈复名著导读——《傅雷家信》：选择性阅读课外古诗词朗读——式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然四思想认识书信和演讲的13．最后一次演讲/闻15．就英法联军远征中国学写书信光辉特点，意会作者的思一多给巴特勒上尉的信/雨果想，获得有利的启迪14．讲故事的人/莫言16．傅雷家信两则/傅雷综合性学习——古诗苑闲步五江山阅读游记，认识游17．壶口瀑布/梁衡19．在长江源泉各拉丹东学写游记多娇踪，掌握表达角度和18．一滴水经过丽江//马丽华光景描绘的特点阿来20．登勃朗峰/马克?吐温六情味朗读古诗文，理解课21．《庄子》故事两则23．马说/韩愈学写故事与理文内容，累积经典语北冥有鱼庄子与惠24．卖炭翁/白居易趣句子游于濠梁22．《礼记》两则虽有嘉肴大道之行也综合性学习——身旁的文化遗产名著导读——《钢铁是如何炼成的》：摘抄和做笔录课外古诗词朗读题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/苏轼卜算子?咏梅/陆游九年级上册（待查对）阅读单元主题阅读策略课文写作一自然学习诗歌，理解诗歌1．沁园春?雪/毛泽3．雨说——为生活学写诗歌之音的意象，感觉诗歌的东在中国大地上的儿境地，品尝诗歌的语2．诗两首童而歌/郑愁予言我爱这土地/艾4．致云雀/华兹华斯青乡愁/余光中二砥砺阅读议论性文章，能5．敬业与乐业/梁启8．短评两则表达见解要清楚思想够划分见解和资料，超“传言伤农”，结果更掌握议论的中心6．应有格物致知精加严重/王玉琪神/丁肇中烟花易冷，文化弥新/7．事物的正确答案陈晓波、商意盈不单一个/罗迦?费?因格综合性学习——走上争辩台三游目朗读古诗文，掌握9．岳阳楼记/范仲淹12．诗词三首议论要言之有据骋怀作者的感情，能联10．醉翁亭记/欧阳草屋为秋风所破歌/杜系时代谈感觉修甫11．湖心亭看雪/张酬乐天扬州初逢席上岱见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗课外古诗词朗读——月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈四青春梳理小说的情节，13．故土/鲁迅15．孤单之旅/曹文轩学习缩写年少理解小说的主题14．我的叔叔于勒/16．心声/黄蓓佳莫泊桑综合性学习——君子奋斗图强五理想分析资料，掌握论17．中国人失去自信19．无我与不朽/钱穆论证要合理信念据，理解见解与材力了吗/鲁迅20．人应该坚持正义/料之间的联系18．思疑与学识/顾柏拉图颉刚六人物阅读古白话小说，21．智取生辰纲/施23．三顾茅庐/罗贯中学习改写百态掌握情节和构造，耐庵24．刘姥姥进大观园/推测小说的语言22．范进中举/吴敬曹雪芹梓综合性学习——评比年度班级之星名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读课外古诗词朗读咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行