unit6教案新部编本2

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit6Doyoulikebananas?SectionA(1课时)一、第一教课环节：情形创立，导入新课教师活动学生活动SectionA主若是经过介绍食品，学会谈论喜爱与不喜爱的，食品所以可采纳视听导入法：1．学生回答：Yes，you1．先教课一些食品名词，教师取出一个苹果或放do．No，youdon’t．；学生映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveanapple．咬回答：Yes，Ido．No，I，一口苹果并做出喜爱吃的样子：Ilikeapples．问：’．；学生回答：dontYesDoIlikeapples?自己回答：Yes，he／shedoesn’t.No．heIdo．教师取出一个梨子或放映幻灯片或出示图／shedoesn’t．；学生回答：Yes，theydo．No，they片进行演示：Ihaveapear．咬一口苹果并做出不don’t．喜爱吃的样子：Idon’tlikepears．问：DoIlikepears?自己回答：No，Idon’t．再使用其余物体进2．进行Pairwork对话练习，行近似的演示。尔后咨询学生：DoIlike?咨询运用所学知识进行互动交学生：Doyoulike?咨询学生：Doeshe／she流。like?咨询学生：Dotheylike?2．指引学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二、第二教课环节：师生互动，学习研究教师活动学生活动1．播放1b部分的录音让学生听，指引学生选1．听lb部分的录音，选出适合出适合的对话并注明序次，完成lb部分的教课的对话并注明序次，完成lb部任务。分的学习任务。2．指引学生睁开Pairwork活动，完成1c部分2．Pairwork活动，完成1c部分口语社交的教课任务，运用助动词do进行问答，口语社交的学习任务，学会运用可采纳师生互动带动生生互动的交流方式：Do助动词do进行问答；自编对话youlike?Yes，Ido．／No，Idon’t．再让学生进行操练，牢固所学词汇和句育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan自编对话进行操练，牢固所学词汇和句型。型。3．播放2a部分的录音让学生听，指引学生选3．听2a部分的录音，选出他们出他们所听到的食品名词，完成2a部分的教课所听到的食品名词，完成2a部任务。分的学习任务。4．重新播放2a部分的录音，要修业生将所听4．重听2a部分的录音，将所听到的食品名词填人图中的空白处，完成2b部分到的食品名词填入图中的空白中的听力训练任务并学习行为动词like一般现处，完成2b部分中的听力训练在时的必然句、否定句和一般疑问句结构。任务，学习行为动词一般现在时的必然句、否定句和一般疑问句5．指引学生睁开Pairwork活动，完成2c部分结构。口语社交的教课任务。让学生先操练上边的对活动，完成部分话，练习行为动词like一般现在时的必然句、．2c5Pairwork否定句和一般疑问句结构。可采纳师生互动带口语社交的学习任务。先操练上动生生互动的交流方式：IlikeDoyou面的对话，练习行为动词likelike?Yes，Ido．／No，Idon’t．Idon'tlike一般现在时的必然句、否定句和；尔后让学生依据自己的实质隋况做出回答。一般疑问句结构，尔后依据自己的实质状况作出回答。6．指引学生睁开Pairwork活动，完成第3部分口语社交的教课任务。让学生依据各自的图表6．Pairwork活动，完成第3部进行咨询，尔后依据对方的回答画出相应的标分口语社交的学习任务。依据各志图案。自的图表进行咨询，尔后依据对方的回答画出相应的标记图案。三、第三教课环节：合作交流，牢固提升教师活动学生活动指引学生睁开FoodSurvey检查活动，完成FoodSurvey检查活动，完成第4部第4部分口语社交的教课任务。分语社交的学习任务。学会使用Do要修业生学会使用Doyoulike?Yes，Iyoulike?Yes，Ido．No,Idon’t．Idon’tlike等句型相互咨询对方或do.No,Idon’t.Idon’tlike等句型；相互询回答欢与不喜爱的食品并做记录、填问对方或回答喜爱与不喜爱的食品并做记表。录、填表。要点句型：Doyou／theylikesalad?Yes．I／theydo．／No，I／theydon’t．Doeshe／shelikesalad?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.I/Theylikeoranges．I／Theydon’tlikeoranges．He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan语法要点：行为动词一般现在时的必然句、否定句和一般疑问句的组成及回答。I／You／Theylikeoranges．I／You／Theydon’tlikeoranges．DoI／You／Theylikeoranges?He／Shelikesicecream．He／Shedoesn’tlikebananas．Doeshe／shelikeicecream?问题研究与拓展活动可数名词与不行数名词可数名词：(1)定义：是能够计数的名词；(2)可数名词单数前面能够用a，an，the，one或物主代词限制；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限制。不行数名词：(1)定义：是指不能够计数的名词；(2)不行数名词前面不能够够用a，an限制，但可用the，some限制；(3)不行数名词前面不能够够用one，two，three等限制；(4)不行数名词没有复数形式。个性练习设计哪些是有利于健康的食品?哪些是不利于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行此次议论活动。先让学生自己画出食品，在图画下边写下该食品的英文单词，尔后将这些食品进行分类，哪些食品是健康的(healthy)?哪些食品是不健康的(unhealthy)?每个组选派代表向全班报告分类的结果。经过此项活动能够帮助学生复习、牢固所学的食品名词，提升他们学习英语的兴趣，而且使学生学会平衡饮食。SectionB一、第一教课环节：情形创立，导入新课教师活动学生活动1．出示实物或图片或放映幻灯片，指引1．依据实物或图片或幻灯片内容，进学生进行pairwork活动，复习前一部分所行pairwork活动，复习前一部分所学学的单词。的单词。2．出示实物或图片或幻灯片(反响la部分2．观看实物或图片或幻灯片(反响la所要教授的食品)，一边让学生观看，一边部分所要教授的食品)，一边观看，一描述：What’sthis?It’sa／an，并屡次边听老师描述：What’sthis?It’sa／育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan让学生跟读，理解其语义。an，尔后跟读，理解其语义。3．指引学生察看la部分的图画，将食品3．察看la部分的图画，将食品名词的名词的序号填写在对应的方格中，完成la序号填写在对应的方格中，完成la部中的教课要求。分中的学习要求。二、第二教课环节：师生互动，学习研究教师活动学生活动1．指引学生进行Pairwork活动，依据分1．Pairwork活动，依据分类在单词列类在单词列表中填写所学过的有关食品表中填写所学过的有关食品的名词，的名词，学会记忆单词。学会记忆单词。2．播放2a部分的录音，指引学生一边听2．听2a部分的录音，依据所听到的录音，一边圈出所听到的食品名词，完成内容，圈出所听到的食品名词，完成2a中的教课要求。2b中的学习要求。3．再播放2a部分的录音，指引学生依据3．再听2a部分的录音，依据所听到所听到的内容填写表格，完成2b中的教的内容填写表格，完成2b中的学习要学要求。求。4．指引学生进行Pairwok活动，依据1a4．Pairwork活动，依据la中的图画和中的图画和单词提示，相互咨询Kat和单词提示相互咨询Kat和Tom喜爱与Tom喜爱与不喜爱的食品，完成2c中的不喜爱的食品，完成2c中的学习要求。教课要求。5．阅读3a部分的短文，在短文中水果5．指引学生阅读3a部分的短文，要修业类食品名词下划线、圈出短文中的蔬菜生在短文中水果类食品名词下划线、圈出类食品名词，并理解短文含义和行为动短文中的蔬菜类食品名词，并理解短文含词一般现在时的组成，完成3a中的学义和行为动词一般现在时的组成，完成3a习要求。中的教课要求。6．先看图并联想2a中的内容，再填空，6．指引学生先看图并联想2a中的内容，完成3b中的学习要求。要正确使用名再填空，完成3b中的教课要求。要修业词的单、复数形式，并注意不行数名词生正确使用名词的单、复数形式，并注意的使用。不行数名词的使用。7．写出自己所喜爱的三餐饭中的食品，7．指引学生写出自己所喜爱的三餐饭中的注意正确使用名词的复数形式或不行食品，注意正确使用名词的复数形式或不数名词形式，同时注意学会营养配餐，可数名词形式，同时注意学会营养配餐，完成3c中的学习要求。完成3c中的教课要求。三、第三教课环节：合作交流，牢固提升教师活动学生活动1．指引学生进行Groupwork活动，要求1．Groupwork活动，为自己的野餐制育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生为自己的野餐制作购物单并购置食作购物单并购置食品，完成4a部分的物，完成4a部分的教课要求。可先让学学习要求。认真朗读示范，再分组活动，生朗读示范，再分组活动，一边议论，一一边议论，一边填写购物单：IlikeDo边填写购物单：IlikeDoyoulike，?No．’t换一种食youlike?No,Idon(don’t．(换一种食品)Yes，Ido．(记下该物)Yes，Ido．(记下该食品的名称)，食品的名称)，注意营养配餐。注意营养配餐。2．对学生的小组活动进行指导，精选一些2．(部分学生)向全班宣布自己的购物写得比较好的学生向全班宣布。单。个性练习设计为自己拟定一份营养的午饭：因为生活水平的提升，好多学生在饮食上没有控制，或偏食，致使营养失衡。教师可向学生出示一份常用食品营养成分的表格，并告诉学生，在自己的午饭中总热量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。尔后让学生依据自己的爱好为自己配制一份营养的午饭，再向全班进行报告。经过此项活动能够帮助学生切记所学的食品名词，提升他们学习英语的兴趣，而且使学生学会平衡饮食。教课商议与反思经过本部分的学习，学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构，特别是能意识到动词“单三”形式的使用处合以及掌握动词“单三”形式的变化规律，所以在本部分的教课中教师可对所学的语法规则进行适合的总结和归类，以帮助学生记忆和牢固。在总结中必然要注意一个术语“第三人称单数”，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他／她／它”，这时要让学生知道“第三人称单数”是指“he,she,不it,是you，不是I的其余任何一个单数形式”，在这类状况下，谓语动词都要做出变化。自然，从理论上给学生以指导，其目的仍是指导实践，要让学生真切掌握这一语法结构，进行大批的句型变化练习是必不行少的。SelfCheck复习词汇banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfry，orange，icecream，salad,strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable复习行为动词like一般现在时的必然句、否定句和一般疑问句结构。教课打破经过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行社交活动。(1课时)一、第一教课环节：情形创立，导入新课育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师活动学生活动播放课件或出示单词图片，指引学生进观看课件或单词图片，指引学生进行关行要点词自我检测，完成自我评估，复键词自我检测，完成自我评估，复习所习所学的要点词汇，完成第1部分的教学的要点词汇，完成第1部分的教课任学任务。务。二、第二教课环节：师生互动，学习研究教师活动学生活动指引学生在筑词表进步行筑词活动，1.在筑词表进步行筑词活动，学会分类、指引学生采纳分类、总结等各种有效途总结等各种有效路子记忆单词，为今后径记忆单词，为今后的进一步学习供给的进一步学习供给保障，完成