我们都是朋友

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我们都是朋友我们的城市幼儿园说课稿。

众所周知，身为一名合格的人们教师，我们更需要查看自己的教导教学方式和行为，而教导笔记可以很好的提高自己书面表达才能。一篇教导笔记理应从哪些方面写呢？下面是我为大家整理的“我们都是挚友”，供大家参考，梦想能扶助到有需要的挚友。

和孩子们在一起的日子是喜悦的，和孩子们在一起的生活是幸福的。我往往让自己迷醉其中，享受和孩子们在一起的惬意。当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我察觉有一些小挚友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向，他们会觉得“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的，更是不受大家接待的，当然更不利于孩子的身心健康的进展和成长。这不，昨天课间活动的时候，我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的)，突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说：“晓琳老师，旦旦，不让我一起玩秋千，还用力推我，可疼了。”看着孩子委屈的表情，我加紧抚慰的抱了抱她，为了把事情搞领会我又走到旦旦身边这样问他：“旦旦，让小挚友和你一起玩多好呀，咱们不是说过有什么好东西要一起共享的吗?”旦旦却理直气壮的报告我：“老师，一个人玩挺好的，多一个人就荡不高了，我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊，一是没有想到他会这样回复我，而是为他的“自私”感到忧伤。回到教室，我总觉得心里像被什么堵着一样，不安逸。怎么才能让他意识到理应懂得与别人一起相处共同共享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家，通过故事我引导小挚友们说出了要扶助别人，不能自私的道理。还请小挚友介绍了自己的挚友和为什么是挚友的理由。有的孩子说我和XX是挚友由于他和我玩;我和我XX是挚友以为他让我吃他带了零食;我和XX是挚友由于……当问到旦旦时他不好意思的低着头：“老师方才我没让小挚友跟我一起玩秋千还凌辱小挚友是我不好，我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气，并让他给多多道了歉，让他们当众成了挚友。通过这件事更让我明白了，共享和扶助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛，而这一社会普遍现象需要我们老师来赋予正确的引导，同时也明白了肩上的责任。Yjs21.coM更多教导笔记延迟读

拉拉手我们都是好挚友

语言的掌管对幼儿智力的进展有着极其重要的意义，而口语表达才能的培养又是整个幼儿语言训练的中心环节。因此，进展幼儿的口语表达才能是及其重要的。我班孩子大片面是外来民工子女且都是从不同地方来的，普遍话水平和口语表达才能较差为了让孩子们能大胆正确的与同龄孩子交流，促进幼儿的口语表达才能。在周二下午我们和中二班的孩子举行了“拉拉手我们都是好挚友”结对交流活动。

来到中二班后，孩子们热心的接待我们的到来。活动一开头我们首先请中二班的孩子以及我们班的孩子举行了自我介绍。然后让孩子们自由的举行交流熟悉，抱一抱、亲一亲，一会儿功夫孩子们就都相互熟悉了。然后我请中二班的孩子带着自己的新挚友坐在一起，相互间说说自己的爱好、特长。结果我给每对孩子举行了拍照留念。整个活动孩子们参与度很高，活动举行的分外顺遂。

结对活动终止后，孩子们纷纷向班中的孩子介绍起自己的新挚友，容许交流了，自信仰也有所巩固。为了孩子们不忘却自己的新挚友我还特意为他们制作了结对卡，张贴在活动室中，让孩子记住自己的新挚友。并能大胆自信的向班中孩子介绍自己的新挚友。

接下来我们还会利用晨间活动、区域活动或中午休息时间等率领孩子去拜访自己的新挚友，交流自己新学的才干以及各种开心的事。让老中班幼儿与新中班幼儿成为好挚友，让本地幼儿在交流中带动民工子女说好普遍话，进展口语表达才能。

我们都是小帮手

我们班的小挚友都是一些乐于助人的孩子，更加是当老师需要扶助的时候，孩子们都会争先恐后的一拥而上。但是由于幼儿年龄小，生活阅历缺乏，操纵才能差，有时就会展现“越帮越忙”的现象。有一次晨间活动是玩桌面玩具，到了要收玩具时，有个小挚友不提防把放在篮子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得满地都是。其他孩子望见了便一拥而上抢着去协助捡玩具，甚至有两个小挚友都钻进了桌子下面了，结果呢，可想而知整理了半天也没整理好。反而在桌子底下玩耍了起来。我一见处境不对，就马上把小挚友们都叫了回来只留下两个小挚友整理，他们很快就把玩具整理好了。于是我问：“为什么好多人去协助整理的时候，花了很长时间也没有整理好，而两个小挚友却能在短时间内整理好呢？”孩子们纷纷争先恐后的回复：“由于人太多了”“小挚友们挤来挤去所以放不好”“地方太小了可小挚友太多”“那么以后假设再展现这样的处境，我们该怎么办呢？”我又接着问，孩子们你一言我一语想出了大量好手段。通过这件事情以后，我们班的孩子们懂得了理应如何有效的扶助别人，制止展现越帮越忙的现象！孩子们年龄虽然小，但我们不能低估他们做事的才能，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。虽然一开头可能会有这样那样的状况发生，但只要我们实时的察觉并解决，让孩子在实际生活和操作中总结阅历。我们都是好孩子！

昨天，我带着孩子们来到了新华爱心中学春游！这个春游由于天气关系已经难产了一次了，所以孩子们都更加地期望和兴奋。尽管昨天春游时没有太阳，但是孩子们快乐的笑容却为我们的春游活动添加了一抹阳光！

他们喜悦地共享着各自带来的零食，自由自由地在广阔的塑胶跑道上尽情奔跑，银铃般的笑声在空旷的操场上合成了一首入耳的旋律。

让我觉得欣慰的是，昨天孩子们表现得分外懂事。虽然孩子们都很开心，但他们并没有由于兴奋而大声嚷嚷。更加是在经过大哥哥大姐姐教室外的林荫路时，孩子们忍住住了自己的兴奋，分外宁静又分外急速地走过去，有几个孩子甚至还捂住了嘴巴，掂起了脚尖，生怕自己发出的声音会扰乱到正在学习的哥哥姐姐。看到他们如此的心爱纯真，真的是让我好感动。

我们在花坛前合影时，正好是他们的下课时间，陆不断续有中学生经过我们的身边，有几个学生还开心地跟我们的小挚友打招呼。这时，我们班的璐璐兴冲冲地跑过来对我说：“老师，他们真的说我们是心爱的好孩子了！”看着她骄傲的表情，我忍不住笑出声来，原来她还记着我昨天说的话。由于怕孩子们太开心管不住自己，所以昨天我在讲春游事宜的时候，跟他们说：“假设大哥哥大姐姐看到我们安宁静静很有礼貌的样子，确定会说真是一群心爱的好孩子！”没想到他们真的记住并且也用自己的行动表达了。

其实，孩子们，你们昨天的表现真的让老师很感动也很欣慰，你们每个人都可以大声而骄傲地对别人说：我们都是好孩子！中班教导：我们都是宝物呀

午睡时分，我辅导孩子们脱去外衣外裤后，请他们各自开启被子，钻进被窝入睡，然后我巡查他们的入睡处境。结果与平时一样，总会察觉个别孩子没开启被子，整个人就这样附在折好的被子下面等着老师为他们盖被子。于是乎，我唠叨了一句：“怎么自己开启被子睡觉都还没学会呢！自己的事情理应学着自己做嘛！”没想到我话刚说完，就有一个声音冒了出来：“我们都是宝物呀！”面对这句脱口而出的话语，我真是觉得又气又好笑。

事后，“我们都是宝物呀！”这句话总是在不经意间浮现在我的脑海中，我细细回味着，觉得孩子们说了一句实话。如今，孩子们在家中都是独生子女，是几个人心中的共同宝物，每天都大量大人共同围着孩子转，万事包办代替。就拿本班来说吧，虽说已经是中班下学期的孩子了，可不会穿衣服；裤子穿反、鞋子穿错的大有人在；吃饭时，米粒总会撒成一桌一地，甚至满身也都是米粒。有位家长来园看孩子，看着孩子们在园都会自己吃饭觉得很惊疑：“看呀，真想不到孩子们在园都是自己吃饭的，真了不得啊！可在家都要我们喂的，衣服也都是我们帮着穿的，看来让孩子上幼儿园是对的。”一句话道破了现在的孩子为什么普遍动手才能差的理由。还记得小班时有位孩子总小便在床，家长三天两头换被子，我们正纳闷时，孩子奶奶的一句话让我深感惊疑，她说：“我们孩子在家晚上是用尿不湿的。”可想而知，孩子在大人心中的地位有多么的宝物，然而这样的宝物地位给孩子又带来了多大好处呢?真是值得让人深思啊！

充分回味“我们都是宝物”这句话，我觉得当前的我们理应与家长取得联系，充分了解孩子在家的处境；向家长宣传一些育儿学识；指点家长要给孩子供给磨练的机遇，适时也要做一个懒家长；另外呼吁家长重视家园合作、家园一致，共同培养孩子独立的天性，提高他们自我服务的才能及动手才能。我们都是玩具“养护者”

自由活动时间，孩子们又开头玩具了，孩子们纷纷选择了自己热爱的玩具，开头玩耍，刚一会儿，就听见小雨大声说道：“老师，一凡把小熊耳朵撕下来了!”我急切走过去一看，公然若此，小熊的耳朵还攥在一凡的手中。

见我过来，一凡带着哭腔说：“老师我不是有意的，是小雨不给我玩玩具。

”小雨也不甘示弱：“老师是我先拿的，他抢我的!”

听到这里我连忙明白了，于是我抉择抓住这个教导契机，组织幼儿议论：小挚友之间理应怎样共享玩具，应怎样保护好班里的玩具，当好玩具“养护者”。

孩子们纷纷发言，有的说：两个人同时热爱一个玩具时，可以轮替玩;有的说可以石头、剪子、布;有的说谁抢玩，以后就不让他玩玩具了……孩子们畅所欲言，结果经过全班幼儿的议论，大家共同制定了玩玩具规矩：第一，不抢玩具，要轻拿轻放;其次，俩人同时热爱一个玩具时，用石头、剪子、布来解决争抢问题。

结果听见小雨静静对一凡说：“下次咱玩的时候，你先玩，我不和你抢，我们都是玩具养护者啊。

”听到这里我开心的笑了。

孩子们年龄小自控力较差，自觉性和规矩意识也较弱，他们之间经常会发生冲突，而我们教师要实时的引导孩子自己协商解决问题，而不能对孩子举行武断的批评。

教导随笔：我们都是会吃饭的好宝宝

《**区幼儿园一日活动常规要点》是从上个学期就一向学习的文件，里面的内容与我们息息相关，每个字眼都蕴含这深刻的道理，上学期我写了关于《**区幼儿园一日活动常规要点》里的午睡环节，在午睡环节中，了解到了在幼儿园午睡活动中的一些留神事项、常见的问题以及解决的措施。这学期我专心阅读了——餐前活动中一些重要的要点，以此来运用到实际生活中来。

我目前带的是小班幼儿，在班级中总会展现一些挑食、偏食的小挚友还有一些不怎么会使用餐具的幼儿。我们班的毛宏伟小挚友是班级年龄最小的幼儿，在生活自理方面，较大的幼儿会展现一些偏差，例如：在吃早餐时，都会有鸡蛋，或者鹌鹑蛋，其他小挚友都是将他们弄成两半放到碗里面，而毛宏伟小挚友总是热爱用她的手，去将鸡蛋或者鹌鹑蛋一片一片的剥开，弄得四处都是，每次都是保育员拾掇“残局”，问他为什么总是用手，他用稚嫩的声音回复我“老师我不会”。在后面的查看察觉中，他其实什么都会，只是不是那么的纯熟，在家爸爸妈妈也是磨练他的自理才能，他也在不断的成长。

挑食的处境很常见，这个不吃那个不吃，在幼儿园中，幼儿的食谱都是根据幼儿每天理应摄入多少养分，而搭配的，养分价值很高，因此再展现这样的问题时，我们要采取积极有效的干预方式。家园合作，引导家长根据幼儿园作息时间调整晚餐时间。适当搭配能磨练幼儿咀嚼才能的食物；通过情景嬉戏、故事、儿歌等。

在幼儿园进餐时，可以通过介绍菜品，增加幼儿的食欲；餐前活动时开展宁静而舒缓的活动都有利于幼儿进餐。

在《**区幼儿园一日活动常规》中学到的不止这么多，但我会付诸于实践中，让幼儿都能茁壮的成长。

我们的植物挚友

前几天，我在班内的小小种植区内种上了几棵辣椒苗。青枝绿叶煞是好看。同时我给小挚友布置了任务，要查看辣椒苗的生长处境。辣椒苗犹如懂得了小挚友们的心思。伸展着手臂，挺直着身子，支愣着耳朵，不知疲惫的生长着。到周一的时候，晨检完成后，我走进活动室，看到小挚友都站在种植区边，探讨纷纷。雪萍小挚友看到我进来后，急急地说：“老师，老师，你快看，辣椒苗生病了，你看它低着头，犹如睡着了一样哎。”于宁小挚友说：“它确定忘却今天是星期一了吧，忘却今天上课了!”大家七嘴八舌的探讨着。我看了看，原来是几天没有浇水，种辣椒苗的器皿又太小，储存水分少，辣椒苗口渴的起因。我把这事报告了小挚友。昊坤迅速提来水壶浇上水。看到随着浇下的水渗透后泛起的泡泡。小挚友拍着手欣喜地喊起来：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多时，嘿，辣椒苗还真的像睡醒的样子，又抬头伸腰的精神起来了。

孩子们关爱动植物的情感得到了强化，这是发自内心的关爱。同时还培养了幼儿的查看力。

它是我们的好挚友

休息时，我领孩子们去小便，察觉一凡小挚友没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见一凡趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：“一凡，你在干什么?”听到我得声音，他加紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：“没干什么，”这时我留神到他的小椅子上贴了好多贴图，我明白了，原来他趁我领小挚友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看了，我平日的教导在孩子们心中也留下了确定的影响。