初中化学听课反思

初中化学听课反思创立化学特点课堂主要从以下几方面下手:从生活中发现化学,引领课堂;从实验创新中激趣,激活课堂;从感情教课中坚持,动人课堂;从比较实验中求真,精致课堂，而听课反思是不单是为了机械地模拟授课老师的教课方法,而是要重视领悟授课老师的教课理念,师其意而不泥其迹,渐渐消融为自己的教课理念。下边小编为大家整理的初中化学听课反思，希望大家喜欢。初中化学听课反思篇一xx年x月2x日---x月x日，我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优秀课评比”观摩活动，此次出门不单让我领悟到了各地市一枝独秀的化学教师的教课风采，也让我从中发现了在课堂教课方面自己的浅陋与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，得益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及领悟：一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人得益匪浅：本次优秀课采用的是人教版六三制初三化学课本，评比内容包含：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课观点抽象，学生难以理解，是初中化学教师宽泛以为最难讲的内容。因犯难讲，所以平常教课就累积了好多诱惑，如：怎样让学生想象出元素的化合价?这个观点怎样讲学生更简单理解等等，这样的问题素来没有时机获得满意的答案，所以，此次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，能够说是雪中送炭，相当希望。对我个人来讲，这类全方向、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，广阔了我的教课思路，使我这个新化学老师对自己教课的不足有了更深刻的认识，明确了今后教课改进的方向，自己得益颇多。二、教材解读深刻，老师指引特别到位：授课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教课骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。此中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后提心吊胆。这样的导入奇异、幽默又富饶煽动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教课活动中，踊跃参加教师的教课活动，有益于提升课堂学习效率。三、问题设置的人性化、详尽化。教课过程中，为了更好的打破要点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟习的氧元素也许氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的观点。依据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，尔后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，收效相当不错。四、课堂总结合用性强此次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是详尽知识的小结，而是学生对知识的沟通回顾。经过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不单这样，老师们还激励学生说说自己在学习过程中感情态度与价值观的领悟，若有学生说：我懂得了科学发展的道路是波折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。五、重视化学思想和思想方法的浸透。教课过程中，很多教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思想方法的培育。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家评论所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：经过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思想方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。六、重视“板书”的设计与书写。多年来，因为多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人忘记的角落，静静隐退了。却不知，课件是不能够完整取代板书的，课件的表现拥有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内素来在线，我们不能够总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里屡次出现，才能加强印象。此次评比活动中，每一位老师都在板书的设计上下了时间，有的老师书写工整，摆列有序;有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的地址，发挥了它在课堂教课中的作用。总之，几日的学习让我理解了一节好课一定具备的东西是：1、目注明确：教课目的是课堂教课的灵魂，教课目的在知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观方面必然要正确、到位要主次分明，有所重视。教课时必然要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。比方在学习元素的观点时，好多孩子不知道核电荷数是什么。要能真切理解元素的观点，一定理解核电荷数等于质子数。2、指引要合时、适量：教师的指引，要能在研究，解析后把学生引到正路上，引到点子上，引到要点处，即便出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能够僵直的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思想的火花处，提升思想的有效度，必然要防备问的不明确，学生没法回答，问的太广，学生没法收放，结果没有方法只好是自问自答。3、授课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的感情去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教课，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思虑。”经过他们的课，我认识到，作为一个教师必然要在课堂上奉献自己的所有激情去激励和激发学生，教师有了激情，就会显得神彩奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思想，自但是然地调动起学生的学习兴趣，加强学生的求知欲，呼叫起一个个充分的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。相反，若是教师无激情授课，学生必然无激情听课;教师无真情授课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教课就像一潭死水;没有真情，师生即便当面，也好像背对背。几日的学习固然结束了，但是我对课堂最优化教课的追求不会结束!几日的听课固然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有好多闪光的亮点供我们参照、学习、借鉴，俗语说有比较就会有鉴别，所以我会把此中的精华加以吸取，在今后的课堂教课过程中勇敢运用，渐渐提升和完美自己的课堂教课。几日听课也让我领悟道了听课的辛苦，也让我领悟到了学生的辛苦!我必然要让我的学生领悟到学习化学是一件快乐的事情!初中化学听课反思篇二初中化学优秀课，我特别有幸倾听了全体教师的教课活动。参赛选手的强烈的比拼和专家们优秀的评论都给我留下了深刻的印象。使我感觉颇多，得益匪浅，很想和同仁们一起沟通。一、感想优秀课的优秀说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中热潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。整体的特点有：1、新课导入平分秋色俗语说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教课任务的完成打下了牢固的基础。只管各位老师的开场白各不同样，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新奇奇异、平和自然、符合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从认识学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感觉平和自然，还实用郑板桥的竹子引入《竹子里的神秘》等。③图片导入：上课铃响，老师第一向同学们展现了各个图片，由此导入新课。应接不暇的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲导入：未上课从前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美悦耳的歌曲把听课者都带入了一种美好的境地之中。这类方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。2、研究活动实实在在科学研究既是教课内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学研究真可谓本次活动中的一大亮点：研究主题宽泛，观点、定律、原理、生活知识都成了研究的载体;研究形式多样，有实验、议论、搜寻规律等;研究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了衬着气氛，迷恋喧杂的秀场。3、多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动幽默的收效。从上课教师的表演中，我们真切感觉到的选手们多媒体使用的那种绝佳的收效;如《竹子里的神秘》，开辟学生的视线，培育了学生的创新能力;利用多媒体独有音频、视频收效，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教课效果，如《研究燃烧的条件和灭火的方法》和《珍爱水资源》这样的例子每一课都有。别的实物投影的配合增添了演示试验的收效，让学生看着更真切，如《水的组成》。4、我的课堂我做主教课过程实质上是师生交往的过程。9节课显然以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创立思想空间、思想的范围、思想的时间，以同样的态度对待学生。有些教师的语言幽默时髦，有些教师的声音优美悦耳，在友善、热情、平和、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃生演练场，让学生在课堂上了学会逃生本事。5、实验中很有创新在9节课中多数老师做的实验都有必然的创新，让学生的知识尽可能获得增添。比方磷的燃烧实验的改进和课本完整不同样，一个实验引出一个结论，并且还防备了环境污染。电解水实验中氢气的查验和氢气性质的实验和课本也不同样，把实验现象一下子变得直观了然，学生也简单掌握。总之，课程设计的谨慎;知识过渡和连结的自然;课题引入的新奇与巧妙;实验研究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等好多好多，很难用几句话能求情楚。二、感觉课改形势的改变教育专家总结了现在的教课形势。重申此次评比的目的是促进教师专业发展，我们应该用赏识的眼光，学习的心态和研究的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、表现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创立性使用教科书(用教科书教)，3、建设新式的课堂文化：民主、同样、科学、对话、协商，4、亲密联系实质：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性(上课时出现的不测问题)，6、以科学研究为打破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情形，9、个体差别，10、促进学习的多元化。三、听课后的感想一堂好课应该是教与学圆满的结合，应该经过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教课的归属应该以学生的发展为本，课堂教课要重视知识与技术，过程与方法，感情、态度、价值观的三位一体。这些在平常感觉有些空洞的话，而现在却有亲身领悟。我们真的学到了好多，也产生了一些想法：1、我的课离他们的课有多远?在听课过程中，我都在有意无心地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课对照有多远?”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿感觉自已也是这样做的，一会儿感觉“我怎么没有想到这样做呢?”，诚然，优秀课大多是经过“智囊团”再三商酌，选出优秀教师屡次演练，才拿到赛场上来的，忧如在平常的教课中是不行能的，但是，若是这样想一想：“若是每一年都研究一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些实质性的变化?”所以，教师经常有一颗学习心是最重要的。2、教师的教课必然要形成自己的教课风格教课风格是有经验的教师经过长久教课实践的研究，在符合教课目的和教课规范的前提下，充分调动自己教课涵养条件的能动性，对教课的诸因素和全过程予以友善的统摄，进而使教课表现出浓郁的个人特点和艺术偏向性。从本次优秀课评比中就可以看出，没有形成自己鲜亮风格的课堂教课，显得那么苍白无力，没法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜亮教课风格的课堂教课，就显得那么爽朗生动，学生与老师的感情简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。3、化学课必然要以实验为基础在化学教课中，无论怎样重申实验都但是分，《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技术，能设计和完成一些简单的化学实验”。此次评比课中以实验为主的各种研究的成功睁开，再次证了然实验的地位。我们这儿实验设施还不完美，就特别需要教师动脑筋想方法做好实验。但无论怎样，第一得让学生动起手来。药品用量大，可做微型实验;仪器不够，可让学生将生活用品取代或改装。比方：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子取代玻璃棒;吸管变为导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有领悟和收获，才会有实验技术和研究能力的提升。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。自然，还有好多问题需要和同仁们议论、沟通。比方：①教师应该怎样评论学生的发言?②好多活动的情节设计得不错，老师应该怎样在活动的基础上睁开、趁势扩大成就?③教师在课中为何不肯意偏离自己设计好的轨道?④优秀课的老师需要书吗?⑤用多媒体上课还需要板书吗?⑥上评比课的实验平常都能做到吗?都能这样去精心准备吗?⑦上课时能够就一个问题睁开长时间的议论吗?⑧学生回答正确，教师要给学生奖品吗?总之，经过此次活动，我们对新课程改革又有了进一步的认识，从这些优秀的选手的上课中，我们确实广阔了眼界，更新了理念，认识到了自己教课中的不足，明确了今后努力的方向。也特别希望和大家一起分享这次活动的感觉，共同思虑还存在的诱惑。初中化学听课反思篇三听了高老师传达的听课精神使我感觉颇多，得益匪浅。每个老师的微型课都这样优秀，爽朗幽默，整体的特点有：1、新课导入平分秋色俗语说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教课任务的完成打下了牢固的基础。只管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新奇奇异、平和自然、符合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入，②谜语猜想导入，③图片导入，④实验导入。2、研究活动实实在在科学研究既是教课内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。在双氧水可制氧气中的科学研究真可谓本次活动中的一大亮点：经过研究实验、议论、搜寻规律等;研究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了衬着气氛，迷恋喧杂的秀场。3、多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动幽默的收效。从上课教师的表演中，我们真切感觉到的选手们多媒体使用的那种绝佳的收效。4、我的课堂我做主教课过程实质上是师生交往的过程。基本功大赛课显然以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创立思想空间、思想的范围、思想的时间，以同样的态度对待学生。有些教师的语言幽默时髦，有些教师的声音优美悦耳，在友善、热情、平和、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。5、实验中很有创新在基本功大赛课中多数老师做的实验都有必然的创新，让学生的知识尽可能获得增添。比方经过微型实验让学生在课堂上研究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用，以及催化剂的特征等。总之，课程设计的谨慎;知识过渡和连结的自然;课题引入的新奇与巧妙;实验研究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等好多好多，很难用几句话能求情楚。同时，我感觉到课改形势的改变。新的形势下应关注：1、表现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创立性使用教科书(用教科书教)，3、建设新式的课堂文化：民主、同样、科学、对话、协商，4、亲密联系实质：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性(上课时出现的不测问题)，6、以科学研究为打破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情形，9、个体差别，10、促进学习的多元化。一堂好课应该是教与学圆满的结合，应该经过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教课的归属应该以学生的发展为本，课堂教课要重视知识与技术，过程与方法，感情、态度、价值观的三位一体。这些在平常感觉有些空洞的话，而现在却有亲身领悟。我们真的学到了好多，也产生了一些想法：1、我的课离他们的课有多远?在听课过程中，我都在有意无心地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课对照有多远?”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿感觉自已也是这样做的，一会儿感觉“我怎么没有想到这样做呢?”，诚然，基本功大赛课大多是经过“智囊团”再三商酌，选出优秀教师屡次演练，