《“探界者”钟扬》优质课教案(统编版高一必修上)

《“探界者”钟扬》优质课教案(统编版高一必修上)一、学习目标:1、通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）2、学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。（表达技巧，即描写展现人物的方法）3、领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。（人物的时代价值、意义）二、课题人物导入2018年获得十大感动中国人物——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。三、整体把握课文，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观）2、种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）3、科学队长——愿意教人（热心科普）4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱)5、生命延续——先锋者（牺牲忘我）|四、作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回答）五、在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？明确：1、探学习工作之界2、探植物学之界3、探科普之界4、探教书育人之界5、探生命之界这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。结合以上三、五两个方面，让学生概括总结本通讯的主旨，教师校正明确。六、总结。通过三篇人物通讯，让学生初步掌握人物通讯的一般写法。明确：1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）“探界者”钟扬（课后练习）1.按拼音写出相对应的汉字拟南______（jiè）______迫（xié）毛______（pī）屋______（jǐ）调______（kǎn）______写（zhuàn）2.“实验”和“试验”的区别是？3.词语解释开门见山：得意扬扬：跌宕起伏：4.下列那一项不是“达人”古代的意思（）A.指通达道理的人B.指豁达知命的人C.在某方面非常精通的人。5.本文的作者是（）阅读理解钟扬结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉植物所副所长。后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年轻副局级干部干出一件让常人无法理解的事情一放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复且大学。那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，临时给他找了一套系里别的老师提供的毛坯房。他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”一西藏。从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部授藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子?一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了三分之一。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。6.文中是是如何写出了钟扬不为名利所累的可贵精神？7.面对如此差的校园环境，钟扬毫无怨言体现了他怎么样的精神？8.作者为什么在文中使用非常精确的数字？（例如：他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5）9.作为2018年感动中国人物，钟扬老师给我们哪些启示？“探界者”钟扬（答案）1.芥；胁；坯；脊；侃；撰2.都有“检验”的意思，“实验”的对象是未知的。而“实验”的对象是某事或某物。（试验新机器）3.比喻说话写文章直截了当；形容非常得意的样子；形容事物多变，不稳定。4.在某方面非常精通的人。5.叶玉婷6.放弃“副局级干部”身份和待遇，甘愿去做