这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展

《呼风唤雨的世纪》教学设计汉中师范附属小学王 红一、教材分析20短的几百字就清楚地介绍了20科学和探究科学的深厚兴趣。20202说明白科学技术对转变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用比照的方法，列举具体事例奇异天入地、咫尺天际已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活”。可见科学技术对转变人类生活的作用格外巨大。5·学习水学习水平目标学问点学问理解应用品评仿照操作反响价值推断认15个生字，12个生字。2、有感情地朗读课段。320世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4、能正确读写、理解重点词、句。5、学习文章的说明语言训练。6、利用网络自主学√√识√√√√技√√√√能√情感习。7、体会科学技术对转变人类生活的作√√用格外巨大。8、唤起学生宠爱科√√的深厚兴趣。三、教学重点四、教学的难点五、学生状况分析学问面，具有肯定的自学力量。他们宠爱阅读、擅长质疑、乐于探究，20世纪20六、教学设计说明1、凭借网络环境，为学生创设自主学习的时空。〔包括教师和学习伙伴〕的帮助20“联系”与“思考”是意义构建的关〔〕通过图、文、声、像为学生呈现科学的魅力，使学生明白科学看似奇特，实际与因此我选择在网络环境下进展本课的教学。2、重视语言训练，培育阅读兴趣，抓重点词句，悟情读文。语文学科的教学目标是，使学生宠爱祖国的语言文字，具有现代语文的读、写、听、说力量。好的语文教育的一个鲜亮的特征，是训练和提高学生的语言力量。课文仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术进展历风唤雨、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、觉察与制造、转变与改观”等词语。让学生通过阅读文字、赏识图画、比照、举例等方式加以理解，并运用这些词语联系白科学与生活的联系格外严密。其次，抓住了课文中的中心句“20树万树梨花开”。这几句话，很生动地表达了作者的意图。我着重进展了朗读的指导和点评。使学生深刻领悟句子的含义，并在理解的根底上进展激情飞扬，骄傲满怀的朗读。第三，激发学生阅读的兴趣。学生在乐观的阅读中，文字蕴含3、4然段是文章的重点段，作者用比较的方法，结合具体的实例，用简短、生动的语料。教学中我以学生的读、说等实践活动为主，让学生有目的、有兴趣的去阅读些奇特的愿望、梦想。在近一百年中人们有哪些奇特的愿望和梦想变为了现实。和语言。3、基于文本、超越文本，培育创意识、建立乐观安康的情感体验。文教学不仅仅是让学生了解20“不行能”的事通常是临时的，只是人们一时还“不行能”“不行能”就会变成“可能”“不行能”多了一分不愿低头的韧劲和执着。从而培育学生的创意识，建立了乐观安康的情感体验。七、网络环境的创设说明图片、文字、声像为一体，真正表达了网络资源的多媒体特征。八、学习方法建构者，而不是外部刺激的被动承受者和被灌输的对象。又扩宽了学生的视野，还可以帮助认知速度慢的同学，提高课堂教学的效率。课堂上，首先让学生质疑，然后带着问题在教师的引导下，登陆《呼风唤雨九、教学环节设计构。因此，我依据网络教学的特点确定了以下教学环节：1、创设情景、提出问题。激发学生的兴趣。”语文课堂提问的关键因素应当是学生潜能的极大进展和学2、扫瞄网页、自主学习。是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过猎取直接阅历来学习)，而不是仅仅倾听别人(例如教师)关于这种阅历的介绍和讲解。让学生登陆学习网站，充分发挥主观能动性，自由探究、自主学习。3、回忆历史，协作学习。让学生相互沟通、相互促进、相互提高。4、诗句悟情，赏识美文。学生学习语言的好材料，也是对文本进展感悟、拓展的好材料。从外表看，古诗生感悟、挖掘出了文本的内涵。5、了解成就，关注进展。了更宽阔的语文学习天地。6、感悟文意、升华主题。学习中的协商过程〔即沟通、争论的过程〕结合起来，则学生建构意义的效率会更高、质量会更好。借助“阅读平台”和主旨栏目中收集的很多与生活联系严密学习科学和探究科学的深厚兴趣。7、探究创、总结提高。BBS以在课后连续进展探究和沟通。附：《呼风唤雨的世纪》网络教学模式图学习目标学习目标课题入手，提出问题创设情境，提出问题沟通感受，激发兴趣听说读写练，自主学习进入网站，自主学习沟通感受，协作学习网重点词语，图文理解古顾历史，磋商探究联系实际，磋商探究教络赏读原诗，赏识感悟师环诗句悟情，赏识美文沟通悟情，学习方法21世纪，成就感悟境了解成就，关注进展关注进展，勇于探究开放阅读，体会主旨感悟文意，升华主题关注闻，升华主题向往将来，畅谈抱负探究创，总结提高针对主题，探究提高反馈教学步骤 教师活动

学生活动与分析

网页应用与分析 设计意图1、同学们当你1、同学们当你看到这个课题，在你的脑海中消灭了哪些疑问？学生质疑：1世纪？世纪是什么？谁来呼风唤雨？什么是呼风唤雨？2、当你初读课风耳？是谁来唤风唤雨？农耕社会是一个怎样的社会？拿什么呼风唤雨？什么是“忽如一度春风来，千树万树梨花开？”制造和觉察是什么？现在的千里眼是什哪些问题？么？20学成就？为什么罗素说：“月根到底是科只有让学生自学使我们这个时代不同于以往的任何时代”？原子核是什么？“转变”和“改观”有什么不同？什么是百亿光年外的天体？什么光年？„„扫瞄网页能真正激发起学生主动学习、探究的热忱3、当你巡游网320很壮丽，对科技进展这一栏目感兴趣，对使自己增长了很多知如局部最有意思？识，“科技名人”有意思。“科技进展”中见到了磨茹云的样„„学生沟通好，可以发表自己的意见，“科技进展”好，教会了很多寻常看不到的学问。提出问题二、扫瞄网页自主学习

1、请点击进入〔学习第一段什么叫呼风唤雨？世思？文中呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？20世纪具体指从哪一年到哪一年？2、进入其次局部〔学习其次段呼风唤雨的英雄是谁？人类依靠什么来呼风唤雨？用一句话来说，体会用设问句的词语。

在边看、边听同学的答复中，领悟中心句 进入纵向栏目的意思。 第一局部：对“呼风唤雨”、理解。其次局部：比照词语举例了朗读、练习说话，体 解相近的词语了会修辞手法用阅读、解作者的生平。比照、举例等方式理解相近的词语，体会用词准确的特点。

建构主义认为，学习者要想完成对所学学问方法是通过猎取直接阅历来挥主观能动性，感悟理解进入三、四局部，发挥自创精神，将学问外化和实现自我反响可以说是表达建构主义学生进入三、四局部，发挥自创精神，将学问外化和实现自我反响可以说是表达建构主义学生朗读课文。了解“农耕社会”自主学习的三自由扫瞄网页。“千里眼、顺风了解什么是“农耕社耳”等词语的意生感受科学的风耳”的出处。实事说明人类的愿望已得以实现。科技进展的事例进展理解沟通进，相互提高。学习文章的说明方法提高学2、承受什么方式来写的。三、回忆历史 3、查找资料来协作学习 说明古时候人们都有哪些愿望？这些愿望现？引导理解古诗四、诗句悟情 句忽如一夜赏识美文 春风来千树万树梨花开。”

读懂诗句联系实际领悟引用诗句在此的意义。

雪歌送裁判官归京》

生的阅读力量，化不仅使学生对文章的语言表达方式有了五、了解成就关注进展

请同学们介绍二十世纪的主要科技成就

学习扫瞄网页，为大家介绍自己了解到的二十世纪的科学成就。

且使学生感悟，挖就掘出文本的内涵。让学生自由扫瞄纪的科技成就。引向了更宽阔的语文学习天地。朗读课文纪的科技成就。引向了更宽阔的语文学习天地。朗读课文把联系与思考的过程与自主理解文字联系生活协作学习结合，则学生建构意举例说明义的效率会更拓展阅读高，质量会更升华主题沟通谈话畅想将来文意，升华主题。平台”“主旨”起学生宠爱科学，学习科学，探究科学的浓厚兴趣。六、感悟文意升华主题

1、引导朗读第这句话的意思，科学为人类制造着奇特的生活表达在哪？2、进入“阅读的启发。3、观看“科技感想。4、科学技术还会制造怎样的转变我们的生活。跨入二十一世唤雨呢？主要

进入“网上游览”

拓展沟通学习七、探究创是在坐的各位，扫瞄网页，依据主题总结提高请进入网上遨发表自己的见解。的科学学问介绍给大家。十一、板书设计

。

学习延升到课外探究。人 类29现代科技技术

开头

初读课文质疑 介绍自己宠爱的网页局部学生登陆学习网站自主学习尝试解决问题沟通学习第一段 学习其次段 学习第三、四段朗读

朗读20世纪前后科技进展状况

朗读查阅图片文字资料学习第五段朗读看实事闻沟通体会网上游览学习沟通完毕教学活动学生活动学习内容沟通评价教学活动学生活动学习内容沟通评价十三、网络课件构造图课十三、网络课件构造图课题主页〔课文原文、朗读〕作者简介科技视频考考自己写作特色科技历史世纪成就阅读平台科技进展第一局部其次局部每设问一