昙花的那些事儿

昙花的那些事儿说明文教学

九年制人教版八年级语文七月有花无人知，开在夜半无人识。昙花一现只为谁，穷尽一生为此刻。昙花的那些事儿从“昙花情”说起阅读感受记叙文：（记叙、描写、抒情）说明文：（说明）以情动人以知授人去“昙花吧”了解学以致用：运用所学的说明方法：列数字（1组）、作比较（2组）、打比方（3组）、引资料（4、5组）、作诠释（6、7组）、摹状貌（8、9组），选用补充资料中相关材料充实“昙花的生活习性”一段（第二自然段），并明确位置、说明理由。要求：2号组织2-6号依次发言讨论，1号组长整理记录在纸上，准备加入在说明文原文段上，展示小组成果。“昙花的生活习性”一段原文：夏秋季晚间开大型白色花，花漏斗状，有芬芳，开花短暂。原产墨西哥。喜暖和潮湿和半阴情况。不耐霜冻，忌强光暴晒。宜含腐殖质丰厚的沙壤土。

改文：夏秋季晚间开大型白色花，花朵是在茎片的边缘上的小窠生长而出，长25～30cm，宽约10cm，（列数字）花漏斗状，有芬芳，开花短暂。昙花的开花时节通常在6～10月。不像其它花朵白天争奇斗艳，（作比较）它开花的工夫通常在晚上8～9点钟今后，怒放的工夫只要3～4个小时，十分短暂。昙花开放时，花筒渐渐翘起，将紫色的外套（打比方）渐渐翻开，然后由20多片花瓣构成的、雪白如雪（打比方）的大花朵就开放了。花开时全株微微振动,似乎在使劲的撑开柔白的瓣,努力的放出淡淡的清香,可是只3～4小时后，花冠闭合，花朵很快就凋零了，（摹状貌）真可谓“昙花一现”！昙花原是一位花神，她每天都开花，四季都灿烂。她还爱上了每天给她浇水除草的年轻人。后来此事给玉帝得知，玉帝于是大发雷霆要拆散鸳鸯。玉帝将花神抓了起来，把她贬为每年只能开一瞬间的昙花，不让她再和情郎相见，还把那年轻人送去灵鹫山出家，赐名韦陀，让他忘记前尘，忘记花神。多年过去了，韦陀果真忘了花神，潜心习佛，渐有所成。而花神却怎么也忘不了那个曾经照顾她的小伙子。她知道每年暮春时分，韦陀总要下山来为佛祖采集朝露煎茶。,她算好韦陀每天晚饭后下山挑水的时间,并选在此时盛开,只希望能借此见心上人一面,所以昙花就选择在那个时候开放。她把集聚了整整一年的精气绽放在那一瞬间。她希望韦陀能回头看她一眼，能记起她。可是千百年过去了，韦陀一年年的下山来采集朝露。昙花一年年的默默绽放。韦陀始终没有记起她。所以有“昙花一现，只为韦陀”一说。（引用），昙花在夜间会开花这么短暂，是和它原产地的气候有关，它生长在墨西哥的热带沙漠中，晚上八九点钟以前的高温和半夜后的低温对开花都不利，为了减少水分流失和生存，它渐渐的形成了夜间短时间开花的习性。（作诠释）原产墨西哥。喜暖和潮湿和半阴情况。不耐霜冻，忌强光暴晒。宜含腐殖质丰厚的沙壤土。

展示集体成果，对比原文段，体会多种说明方法的效果（更充实有力，更准确具体，更有趣味性）,以及说明内容与说明特点的位置关系。列数字：更准确具体作比较：更突出特点打比方：更生动形象引资料：增强趣味性（更生动）作诠释：更清楚明白摹状貌：更具体形象昙花一现——比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。昙花的花语:刹那间的美丽，一瞬间的永恒。求“昙花现”跟帖示范跟帖：跟帖：昙花一现，稍纵即逝、好景不长，我们要让我们的青春永放光彩。跟帖：“昙花一现”，我为之叹息，她急功近利，争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。跟帖：孤单地绽放，寂寞地凋零。花开花落只是自导自演了一场独角戏，没有观众，没有鼓励，没有喝彩，却仍然要倾尽全力去演好它。让生命如昙花似的沉静内敛，倾尽一生的努力绽放。

跟帖：昙花一现，其实是在流泪，泪水滑落的瞬间，却道出了人生真谛：即使其很短暂，即使无人欣赏，但却显示了自己存在的价值。活着，你可以放弃人间万物，但却不能放弃自己！跟帖：鸡鸣声起，它的大限到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。众人齐声叹可惜。

独我，羡慕它。

它辉煌而来，辉煌而去。

生命虽短，不曾浪费一点一滴。

跟帖：大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。一次情怀的感动，可以让它们的生命因此延长几千年——世间上最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？

……

对“昙花一现”这一自然现象用一两句话发表看法，求“昙花吧”跟帖。同学跟帖：……

罗老跟帖：

破茧而出，才能最美地绽放。但不是每个生命都能最美地绽放。花开自在，这也是我对这个世界的一种美好期望。议论文——以理服人运用多种说明方法，使说明文更充实有力，更准确具体，更有趣味性。列数字：更准确具体作比较：更突出特点打比方：更生动形象引资料：增强趣味性（更生动）作诠释：更清楚明白摹状貌：