综合英语(修改)

《综合英语》

汕头职业技术学院外语系英语教育专业

说课人：蔡少曼IntegratedSkillsofEnglish汕头职业技术学院外语系英语教育Contents1.课程的地位作用

3.教学条件

《综合英语》英语教育专业2.教学模式

4.课程的教学评价机制

5.课程的努力方向1.课程地位作用培养目标：具有较高综合职业素质的基础教育阶段英语教师及从事与英语相关工作的高素质技能型专门人才。培养方向：主要是面向初中、小学，兼外贸、进出口公司企业，从事英语教学及与英语相关的工作。1.1英语教育专业培养目标与方向1.课程地位作用1.2课程教学目标

学生在系统的基础英语语言知识学习与语言技能（听说读写译）训练过程中，提高英语语言综合应用能力与交际能力,拓宽英语文化视野,同时具备以教师职业能力为核心的综合职业素质。课程教学总目标课程教学阶段目标

一年级综合英语课程侧重训练学生的听说能力,兼顾读写能力。二年级在着重培养学生听说读写能力的基础上训练学生的英语教学技能。三年级强调英语综合运用能力、英语文化的领悟理解能力培养和综合职业素质教育。1.课程地位作用1.3课程的地位及与其他专业课程的关系英语听力英语口语英语阅读英语翻译英语写作英美概况综合英语

Back2.教学模式“学科中心”模式“能力中心”模式

“素质中心”模式

→→2.1课程教学模式改革2.教学模式两条主线理论知识、技能教育英语基础知识基本技能（听说读写译）训练英语语言综合技能应用英语教师职业技能综合职业素质教育思维表达能力交际能力参与意识认知能力合作式、探究式与自主式学习方法的培养2.2课程教学内容2.教学模式2.3教学理论和实践依据与方法双重活动教学法

交际教学法

发现教学法

整体教学法

任务型教学法

启发式、讨论式、发现式和研究式理论实践开放性、职业性

学生参与教学过程如:鼓励学生自学提出问题集体讨论解决问题总结

课前学生会进行自主学习，了解课文大概内容，并标记不能解决的问题，在课上给学生一定的提问时间，然后大家一起参与讨论解决问题，通过这样的形式，让学生充分发挥在课堂上的中心和主体作用，加强学生对学习的责任感，提高发现和解决问题的能力。back实践教学模式

实践为核心英语为主线课堂为基础校内外实训基地为依托校外实训校内实践课堂语言实践“零距离上岗”更新教学理念增加学生实践机会

Back学生开展“师之梦”教学大赛师陶节学生活动英语节活动英语角活动英语话剧比赛Back义教帮教活动、教育实习翻译志愿者活动2.教学模式

组织教学内容

策划教学目标

组织课前预习

设计课堂教学模式

进行课后反思

进行教学评估

→→→→→→→2.4教学流程设计WhatistheTELOSmodel?Example课程教学步骤范例

Step1:课前speech/课文Lead-in操练Step2:教师点评Step3:课文TeachingPractice(仿真模拟教学训练)Step4:教师补充/点评

Step5:课后小组presentation(合作式学习方法)Step6:教师总结backBack2.教学模式学生课程成绩平时成绩期末考试平时成绩评定标准复合型考试2.5课程成绩评定方法Back3.教学条件教学经验丰富“双师”型教师有活力、敢创新学历结构合理副教授讲师助教硕士研究生、本科生3.1师资队伍3.教学条件吸收先进教学经验整合教改成果:

阶段性目标阶段性总结

(课程教学改革论文探讨)教师学习、教研活动3.教学条件主编:邹为诚上海外语教育出版社国家重点教程国家规划教材3.2教材建设3.教学条件(1)进行教材评估的理论依据:CunningsworthMcGrath设计的评估指标(2)教材使用情况的问卷调查

(问卷调查表)(3)设计教材评估步骤与内容(4)制定各学期本课程的教学大纲3.2教材建设3.教学条件

3.2教材建设

试题库习题库

每单元多媒体课件

自编讲义3教学条件多媒体教室多媒体课件网上学习资源添加图片TEXT/en/voa//page/index_sort.asp///TEXT教师个人博客QQ空间3.3教学手段与资源其他网上学习资源http://170-2.主讲教师建立了网上英语学习课堂，学生可以自行上网进行英语学习，免费下载学习资源，和远程咨询教师。Back4.课程的评价机制4.1专业教学指导委员会专业教学指导委员会教师↓学生学生↓教师教师互评教师自评4.课程评价机制学生对本课程的学习体会06级学生代表07级学生代表08级学生代表学生Presentation课件展示(教师职业能力)听说读写译语言综合技能均得到很大提高，语言交际能力、教师职业能力得到锻炼。4.2教学效果通过大学英语四、六级和获取教师职格证情况届别人数大学英语四级通过人数通过率大学英语六级通过人数通过率获教师资格证人数教师资格证获取率06届英语教育866070%45%86100%07届英语教育15912478%1711%159100%08届英语教育15312681%3120%153100%

4.课程教学评价机制

07届毕业生职业能力与素质调查分析表Back5.