四年级上册美术教案-8《趣味游乐园》 人教新课标VIP

人教课标版四年级美术上册第15课教案：《趣味游乐园》

课时：1课时学生分析：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。教材分析：本课教材是学生对废弃物的合理利用、用绘画表现游乐园的绘画工艺课。欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的观点。设计思路：本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，结合我校的教研主题“如何合理安排合作交流，提高课堂有效性”，体验设计制作活动的乐趣。教学方法：通过师生谈话、观看课件，回忆、体会在游乐场的场景，激发制作兴趣。教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。教学重点：

学生动手能力的培养。教学难点：

材料的合理与巧妙应用。教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学实录：教学过程教师活动学生活动设计意图引导阶段（一）情景导入

1、师生对话。师：今天老师带你们去一个地方尽情地玩，你们猜一猜是什么地方？（播放幻灯片）

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们最开心的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、今天大家就一起到梦幻之国玩一玩。板书：梦幻之国学生分组坐好（学生分组做好，6—8人一组）

生：游乐园。生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……生：好游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。通过这一环节一下激发学生的学习兴趣。发展阶段（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？2、生说玩时的感觉：（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）（出示幻灯片）同时师：结合幻灯片中的游乐设施的特点小结。3、老师手里有两个作品，大家看看，可以从中受到启发。展示师作品演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块），大家做时，组长根据每人的特点分工，绘画的负责装饰，手巧的做细致部分，不太会做的做大体框架。（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

4、下面大家观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

5、师加以引导。（关注形、色、质）

大家愿意做一个超级游乐园吗？（三）实践活动1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（3）提倡互相帮助、友好协助。

2、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

3、修改补充作品，使作品更加完美。

4、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）学生自由回答，老师适当补充。学生说一说用什么材料做的什么结构。生答：生：“想”学生动手操作，教师巡视辅导。让学生通过欣赏感受游乐设施带给我们的快乐，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的讨论探究中，寻找其制作的方法与技巧。这一阶段主要起到一个温故而知新的作用，从中指导学生根据自己的爱好，合理、恰当的利用自己的媒材制作。评价阶段5、汇总交流，共享乐趣。（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、这些作品中哪一个项目最有创意？

3、你们喜欢这样的学习活动吗？（组织各小组把作品摆在一起，形成一个超级游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）在这一过程中，制作的人感到骄傲，参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要制作好的作品一个人的力量是不够的，只有发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。收拾整理收拾整理，保持卫生大家把桌上用不着的边角料整理一下。课后拓展鼓励学生用泥、沙土等其他材料试着做一做。趣味游乐园趣味游乐园根据材料进行设想设计制作（分工）组合固定装饰美化点评与反思：这一课是想象立体造型工艺课，课堂教学中,教师应耐心指导，通过想象，打破现实生活中的种种界限，要让孩子放飞思想,教师首先要抛开固有形,不能以对或者错去衡量孩子的答案,而应让学生自由想象、自由表现、自由发挥、自由探索，采用夸张、变形等多种手法去设计新的形象。通过启发，使学生明白在想象中一切界限都可以消失，达到了“异想天开”的目标，通过这样的启发,我也真正体会到孩子的想象力原来是那么地丰富与生动.为了让孩子掌握游乐设施的形态与功能,我又设计了这样一个问题:“你为什么觉得