《3我会理东西》案例

《3我会理东西》教学案例资源信息表标题第三课《我会理东西》（教学设计）关键词品德与社会、整理的方法、习惯的养成描述：1．教学目标让学生体会到不懂得整理的害处。交流了解一些整理东西的基本方法。同时让学生感受与同伴交流和帮助他人的乐趣。学会运用整理物品的基本方法有条理地安排自己的生活环境。养成物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。同时，培养学生自主意识、合作意识。2．教学内容第一课时完成教学目标第二课时完成教学目标3．教学重点、难点学习并初步掌握整理物品的一些基本方法。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、实践体验法、启发教学法、合作学习法等，让学生在体验中感悟，在学习中思考。学科：小学《品德与社会》（上教版）第二册第三课语种汉语媒体格式：.dos学习者：教师、学生资料类型：文本类素材教育类型：小学教育（一年级）作者：周萍单位：杨浦区建设小学地址：杭州路712号200090Email:资源信息表标题第三课《我会理东西》（说课要点）关键词品德与社会、理东西的方法、习惯的养成描述：1．教材《我会理东西》是第二册教材第一单元《健康的生活》中的第3课。目的是让学生认识养成良好生活习惯的重要性，并养成爱整洁、有条理的生活习惯。另外，本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对学生以后的生活与学习都有着非常重要的影响。2．学情对于一年级的孩子来说，他们的随意性很强，自我控制能力较差，做事杂乱无章，缺乏条理性，总是是丢三拉四的，经常会为找不到东西而着急。另外现在的孩子由于多数是独生子女，家长们往往会把孩子的事包办代替，这样就使学生哪怕愿意去实践也没有机会，因此他们整理物品的能力都较差。虽然学会整理物品对一年级孩子来说是一个比较困难的任务，但是小学低年级却是进行养成教育的关键时期，所以，我在教学中特别加强实际指导，使行为真正落到实处。学科：小学《品德与社会》（上教版）第二册第三课语种：汉语媒体格式：.dos学习者：教师、学生资料类型：文本类素材教育类型：小学教育（一年级）作者：周萍单位：杨浦区建设小学地址：杭州路712号200090Email:miumiu82000@一、说课1．教材《我会理东西》是第二册教材第一单元《健康的生活》中的第3课。目的是让学生认识养成良好生活习惯的重要性，并养成爱整洁、有条理的生活习惯。另外，本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对学生以后的生活与学习都有着非常重要的影响。2．学情对于一年级的孩子来说，他们的随意性很强，自我控制能力较差，做事杂乱无章，缺乏条理性，总是是丢三拉四的，经常会为找不到东西而着急。另外现在的孩子由于多数是独生子女，家长们往往会把孩子的事包办代替，这样就使学生哪怕愿意去实践也没有机会，因此他们整理物品的能力都较差。虽然学会整理物品对一年级孩子来说是一个比较困难的任务，但是小学低年级却是进行养成教育的关键时期，所以，我在教学中特别加强实际指导，使行为真正落到实处。3．教学目标在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标是：让学生学会有条理地安排自己的生活环境，知道一些整理物品的基本方法。养成物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。并培养学生自主意识、合作意识，让学生感受与同伴交流和帮助他人的乐趣。4．教法游戏体验法：整堂课主要突出“体验式学习”，体现了在游戏中体验，在体验中学习，在实践中体验明理。分为“情感体验——学习方法——实践体验”等几个板块。本节课通过游戏以及将学生中普遍的现象（故事园内容）引进课堂（用媒体和小品表演的方式），让学生体验，并在实践中掌握一定的整理物品的方法，突出了新课标的理念要求。媒体教学法：多媒体教学能使教学更具体化、形象化和信息化。特别是本学课的教学内容，信息面较广，且不能为课本所包容，所以借助多媒体教学是十分需要的。根据课本需要我将教材的第一部分“故事园”中小男孩的故事制作成一个短片，在课中播放，然后师生合作接着把故事演完。这样，既激发了学生的兴趣，又为后续教学进行了有效的铺垫。5．学法（1）合作学习法：学生的个性是不同的，有的大方，有的胆小，为了调动每一位学生的积极性，促进学生身心的发展，快速有效地提高教学质量，为此多次让学生进行小组合作学习。如：看完“故事园”中的短片后，学生分组合作学习，讨论交流不注意整理的害处。又如：在“完成整理任务”这个环节，也让学生分组准备，完成模拟任务。相信这样会很大程度上激发学生主动参与的意识，使学生在教学活动中不断认识自我，发展自我。（2）自主参与学习法：在教学中，通过各种形式的比赛，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。这样使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，让学生有成功的体验。6、实施本课用二课时完成。第一课时的教学目标是：让学生体会到不懂得整理的害处。学习一些整理东西的基本方法。同时让学生感受与同伴交流和帮助他人的乐趣。在教学中，通过“情感体验、学习方法、实践体验、拓展延伸”四个活动版块来完成教学目标。为了让学生体验到东西乱放的害处，我先设计了一个拿学具的游戏。（先是每组小朋友的学具都是整齐的，在进行两轮比赛后，让最快的两组换成凌乱的学具盒，再进行两轮比赛。）其次将“故事园”的内容用媒体表现出来，再加上现场教师和学生的小品表演，使学生进一步直观地、深刻地体验到了东西乱放的害处。同时，在为故事园中主人公“小新”出谋划策的过程中，初步掌握了一些整理东西的基本方法。第二课时的教学目标是：学会运用整理物品的基本方法，如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等。有条理地安排自己的生活环境。养成物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。同时，培养学生自主意识、合作意识。整个过程通过这几个环节来完成。在课开始前，教师有意识将讲台弄乱，然后通过这一情境，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。随后，又通过整理教室，完成任务书，这一模拟生活的环节，使他们在课堂上找到了生活的影子，懂得学习和生活密不可分。在这一环节中，学生又评选出“最佳整理东西小组”，从而激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的良好效果。二、教学设计1．教学目标让学生体会到不懂得整理的害处。交流了解一些整理东西的基本方法。同时让学生感受与同伴交流和帮助他人的乐趣。学会运用整理物品的基本方法有条理地安排自己的生活环境。养成物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品的好习惯。同时，培养学生自主意识、合作意识。2．教学内容第一课时完成教学目标：（1）第二课时完成教学目标：（2）3．教学重点、难点学习并初步掌握整理物品的一些基本方法。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用多媒体教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中感悟，在学习中思考，在合作中成长。5．教学准备（1）教师：多媒体设计、任务书。（2）学生：收集整理东西的方法。6．教学过程设计第一课时一、玩一玩，想一想：1、目的要求：通过从两个不同的学具盒里（一个凌乱、一个整齐）找东西的小游戏让学生体验到不注意整理东西的害处。同时，出示课题，引入新课。2、预设时间：11分钟3、设计过程：A、小朋友们，在你们的桌上有几个数学学具盒，你们一定觉得很奇怪吧。下面我们要玩一个小游戏，同桌两个小朋友为一组，从学具盒里找出老师需要的东西，并且放在桌子上。明白了吗？准备：（四根红色的小棍儿、五个双色小圆片、五根蓝色的小棍儿、四个正方形）B、学生活动。（先是每组小朋友的学具都是整齐的，在进行两轮比赛后，让最快的两组换成凌乱的学具盒，再进行两轮比赛。）C、为什么你们后来找得慢了？D、学生个别交流：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。E、看来……（学生的话，例：东西太多、摆放得不整齐），找起来就会非常的不方便。那么怎样整理，找起来才方便呢？今天我们就来学习3、我会理东西（出示课题）二、看一看，演一演：1、目的要求：媒体出示“故事园”，师生合作以小品形式表演“故事园的后续情景”进一步认识到不注意整理的危害。2、预设时间：12分钟3、设计过程：A、你们做得可真好呀。可是有一个小朋友平时没有整理东西的好习惯。瞧，他来了。（媒体出示故事园，师生合作以小品形式表演“故事园的后续情景”。）媒体出示故事内容：他叫小新，平时总是乱放东西，用好的学习用品、玩过的玩具、没看完的故事书……扔得乱七八糟。一个星期天的晚上，小新复习好功课，又把东西堆得乱七八糟，妈妈劝他赶快整理好。可小新却说：“没关系，明天再整理。”说完就上床睡觉了。第二天早上，小明好不容易起了床，饭也顾不上吃，就急急忙忙整理起书包来。哎呀！数学书怎么不见了，小明急得在书本和玩具堆里乱找一气，找了半天，还是没找到，时间一分一秒地过去了，一转眼，已经是7：50分了，他急急忙忙背起书包就去上学。小品内容：小新：报告师：小新，我们都已经上课了，你怎么现在才来呀？小新：早上我一起床，就开始找数学书，可是找了好长时间，还是没找到，所以我迟到了。师：怪不得，你走得急急忙忙的。瞧你：头发乱蓬蓬的，领子也没翻好，连绿领巾也忘戴了。先去上课吧！（生捂着肚子）师：你怎么了？小新：我的肚子很难受。师：你早饭吃了吗？小新：没有。（摇摇头。）B、小朋友们，看到这里，你们发现小明有什么不好的习惯？C、学生交流。D、小朋友们，如果这个坏习惯总是不改的话，还有可能发生什么呢？E、学生想像、小组讨论，进一步交流不注意整理的害处。三、议一议，学一学：目的要求：通过小组交流，交流整理东西的一些基本方法。2、预设时间：10分钟3、设计过程：A、小明，你听见了吗，不会整理东西的害处可多了。你想不想学会自己整理东西呢？小朋友们，让我们一起来想想办法，出出主意，帮助小明改掉这个坏习惯，好吗？那就先请你们在小组讨论讨论，组长把各个组员的意见整理一下，等一会儿我们来交流。B、小组讨论，并作汇报。（学生交流整理的基本方法。教师随机出示：整理东西要及时；用完东西放原处；各类东西分开放。）四、小结：预设时间：2分钟这节课我们不但热心地帮助了小新，而且自己也了解了整理物品的基本方法。下节课就让我们运用这些方法来试着来整理一下自己的生活环境。第二课时一、试一试，评一评：1、目的要求：学会运用整理东西的一些基本方法。2、预设时间：7分钟设计过程：A、上节课，我们学习了一些关于整理东西的方法，现在，老师发现讲台非常凌乱，物品摆放得不整齐，谁愿意把讲台整理一下？组讨论，该如何整理讲台学生上台整理物品。评一评，他整理得如何？有什么建议？二、比一比，赛一赛：1、目的要求：本环节是一个探究式体验活动，让学生分组准备，完成模拟任务。教师可设计几个较为常见的场景，让学生运用所学的整理东西基本方法来试着来整理一下自己的生活环境。2、预设时间：18分钟设计过程：A、通过刚才的学习，我们知道该如何整理讲台，由于讲台上的东西比较少，所以整理起来相对比较方便。如果东西很多，我们又该如何来整理呢？B、现在老师请你们仔细观察一下，在我们这个教室里，还有哪些东西摆放得不是很整齐，需要我们去整理的？（教室布置：1、一张课桌上堆放着书、水壶、铅笔盒；2、书桌上凌乱的数学、语文作业本；3、刻意弄乱的卫生角；4、图书角里乱七八糟地放着些大小不一的图书；5、两盒刚才使用过的数学学具盒。）C、学生观察，指出不整齐、需要整理的地方。D、现在各小组长领取任务书，整理教室的一角请，你并说说你们小组接受了什么任务？E、各小组操作F、各小组展示整理物品的结果（学生互相评价、教师评价，评选最佳小组。）。三、夸一夸，读一读目的要求：通过夸夸自己让学生享受到成功带来的喜悦。同时，用一首儿歌总结了全文的内容。预设时间：7分钟设计过程：A、小朋友们，你们可真能干呀，用一双灵巧的小手把教室的每个角落都整理得干干净净，让我们夸夸自己吧。现在我们可以骄傲地说：我会理生个别交流B、老师根据书上的儿歌改编成了一首《整理东西拍手歌》。C、跟着老师一起来拍拍手，读一读。D、学生跟着老师一起来拍手读一读。E、找找你的好朋友，我们一起来拍拍手。F、找好朋友，再读一读拍手歌。四、总结，布置课外活动预设时间：3分钟A、小朋友们，今天我们学会了整理东西的好方法。但是要好习惯不是一节课就能养成的，要在家里要多练习，真正学会理东西。今天回家后，你们可以按这样的方法去整理自己的小房间了。

B、回家练习评价表

“我会理东西”评价表

班级姓名

内容日期评价

整理床铺

整理书包

（评价等第：好、中、差）评价人：家长

7、教学反思：《我会理东西》是第二册教材第一单元《健康的生活》中的第3课。目的是让学生认识养成良好生活习惯的重要性，并养成爱整洁、有条理的生活习惯。课前体验：由于一年级的孩子的随意性很强，自我控制能力较差，做事杂乱无章，缺乏条理性，总是是丢三拉四的，经常会为找不到东西而着急。另外现在的孩子由于多数是独生子女，家长们往往会把孩子的事包办代替，这样就使学生哪怕愿意去实践也没有机会，因此他们整理物品的能力都较差。因此在上课之前我请小朋友回家向爸爸、妈妈讨教整理东西的各种各样的方法。这些知识的了解和情感的培养都为本课的教学奠定了一定的基础。课中体验：品社学