2017小学信息技术工作研修日志

2017小学信息技术工作研修日记在小学信息课堂教课中，教师进行教课方案时要充分结合学生的心理特色和兴趣取向，努力为学生创立出充满兴趣性的学习环境。下边是有20XX年小学信息技术工作研修日记，欢迎参阅。20XX年小学信息技术工作研修日记范文1我国信息技术的教课多数还可是限制于自己学科的教与学上。怎样完全改变当前传统学科教课与计算机教课分道而行、难以维系的窘境，怎样使现有的信息技术课堂挥发新的活力，将成为我们广大专职计算机教师共同研究的新课题。新课堂成立的意义受当前教材编写难以打破、课程设置保守、软件相对缺少、硬件条件限制等各种原由，小学计算机课与传统学科的完整整合还有待时间。但在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教课形式不行防备地发生变化。为了跟上这类变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，努力成立吻合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，拟定最正确教课策略和信息组织形式，重组课程传达方式，使之适应时代的变化，使课改落到实处。从现行的教课过程中，我们不难发现学生可是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，对计算机能帮你干些什么?怎样帮助你学习?还只限制在理论上的认识。有人甚至因为计算机课乏味、没意思而做小动作、玩游戏。我们认可每门课程有其自己的特别性，但相同有其限制性，没有一门课程能够包打天下，实现全部的课程目标。所以，实现计算机教课与传统学科教课的协调与合作，是当前现代教育技术运用改革和试一试、实破传统教课模式拘束的有效路子，是发挥课程整体功能，全面实现课程目标的必然要求，是信息技术教育自我发展的必需条件。整合可有效地改进对课程的教课，即能实现下述目标：①进一步领悟学习信息技术的实用性，提升主动学习的踊跃性，提升操作技术。②使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，进而便于学生掌握信息的采集、检索、解析、评论、转发和利用等技术。③不单促使了班级内学生的合作交流，并且还促使了本校学生间以及与社会的合作交流，进而大大广阔了学生的视线。④提升课堂教课效率。所谓“创生”：即创立新的教材、使旧教材富饶新的生命力。所谓“加工”：即调整教材、增补教材、拓展教材、开发教材。信息技术教育不单包含计算机教育课程自己，还应包含运用计算机进行辅助教课的其余学科教育;对小学生兴趣和意识的培育，其实是培育学生对现代信息技术的兴趣和意识;学生智力的开发，就是培育学生获得、解析、办理各种信息，最后内化为主动研究的学习主体上来。但是，现实的小学信息技术教育并无促使学生把所学的计算机知识应用到平常生活与学习中去、没有感觉到作为一门工具的计算机对他有什么帮助。所以，我们在反思我们的教育时，要充分认识到当前信息技术教育的这类特别性。信息技术与其余学科的整合，将会完全推翻我们习惯的“教课”和我们的教课习惯。将唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的感情，还需要教师的经验和感情的投入，甚至需要其余相关的学科的介入来引起共鸣。如将思品课请进来，与班队课整合，那将进一步增强学生的信息技术法制观点和网络伦理道德观点，提升他们对假、丑、恶的分辨能力等。这样的一个互动、对话的过程已经不再是我们习惯的“教课”了，而是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不停创生，课程意义不停提升的过程。20XX年小学信息技术工作研修日记范文2现在我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质肩负者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有现在社会的高度信息化，所以信息技术教育活动，培育学生的信息办理能力，计算机基础知识和基本技术都是必不行缺的。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教课设备，提升自己的信息涵养，把信息技术与教课课程整合在一起，创新教育教课的方法和手段。依据信息技术学科的基本特色，对于信息技术教材教法，我领悟以下：一、认识知识系统因材施教我们仔细研究信息技术发展的历史，屡次察看现有教材的知识系统等。仔细关注能力要求“可连续发展”早已不是什么新鲜话题，要做到人材的可连续发展，能力的培育至关重要。所以，我们在教授知识从前，必然要将能力要求加以明确，做到有所重视、有的放矢。全面推行因材施教方略每个学生有每个学生的特色，想用一个教课方案来将全部的学生“九九归一”，显然是不确实质的。教课方案一定面向学生，这就要请教课方案内容应拥有相当的“梯度”。这类“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思虑性的问题，以作为课堂内容的连续;让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教课水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。二、改变教课方法、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，培育学生学习信息技术的兴趣是提升信息技术教课质量的根本保证。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习收效就越显然。固然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生因为大多数来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还可是一种未能实现的梦想。所以，他们对信息技术比较陌生，认识甚微。在教课中，要多向学生演示信息技术的奇异魅力，增添学生认识信息技术和掌握计算机操作技术的欲念。比方：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学活力械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会讨厌，甚至还会讨厌。而玩游戏是他们来说，是特别感兴趣的。所以，能够为他们准备一些难易不同样，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。经过这些游戏，使学生轻松快乐地掌握这类技术。20XX年小学信息技术工作研修日记范文3计算机知识的学习对培育跨世纪的人材拥有现实意义，并且对提升我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要修业生一定掌握必然的计算机操作技术和操作技巧。小学信息技术课程主若是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和创立能力。下边就结合我的教课实践，说说我的几点反思。一、从游戏入门，自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正拥有能玩游戏的特色。依据这一特色，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技术。比方学习指法是特别乏味的，若是教师一开始直接讲解手指的摆放要乞降指法重点，学生不只学的很累，并且很不肯学，更加不能够逼迫其练习了。我在教课中就采纳游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，竞赛谁的成绩好也许与老师竞赛。学生在“太空打战”“挽救苹果“等游戏的实践中发现，要获得好成绩就一定练习好指法。于是就有人提出怎样能够打得又对又快。在这类状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感觉轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还能够促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观演示，激发学习兴趣小学生天真爽朗、好奇、俏皮好动，但他们形象思想能力强，抽象思想能力差。若是可是口头讲解计算机知识，显得比较乏味，学生会没有兴趣，课堂收效必然不理想，一定要采纳用特其他方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比方在重要版四年级的幻灯片教课中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。我第一直观演示预先做好的课堂模范，一个“桂林山川”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!”学生不由的赞美。于是我出示这节课要学习的内容：“怎样在幻灯片中插入背景音乐“学生急不行待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展现，收效很好。三、教课可是依据教课——学习——评论相结合的思想理念教课紧扣教材，抓住重点，打破难点。围绕学习目标教课，实时反响检查学生对知识点的掌握状况，并让学生演示讲解，实时检查学习收效，同时又是对知识点的牢固提升的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，因为学校每周只开有一节课，所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个礼拜后的下节课又忘掉了的状况。这就要求教师在每一课时的学习结束此后，要实时