第二节法国近代教育制度

5其次节法国近代教育制度一、1718公元前1世纪，罗马人制服了高卢。法国作为罗马帝国的高卢行省从那时起，受罗马5005了最强大封建王国--法兰克王国。公元843〔东法兰克王国演化为后来的德国，中法兰克王国演化为后来的意大利。10世纪后，法国封建社15法国在这一时期仍旧是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲典型的君主16尽管从16世纪开头，资本主义因素在法国已得到较快的进展，消灭了一批资本主义的手工业工场，对外贸易也在不断扩大与加强，资产阶级渐渐成长。但始终到18世纪前期，法国包括资产阶级在内的第三等级〔城市贫民、手工业者和农民在政治上还比较脆弱，处于无权统天下。〔一〕初等教育173016遭到制止。1684·萨尔〔LaSalle〕建立了“基督教学校兄弟会“，成为了法；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面对下层社会的子弟，免收学费。富人们则聘任1685年在兰斯〔Rheims〕创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。〔二〕中等教育世纪前期，属于教的冉森派和胡格诺派曾开办过一些中等学校。冉森派是17-18实物教学。17607个年级，主要教拉丁文、希腊文和法文。1685格诺派的学院也不复存在了。1534年，以反对宗教改革、稳固并恢复天主教阵地为宗旨的会建立，到17世纪，活泼于很多欧洲国家，成为法国教育中的重要力气。会特别重视中、高等教育，对初等1618-17461617161118世纪中期耶酥会被驱除后，更成为法国举办中等教育的主要力气。圣乐会虽然是一产阶级革命时期，对法国的中等教育有肯定的影响。〔三〕高等教育1822学术水平在西欧也是很高的。法国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16世纪前后，巴黎大学已拥有很多个学院。与初等和中等教育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖之下。大学1638年起还停顿向教徒颁发学位，同时竭力扼杀(1596—1650)和启蒙思想家卢梭的著作都被巴黎大学列为禁书。在当时的大学里，只有消灭的个别讲座，如数学或自然科学讲座，反映了文化科学上的进步。巴黎大学的教学内容和方法还停留在中世纪，守旧闭塞，无法适应社会进展的需要。由于法国王朝的重商政策，这一时期，专业技术的有用价值受到关注，加之在这方面教会掌握较弱，一些技术特地学校和争论机构得以建立：自然历史博物馆〔1636、法兰西科学院〔1666、路桥学校〔1747〔1751〔1778。二、1819〔一〕181789是欧洲资产阶级反封建斗争的第三次大决战1617革命相比，它虽然进展得晚，但比较彻底。17891794立宪派〔1789.7--1792.、吉伦特派〔代表工商业资产阶1792.9--1793.6〕〔代表中小资产阶级，1793.6--1794.7〔179、由吉伦特派提出的“康多塞报告〔179〔179〕等，其目的都是想改革封建的旧教育，使教育为进展资本主义政治、经济效劳，成为资产阶级革命的有力武器。改造教育；必需教育公民生疏与保卫宪法度的手段，规定了小学、中学、特地学校和大学院四级学制。在教育内容上，既把公民道德在法国并未真正实施。吉伦特党人在议会中取得主导地位以后，该派的首领之一、哲学家与数学家康多塞代表公共教育委员会向立法议会提出了一个教育改革报告，被称为“国民教育组织打算纲要“。该报告认为国民教育是国家对其全体公民应尽的职责普及的、男女公平的和免费的学校系统：43年制高级小学、5级学校。各级学校均应实施强迫、免费教育，坚决摒弃教会教育。在教学内容上，主见废除19雷佩尔拟订的教育打算比康多塞的“国民教育组织打算纲要”前进的地方是就他企图解决初等教育的普及问题。他指出让贫苦儿童受教育，首先要给他们面包批判康多塞的方案，建议由国家向富人征收累进所得税，开办寄宿学校“国民教育之家育、智育和德育，特别提出以德育代替宗教教育，目的在于培育爱国的公民。20世俗化和科学化；法案还在男女公平教育、成人教育等方面提出了要求。固然，其中的一些一个教育方案在教育实践中都较难实施了重要影响。1793617947主派雅各宾派执政。大资产阶级不满雅各宾专政激进的革命措施，于是阴谋筹划了热月9日(17947279产阶级革命的完毕。此后，法兰西第一共和国(1792—1799)连续存在，但由热月党人执政。30万居民的地方设1所)，培育工业方面的实干人才。高等教育受到重视，承受开设特地学校的方法培育特地人才，1794年创办的巴黎理工学校，不但在当时为法国培育了军工、交通、采矿、造船的一所重要科学教育机构。雅各宾派筹办的巴黎高等师范学校也于1795年成立，这所学校拥深蒂固，因而这时予以停办。由于热月党人的倒行逆施，大资产阶级政权摇摇欲坠，拿破仑乘机发动了雾月18日(1799119(1799—1815)。〔二〕19世纪法国的教育制度世纪的法国，政局动乱担忧。先后经受了拿破仑军事专制统治的法兰西第一帝国(179—1815)【资产阶级帝制】、波旁王朝复辟〔1815--1830〔1830--184【君主立宪制，大资产阶级政权1848--185资产阶级政权】、法兰西其次帝国〔1852---1870【资本主义专制统治】、巴黎公社〔1871.3.18---5.2187189法兰西共和政体的最终确立，资产阶级政权】七个历史时期【法兰西第三共和国〔1871-194、维希政府〔1940-1945〕是其次次世界大战期间，德国占据下的法国成立的傀儡政府。1940年6·菲利浦·贝当为首的法国政府向德国投降，1940年7月1日政府所在地迁至法国中部的维希，故名。 1944年盟军登陆法国后，维希政府迁往德国的希格马林根，次年倒台。法兰西第四共和国1946-1958，现在是法兰西第五共和国】了中心集权的教育治理体制，建立了完整的学制，各级各类教育获得了进展。中心集权的教育治理体制确实立与演化法国中心集权的教育治理体制确立于拿破仑建立的法兰西第一帝国。拿破仑承受了权。1801年，拿破仑与罗马教皇签订了“教务专约”，成认天主教在法国的合法地位，作令，比方1802年的《关于公共教育的根本法1806年的《关于创办帝国大学的法令》以及1808年的《关于帝国大学条例的政令》等。通过上述改革，拿破仑渐渐建了中心集权的教育治理体制。1806年，拿破仑在巴黎设立了帝国大学。帝国大学不是实施高等教育的学校，而是把握全国教育行政最高权力的领导部门，实际上就是法国中心政府的教育部国大学附设评议会，作为审议机构，还设假设干名总督学。在帝国大学下，1808年拿破仑在全27区总长、中心和地方的督学，以及大学的教师，则由帝国大学的总监任命。总督学和学区督学帮助帝国大学总监及大学区总长严格检查各项命令的执行状况活的进展变化，其机构名称和组成时有变化而已。1815--183。在丹尼斯.弗雷西努乌斯出任宗教事务与公共教育部部长时，曾致力于不断扩大天主教会1828年4月公布的法令，要求教会把治理初等学校的权力交给由州政府任命的世俗人员。七月王朝〔1830--1848〕时，1832年，著名学者基佐〔Guizot〕担当法国教育部长，1833年6月，他依据库薪赴德调查的报告，公布了国民教育法令，即《基佐教育法案法案规定地方有权征收特别税作为教育经费定委员会，由国家直接把握教师资格的标准，废止了1830年以前宗教团体和教会推举教师质照旧不变。法兰西其次共和国〔1848--1852〕时期，继卡诺之后法卢出任宗教事务与公共教育部部长，18503月通过的《法卢法案的垄断，成认私立学校与公立学校具有同等地位。这一状况，到法兰西其次帝国〔1852---1870〕罗兰德出任宗教事务与公共教育部部长时，才得到扼制。1871318528在的72天里，明令教会与国家分别，在选举产生的公社中心委员会下设教育委员会具体分管国民教育工作，在很短的时间内实现了国家对教育领导权的掌握。到了法兰西第三共和国时期，法国工业革命已经完成，并开头向垄断资本主义阶段过1881年—1882步强化了国家对教育领导权的掌握。初等教育的进展在拿破仑法兰西第一帝国时期，由于拿破仑对初等教育不大感兴趣缺乏热忱，国家对教会治理，国家监视，教会在初等教育阶段的影响渐渐扩大。1816年王朝政府颁令要求，每一市镇必需实行措施使本镇儿童承受初等教育，每一市镇必需设一委员担当指导初等教育的职进展，教会对初等教育的掌握也更加强化了。初等教育在七月王朝时仍保持着较为强劲的进展态势小学，各省省会及有居民6000人以上的市镇设高级小学一所。政府与教会应携手进展初等相应的学问水平、并向地方行政长官递交由三位咨议官签署的德行证明书且年满18岁的公育的进展。法兰西其次共和国〔1848--1852〕时期通过的《法卢法案域的势力，赐予教会监视公立学校的权力和教士任教的特权并为私人办学制造了便利条件，到法兰西第三共和国，1881年—1882年间，教育部长费里公布了两个初等教育法案，被称为《费里教育法而且将这些原则的贯彻实施具体化。规定6-13岁为法定的义务教育年龄，可在公立或私立小〔幼儿园〕、道德课、手工课和各种主要手工业工具的用法课等；取消教会、教士监视学校的权力，由职业教育家领导学校理事会周停课半天，由学生家长在校外按各自的宗教信仰安排宗教活动。《费里教育法》所确立的教育原则及实施方法，不但使法国初等教育的进展到达了一个水平，而且为以后法国初等教育的进展指明白正确的方向，奠定了坚实的根底。中等教育的进展世纪初法国的中等教育受到拿破仑第一帝国的高度重视，得到的很大的进展，表现主导地位的中等教育机构。国立中学实行寄宿制，修业6年，主要目标是使学生升入大学，〔拉丁语和希腊语、修辞学、道德、数学、理化、天文和史地等，既重视科学学问，又赐予古典文目的根本原理。当时与国立中学和市立中学并存的还有很多私立中学。在拿破仑第一帝国之后，法国的中等教育也处于变化之中。在复辟王朝时期，国立中1850〔Fortout〕1852年提出了中等教育分为两个阶段实施的教育改革打算〔前四年共同学习古典、人文及数学课程，后三年实行文、理分科。其主要特点是责。这一改革方案由于遭到教会和传统势力的反对，于1864年被帝国第三任教育部长迪律伊废除。迪律伊实行另立四年制中等专业学校的方法来为为现代工业进展培育技术人才。1870年-1871年的普法战斗，以其次帝国倒台和法国投降而告完毕，历史进入了法兰西都收学费，而且收费昂扬。且教会在中等教育阶段仍旧有很大势力，直到1904年取消《法卢190519世纪，法国的双轨学制最终形成。一轨是为劳动人民子女铺设的---免〔幼儿园〕---他上层阶级子女铺设的---收费的家庭教育或中学预备班---到收费的各类中学再到大学或高等专科学校，表达了格外鲜亮的资产阶级性质。高等教育的进展拿破仑第一帝国时期，高等教育的进展主要表现为创办了一批专科学校〔1802年，设立医学校3所、法学校10所、机械及化工校2所、史地政经校1所，组建几所军事学校，重1808招收男生，是当时学术水平最高的教育机构。大学设神学院、医学院、法学院以培育特地人连续和补充”。等教育，著名的巴黎高等师范学校在1920〔1822-1830〕，文理学院的进展也受到影响。在七月王朝、其次共和国、其次帝国时期时期，法国高等教育没有什么大进展。学审议会，赐予经费、教学、纪律等方面以肯定的自治权，以提高教学和科研的乐观性，打1920外联系，促使大学为地方经济效劳。〔三〕20世纪前期法国的教育制度进一步加强国家对教育的掌握。19世纪不同的是，大学区由过2917教师工资支付乃至公私立学校每周、每日安排都作出统一安排。1882等学校实现教育世俗化后，1904年法国取消《法卢法案50多个教会组织，关闭了30001905各种教育。至此，法国教育的世俗化才最终完成。统一学校运动与初等教育改革20世纪初期，在人民要求取消双轨制谋求教育公平的呼声和抵抗中，法国的双轨制，1919年一些进步的社会人士和教师组成了“大学同志会““属于全部人并且为了全部人的共同的学校“，要求建立统一的学校，以实现教育的民主化。“大学同志会“强调统一学校主要解决两个问题：一是民主教育；二是择优录用。民主14岁〔13岁。并规定这种教育不仅是公平的，而且是义务和免有力量和有兴趣的孩子都可以获得进入高一级学校的时机。“大学同志会“的这些要求和主见，引起了法国社会的广泛关注，在法国很快掀起了“统一学校运动“，导致了一系列的教育改革，尽管他们的主见遭到了以天主教教会为代表的右翼势力的猛烈反对，但战后的教育民主化已成为不行阻挡的历史潮流。1923年法国政府对6--13管在何种学校里读书，原则上都能承受同样的教育。到20年月末，初等教育阶段的统一学校