部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》

朱自清谈在歌曲中感受到的春天是怎样的？并用一两句话描述。（提示：多感官多角度）学习目标阅读欣赏赏析文章给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。

酝酿（

yùnniàng

）

抖擞（sǒu

）

应和（

hè）

黄晕（

yùn

）liáo（嘹）亮hōng（

烘）托

朗rùn（

润

）wǎn（婉

）转自主学习挑战自我根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。

（

欣欣然

）（2）呼唤朋友，招引同伴。

（

呼朋引伴

）（3）比喻姿态优美。

（

花枝招展

）（4）舒展、活动。

（

舒活

）（5）明朗润泽。

（

朗润

）

（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（

酝酿

）

（7）一年的计划在春季考虑安排。

（一年之计在于春

）

朗读提示：本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼望春天到来的急切心情，可用急切欣喜的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用振奋高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。请同学们默读课文，划出文中你认为描写的好的语句，并用下面的句式说出它的妙处。我认为______________________写得好，因为这一句运用了______修辞手法，写出了______________。【合作探究，成就自我】文章紧扣“春”来写，分别从哪几个方面来写的？哪一个内容写得最详细？请同学们划分出对应的段落。

第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。明确：本课可以分为三个部分：“盼春”—“绘春”—“赞春”来写1.第一自然段中作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有到来？2.文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？3.作者在文中又是如何赞美春天的，用了怎样的修辞手法？【合作探究，成就自我】春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。1、作者以怎样的心情迎接春天的到来？第一段盼春在文中有什么作用？

2.文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

心情：殷切而又喜悦的心情。作用：总领全篇，开启下文。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）

三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。3.第三部分是如何赞春的，用了什么修辞手法？（比喻，排比）

1.“盼望着，盼望着”用了怎样的修辞手法，表达了作者向往春天的急切心情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了什么

修辞手法，宣告春天到来，表达了作者怎样的之情？

2.“朗润”、“涨”、“红”三个词分别写出了春山、春水、春日的什么特点？②三个“起来了”照应了前文的哪一句话？③这段运用了什么修辞手法？有什么好处？【当堂训练，完善自己】明确：反复拟人殷切喜悦

明确：朗润写出春山光泽，涨起来写春水涣涣，红起来写春日暖人。春天的脚步近了。拟人，排比【仿写】春天像……一只闹钟,它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。选做：

历代文人墨客写春的词句不胜枚举，你能不能找出一些形容春天的诗句？诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇春江晚景》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《绝句》

课堂小结

盼春（1）(盼望着、来、近——

急切心情）

绘春（2—7）先勾勒轮廓：

总领全篇，开启下文

春草图春花图春风图春雨图迎春图

颂春（8—10）再具体描绘：对大自然的喜爱赞美之情。——欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）总分课文脉络概括上文，点明中心（新、美、力）当堂训练,完善自我背诵课文（一三部分）1、善用五官，抓住特征，细致观察。2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。如何写景？我们今天学了如何朱自清笔下的春，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于50