部编优质课一等奖初中语文七年级上册《陈太丘与友期行》

8《陈太丘与友期行》教学设计教学目标（一）知识与技能目标1、阅读浅显文言文，掌握重要的文言词语。2、能借助注释或工具书理解文章内容。3、熟读课文。（二）过程和方法目标诵读，疏通，讨论，多媒体辅助教学。（三）情感目标：了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。教学重点难点能借助注释或工具书理解文章内容。了解并积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”。能说出元方的性格特点。了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。教学方法朗读法、讨论点拨法、自主学习法、合作探究法、表演法教学过程一、【创设情境，导入新课】播放视频《司马光砸缸》，引入新课。二、【明确学习目标】（多媒体出示）三、【合作探究】：多层次朗读，自主合作学习课文（一）、初读要求：读准字音，读出节奏1、学生试读2、教师范读，学生听读，注意字音和节奏3、学生齐读（二）、再读要求：字字落实，翻译全文。（提示：文言文翻译方法）1、自己对照课文注释翻译。2、.将自己不懂的句子拿到小组中交流，通过小组合作并懂其意思。3、小组讨论后，提出不懂的句子，其他组同学帮其解决。4、课堂检测：（抢答）投放一些重点的词句，引导学生把握。A、解释下列句子中的重点字词（1）、陈太丘与友期行（）（2）、过中不至（）（3）、太丘舍去（）(）（4）、去后乃至（）（5）、尊君在不（）（6）、相委而去（）（7）、下车引之（）（8）、入门不顾（）B、课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？辨别下列词语哪些属于尊称，哪些属于谦称。①敝人②卑职③老朽④寡人⑤令尊⑥令堂⑦令郎⑧陛下⑨犬子尊称：令尊、令堂、令郎、陛下谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子C、你会翻译了吗?（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。正午过了那朋友还没来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才到。（2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方说：“您跟我父亲约定在正午。正午时您没来，就是不讲信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便下车来拉元方，元方走进自家的大门，连头也不回。（三）、三读要求：揣摩语气，读出性格（1）揣摩人物说话时的语气①“尊君在不？”——亲切，礼貌②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”——气愤③元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——怒中不失礼节(请根据自己对文章的理解，先在小组内逐句揣摩两位人物对话时的神情和语气。再模仿语气朗读，看谁读得最好。)（2）概括人物性格特点。友人：无信；无礼；知错就改元方：机智聪明，懂礼识义，天真率直（四）、分角色朗读，注意人物语气。叙述者：平和舒缓语气。友人：气愤、惭愧元方：怒中不失礼节四、【合作探究】我来议一议：讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？五、【体验感悟】：我来演一演演课本剧，看谁能把人物演活了。六、【体验感悟】：我来说一说学了这个故事，你从中领悟到了什么做人的道理？（以信做人，以礼待人）七、【拓展延伸】：联系生活实际，反思自己日常行为有无做到诚信、有礼。【课堂小结】【布置作业】1、背诵课文。2、完成课后练习题五。3、搜集关于古代英雄少年或小才子的故事。板书设计