《27文学与科技》案例

《27文学与科技》教学案例教学目标：1.知识与能力：（1）知识目标了解四大古典小说书名、作者、成书年代、取得的艺术成就，明白明清时期是我国古典小说发展的黄金时期；知道《本草纲目》是中医药学巨著，《天工开物》是一部百科全书式的科技巨著。（2）能力目标①指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。②使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。④明清文化是明清政治、经济的反映，让学生了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。2.过程与方法：（1）通过充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，进一步了解四大古典名著的成就。（2）通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。3.情感态度与价值观：（1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。它进一步证明，中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。（2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。教学重难点:（1）重点：四大古典小说。（2）难点：四大古典小说取得的艺术成就。教学过程：教师活动学生活动预期效果导入新课：导语：从《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》导入，播放电视剧的小片断，请学生猜猜是出自于哪本小说，导入新课。学生认真听讲并参与

回答

调动学生通过影视剧片断对本课内容获得初步认知，激发求知欲。学习新课：一、四大古典小说

请同学们看书，你能用表格来概括四大名著的成就吗？

1、《三国演义》放电视连续剧《三国演义》相关片段。同学们，刚才看到的关于《三国演义》的片段里，显现了曹操、刘备、诸葛亮等人物。请根据你自己的感受，说说你对他们的看法。由于这部小说“文不甚深，言不甚俗”，故事情节曲折动人，人物形象栩栩如生，长期以来深受群众的喜爱。它的出现，对后来长篇历史小说的创作产生了巨大的影响。有人说罗贯中所著《三国演义》中有强烈的“拥刘反曹”的倾向，对曹操的描述重在突出他欺君罔上、窃国谋逆、玩弄权术、残暴不仁、虚假伪善、*诈狡猾的“乱世*雄”这一负面，而忽略了他作为杰出的政治家、军事家这一正面。这和我们在前面的学习中了解的曹操出入很大。罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?现在我们以曹操为例，讨论历史和历史小说的区别是什么？教师小结：史学研究和文学创作是不同的领域，方法不同，两者不可相互替代。强调以后假如写历史论文，不能用历史小说中的史实来证明你的观点。2、《水浒传》

《水浒传》是和《三国演义》同时代的作品，它以“官逼民反”为主题，描写了以宋江为首的北宋下层官吏和劳动人民，在权贵、贪官和恶霸地主的欺凌压迫之下，进行武装反抗，从开始到失败的全过程。我想同学们印象最深的是梁山108条好汉和他们极具特色的绰号。3、《西游记》《西游记》是一部家喻户晓的长篇神话小说，书中塑造了唐僧师徒四人西去天竺（古印度）取经，不畏艰难，克服重重困难，以坚忍不拔的毅力取回佛经。孙悟空更是世界级的名人了。你知道哪些孙悟空的故事？他是一个什么样的人物？作者在创造孙悟空这个形象时，用意是什么？4、《红楼梦》

一句十九世纪初年的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”说明《红楼梦》的地位、影响，那么它又是一部怎样的小说呢？

为什么说《红楼梦》通过对贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的描写，有力地鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶？

《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰？

《红楼梦》是我国古典小说中思想性和艺术性结合的最好的一部长篇小说。而曹雪芹的名字也可以列于世界伟大作家之林而毫不逊色！

二、《本草纲目》、《天工开物》材料：我国古代把中药叫做“本草”，历代都有人本草进行研究，取得相当多的成就，如下：书名/成书时期/记载药物种类《神农本草》/战国/365《本草经集注》/南北朝/730《证类本草》/宋元/1500李时珍发现明朝以前的本草著作有很多的谬误，如将观赏的兰花错当成治病的兰草。造成错误的原因，主要是缺少实地调查。因此他决心编写一部新的本草。提问：1、李时珍的本草著作与之前的本草著作相比，有哪些进步？李时珍认为前人本草著作谬误的原因主要是缺少实地调查，他又是怎么做的？2、《本草纲目》对中医理论有什么贡献？《天工开物》对中国农业和手工业的发展有什么促进作用？教师选择概括全面的表格展示并让该生讲解。允许其他学生补充。著作作者时代题材内容

学生踊跃回答，发言要点：曹操*诈狡猾、阴险凶残有治国才能，又是一个实干家。刘备仁厚、宽宏大量、善于收揽民心，但又有点假仁假义。诸葛亮足智多谋、料事如神、高瞻远瞩，具有惊人智慧和“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠贞品格。

罗贯中受时代和阶级的局限，拥刘反曹的鲜明政治倾向贯穿始终，表现出浓厚的封建正统观念，他的观点和立场就是天下者汉家之天下也。汉家即使不行，皇帝也应该由姓刘的做。所以他认为刘备是正统，而曹操的崛起就是篡权、窃取汉室江山。

分组讨论后回答

擂台赛：谁知好汉多。分小组把梁山好汉的名号写下来比较，比一比，谁知道的多。

学生踊跃发言：大闹龙宫、大闹天宫、三打白骨精、收服红孩儿、智取芭蕉扇等孙悟空神通广大、嫉恶如仇、智勇双全、热心助人，对唐僧忠心耿耿等。作者借助神话故事，曲折地反映了人间的现实。揭露了封建社会的腐朽和罪恶，借孙悟空的形象，反映人民蔑视封建统治权力，敢于反抗压迫的斗争精神。

学生看书后回答

贾宝玉痛骂封建社会的伦理道德和封建道学，连一个孱弱女子林黛玉对封建科举制度也是嗤之以鼻；贾宝玉与林黛玉冲破封建礼教的专制牢笼，大胆的自由恋爱，最终遭到封建旧势力残酷的扼杀。但他们的行为却不断撼动着贾府这个封建大家族。《红楼梦》不仅具有很好的思想性，还具有很强的艺术性。全书规模宏大，人物众多，语言优美生动，刻画人物细腻传神，塑造了许多典型性格的艺术形象。后人对它的喜爱和评论经久不绝，逐渐形成了一种专门的学问——红学。

1、阅读本目内容，回答问题：1）纠正了前人本草中的不少错误；记载药物数量增多。2）亲自到野外实地考察，采集标本2、《天工开物》全面、系统地记录了我国古代农业、手工业的生产情况，对各种手工业产品的生产工序都有详细地说明，并附有插图，在科技史上具有很高的价值。

训练制表、填表的能力；通过提炼快速掌握本子目知识要点，培养自学能力。

了解影视剧中的三国人物，学生兴趣浓厚。调动语言智能，从评价人物中了解历史和历史小说的区别，潜入深出。

激发探究欲望。培养历史唯物主义史观。

合作式学习；锻炼比较分析能力，提高史学素养。鼓励学生通过史书去了解真正的历史。对学生写历史小论文进行指导。

“擂台赛”的形式，调动手脑嘴功能，气氛热烈。激发学生了解《水浒传》的好奇心。感受施耐庵对不同人物的生动刻画。

学生对孙悟空是了解较多，也是最有兴趣的，这可以加深对《西游记》内容的理解，并为分析孙悟空做准备。由人物形象探究作品的思想内涵。

突破学生对《红楼梦》思想性理解的难度。

拓展内容

理解《红楼梦》的价值与地位。

揭示《本草纲目》是中医药学的不断发展、进步的结果。帮助学生树立联系历史与现实的课堂总结：这节课我们学习了哪些内容？对你今后的学习、生活有何启发？学生总结鼓励学生发问，师生、生生平等探讨。发散思维，畅所欲言。让学生自主归纳本课知识；体现师生、生生互动学习。把所学知识与学习生活结合起来，明确“学史以明智”。布置小论文写作：四大古典名著中的人物或故事赏析；使学生在课外继续探究学习与历史、文艺相关的知识，注重持续发展。教学反思：本节课是介绍明清时期的文学与科技上所取得的一些成就，重点是明清时期的四大古典小说，在课