《送东阳马生序》读书笔记系列7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《送东阳马生序》读书笔记系列7篇东阳马生读书笔记。

赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，同时也不成能有什么鉴别力。”人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，在阅读相关作品后可以学到好多，扩展自己的学识库，这时候，我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记，如何在读书笔记中全面的总结自己的收获呢？由此，的编辑为你收集并整理了《送东阳马生序》读书笔记接待你珍藏本站，并关注网站更新！

《送东阳马生序》读书笔记篇1

今天我们学习了《送东阳马生序》这篇文章，是明初文学大家宋濂，他在历史上被誉为“开国文臣之首”，可谁又能够想到这样一个伟人的背后竟然有如此心酸的求学故事……

年轻时的宋濂为了求学向老师请教，表情恭顺，礼节周到，即使被老师训斥也还是立侍左右，哪怕自己天资不够好，他也不放弃学习，一遍又一遍，直到学懂它。后来，当宋濂外出求学的时候，在雪地里行走，等到达的时候，早已冻得足肤皲裂。他不羡慕别人有良好的出身，有优厚的待遇，反而知足于学习之乐，每天刻苦读书。结果靠着他的不懈努力，终究学有所成，成为了明初宏伟的文学家。

而后文中写到的太学生不是与现在的我们一模一样吗？我们也有优越的生活条件，有优厚的待遇，有良好的教导，每天穿暖，吃饱，喝足，坐在温馨的教室里。我们身处在如此优越的环境里，却不知道珍惜每一天，只知道吃喝玩乐，一点也不重视学习，对老师布置的作业草草了事，忙于应付，老师的警告怎么也听不进去，考试的时候总想着多抄几个答案，总是一副为了老师，为了家长学习的态度，一点也不为自己的未来着想。而文中的宋濂在如此繁重的环境中反而更加努力学习，现在的我们却如此的颓废，这样做对得起我们的老师和家长，对得起我们自己吗？

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们理应以宋濂为模范，把学习中遇到的困难当做通往我们告成之路的荆棘，把勤劳和坚持不懈的毅力当做通往我们告成之路的大道。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。让我们以遍地荆棘为根基，以刻苦努力为翅翼，像小鸟一样搏击长空，平展翅翼，让每个人都能看到我们的辉煌。

《送东阳马生序》读书笔记篇2

宋濂，他家境贫寒，但自幼好学，他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”他那学的勤奋态度和对教师虔诚恭敬的态度令人称赞不绝。

自古以来，刻苦学习就被人类所倡导，于是很早就有了“匡衡凿壁偷光”“头悬梁锥刺股”“程门立雪”的例子，他们为了读书，求学付出了很大的努力与心血，他们这些难得的事迹，一向鼓舞着后人们刻苦学习，努力进取进取。宋濂青少年时家庭困苦无法得到书，但行别人借书并亲自抄下来，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄写完毕，赶快去送还书。所以得遍观群书。为了使自我的学习得到更高层次的境界，于是他跑到百里外，向同乡的前辈请教。他对教师一向以一种前告成竞得态度对待教师。当他外出求学时，生活极端繁重，他用精神上的富足战胜物质上的贫困，充分相识了自我求学精神之顽强。

经过对宋濂的了解，是我们得到了大量启发：

1.学习的动力源于浓重的兴趣。

2.向别人请教要谦逊恳切。

3.学习要敢于发问。

4.学习要有主动性。

5.学习要勤奋刻苦。

6.以书为乐，就会不畏艰苦。

《送东阳马生序》读书笔记篇3

孔子说过：“君子志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。”宋濂可谓遵循圣贤之说而身体力行。这是我读后的一个深刻感受。

宋濂写这篇文章时已经69岁了。作为一个德高望重的大儒，宋濂给一个同乡的小青年写文章，多说些教训的话谁也不会认为过分。但本文主要不是以教训的口吻写出，而是回忆自己求学时的艰辛，从而勉励马生发愤学习。宋濂回忆的内容是特别生动的。家贫，买不起书，只好借。借书要讲信用，到期必还。于是，只好抄录，容日后细读。求师更加艰辛，须跑百里之遥，向“先达”“执经叩问”。古人讲究“师道尊严”，不像今天提倡“师生是挚友”。宋濂务必恭恭敬敬提防翼翼地请教老师，甚至连说话的语调，脸上的表情都要特别留神。否那么，“先达”认为“孺子不成教”，你就永远失去了求教的机遇。我们不提倡这种师生关系，我们认为师生间应融洽些，谈笑风生，未尝不成，甚至可以开开玩笑。但应懂得这样一个道理：作为学生，你要想从老师那里学到更多的东西，没有谦逊好学的态度是不行的。古今中外，大量告成者就是以一颗虔诚之心打动了师长而尽得其传。有的中学生认为今天不需要宋濂这套迂腐之论了，其实不然，宋濂讲的道理，今天仍有意义。

我们最受感动的是宋濂“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话了。人一生中最难忘的是艰苦困苦的磨折。宋濂以其名臣重弼的身份回想少时求学艰辛，其心中必定感慨万千。我们佩服宋濂的心态。人，生活中常遇到不平衡，尤其是同学、同事之间。别人吃得好，穿得好，花钱如流水；而自己节衣缩食，囊中害羞，这种猛烈反差对一个人的心理考验是特别严峻的。谁能在这种考验中经受得住，谁就有梦想到达光芒的顶点。有的人，把持不住自己，走向另一条路了。

当今的中学生，比吃比穿之风甚盛。有的中学生月消费抵得上一个普遍职工的月工资收入。非名牌不吃，非名牌不穿。比宋濂的“同舍生”强多了。在这样的环境中，有没有宋濂式的人物？有。他们像宋濂一样，埋头学习，刻苦勤奋，以优异的学习劳绩考入大学；有的还有所研发创造。

文章现身说法，比较鲜明，语言朴实，描述生动，毫无矫揉造作之嫌，四处表现出一位长者的厚道。“余幼时即嗜学”，既平实又生动，娓娓道来，如数家珍，亲切感人。“余故道为学之难以告之”，意蕴绵长，回味不绝。整篇文章，浑然天成。

《送东阳马生序》读书笔记篇4

每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。但是，任何事情都是一分为二的，人们在享受优越的生活时，也极易养成惰性，尤其是青年学生。读了宋濂的文章《送东阳马生序》，我对此感受尤深。宋濂从小勤奋好学，家里困苦，没钱买书来看，就往往向藏收的人家借，亲自抄录，和他们商定日期归还。在分外冷的冬天里，砚台都结了坚忍的冰，手指冻得法屈伸，他依旧不敢懈怠、偷懒。当他出外去追随老师的时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。

酷寒的冬天、凛冽的冷风，大雪积了好几尺深，脚、皮肤都冻裂而不知道。他博览群书，最终成为明代的大学士。时光过去了600余年，今天我们的生活、学习条件与600余年前相比，发生了不成同日而语的变化。我们坐在宽大亮堂的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业解惑；我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦，可是，我们真正像宋濂那样精心求学了吗？有时候我坐在窗明几净的.教室里，心却飞到了窗外；对老师苦口婆心的教化，我缺乏应有的兴趣和激情；父母不惜自己省吃俭用，为我供给便利的学习条件，我却不知心存感恩……与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大的进步，假设不是由于我的天资不够聪明的话，只能归因于不如宋濂潜心和勤奋了。

我曾经看过标题为《要“穷”孩子不要“富”孩子》这样一篇文章，印象很深。这是一篇关于澳大利亚父母教导孩子的文章。文章介绍说，澳大利亚是一个兴隆国家，每个家庭都相当丰饶。但是，父母却让孩子们过着清贫的生活。冬天父母让孩子穿很薄的衣服，磨炼他们的意志；从小让他们到大海中冲浪、冒险，磨练他们的胆子。我想，可能这就是澳大利亚之所以成为兴隆国家的理由之一吧！梅花香自苦寒来。在今天优越的生活条件下，梦想学校、家庭乃至整个社会多给孩子供给磨练的机遇，磨炼其勤奋好学、不怕吃苦的意志，使其在优越的生活条件下有更卓越的表现。

《送东阳马生序》读书笔记篇5

《送东阳马生序》是语文课本中的一篇古文。学习了这篇文言文之后，我深深地为文中的宋濂这种刻苦学习的精神所感动。

《送东阳马生序》这篇古文陈述了早年求学和刻苦学习的体验。宋濂小的时候，由于家庭贫困所以读书都是向别人借书来读并且抄写。即使是在寒冷的冬天，宋濂都不会因天寒地冻就放弃抄写。因此，他总能够实时把书还给别人，别人也就容许借书给他。宋濂就是通过这种方法读了大量书。后来，他去离家较远的地方向前辈请教求学。在求学的过程中，即使脚冻坏了也不放弃，仍旧勤勉学习。

宋濂这种刻苦求学的精神值得我们学习。他的心中有获得学识的渴望，所以即使是在如此繁重的条件下，宋濂都会抓住一切机遇，努力读书学习。由于对宋濂来说，学识就是他的精神粮食，所以他能够抑制生活中的种种困难，不因恶劣的生活条件就放弃读书学习的机遇。

再回想一下我们自己，现在的我们读书条件比宋濂要好太多了。我们可以坐在和暖的教室里学习，而且丰饶的物质生活也不需要我们自己抄书才能够学习，由于有崭新的书本发放给我们。但是，虽然我们的学习环境和条件变好了，但有些人的学习态度却并没有端正，并不珍惜这么美好的学习条件，白白滥用了我们的光阴。我想说，我们做到像宋濂一样为读书学习而不顾一起了吗？

学习是否能够取得好劳绩并不是在于我们的天赋有多高，而是要看我们自己是否有刻苦努力。宋濂这种刻苦、勤奋学习的精神令人肃然起敬。今天的我们都需要像他一样树立起刻苦学习的精神。

《送东阳马生序》读书笔记篇6

东阳马生，我比你幸运!或许真像宋濂所说，你的读书条件远比他优越，可我却从中品出了一丝悲哀。我不想和你比读书的条件，却想比一比其他。

在读书的目的上，我比你幸运。你的目的是明确的，千百年来，读书人都是“学成文武术，货卖帝王家”，走的永远是科举仕途。从捧读《三字经》那天起，你就注定要成为封建科举的牺牲品。不要说“不”，你的老师不也在津津乐道自己“承天子之光，缀公卿之后”吗?真可谓嚼着自己的血肉叫“鲜美”啊!我比你幸运!我的学习目的，初时简朴——为读书而读书，逐渐地我明白了，读书既为个人的成材，也为国家民族的兴旺。读书是为了给个人“充值”，更是为了民族之林的繁茂!我不会一头栽进“科举”的网络而难以自拔，我要在学识的长空里放飞生命!

在读书的范围上，我也比你幸运。你除了“四书五经”、“孔孟之道”外，还能涉猎其他吗?头上戴着你的“读书目的”紧箍咒，只能做着“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的虚妄美梦，可悲!你上不晓天文地理，下不知矿藏资源，理不闻数理化学，文不懂外语马列。我却不然!我可以“学贯中西，文理兼容”，我可以登临书山，翱游网海，出入国门，探微知著，充共享受解读“为什么”的乐趣，由于我生活在你无法企及的时代。

再说教导吧，我更比你幸运。你只能折服于头悬梁锥刺股，努力于囊萤映雪，学得何其苦!面对师长的尊严，你只能垂手而立，大气不敢出，疑义岂能诉?你的宋濂师长尚且“行深山巨谷”，临“穷冬烈风”，踩厚雪，裂足肤，你还敢懈怠愉悦吗?我却不然!我虽也不乏辛苦，却很有乐趣，小班教导寓教于乐，身受着“进展教导”，师生亲如一家，同窗情同手足，上课呼名，何其可亲;下课同娱，何其可乐。

《送东阳马生序》读书笔记篇7

我读完这篇文章后，惊异的是古人与现代的我们在学习态度和从师尊师方面的差异。留心思虑起来，我觉得我们值得学习的除了类似于“悬梁刺股”这样的学习方式外，更重要的是一种学习态度。

宋濂家里穷，没钱买书，那时也没有复印机，就只能借别人家的书来抄。“抄书”啊!什么概念!就是为了能看到更多的书。而此刻的我们呢?成千上万的中学生，为了玩电脑、打嬉戏，书摆在眼面前都不读，更别说做些什么读书笔记。我觉得这是一种“时代病”。我们这个时代，摆在学生面前的选择太多了，并且大多是独生子女，平日是家里的掌中宝，根本不懂得什么读书苦，得书艰，要他们来学古人什么“凿壁偷光”?根本不成能!

古代的学生子弟想求学，得千辛万苦、长途跋涉地去拜师，到了教师那儿还得看教师的脸色，教师心境不好，靠边站去!可看看此刻的中学生，他们好象把书本上的“师生对等关系”理解成了“师生互换关系”。也不明白大家记不记得，去年湖南的一所中学里，一位教师跪下来求学生好好读书。这个举动看似让人感动，可是也从侧面影射展现代中学生的待师态度。“敬爱师长”这个美德是中华民族留存了几千年的传统，“天地君师亲”，从这个依次就看得出，古时候，教师是排在爹娘之前的，比爹娘还重要，可此刻的学生不是把教师当爹娘了，是把自我当爹娘了。

我觉得看一篇文章不能一个劲儿的说空话，要学习