2023学年完整版Unit3It'stooexpensive设计

Unit3It’stooexpensive!教学设计第一课时教学目标：1.知识与能力初步学习句型Doyouhaveany(shoes)?Whatsizedoyouwant?以及回答方法。初步理解故事内容。2.过程与方法在故事教学中初步学习新的句型，理解故事内容。3.情感态度与价值观让学生体会到父母挣钱不容易，量力买东西以及同学之间团结友爱的感情。教学重点：初步学习句型Doyouhaveany(shoes)?Whatsizedoyouwant?以及回答方法。初步理解故事内容。教学难点：理解故事内容，初步掌握新句型以及回答方法。教学准备：多媒体课件，录音机。实践活动：在故事情境中进行语言交际。板书设计：It’stooexpensive!Doyouhaveany(shoes)?Yes,wedo./No,wedon’t.Howmucharethey?Theyareonly25Yuan.Whatsizedoyouwant?Small,Medium,Size20…教学过程设计：一、复习数字。（5分钟）出示一些物品的图片，物品的个数分别是1-20，把数字写在每组物品的旁边。依次指每一种物品，引导学生说出英语名称。提问：Howmany(boats)arethere?让学生回忆数字单词，回答出：Thereare(two).用同样的方法说出其余的数字。强调，物品只有一件时，用Thereisa(car).读一读1-20数字的英文表达法。预设：在这里可以利用这个机会复习以前学过的核心词汇，例如：books,pens,carrots,ducks,birds,flowers,eggs等。设计意图：通过一些学生比较熟悉的单词入手，唤起学生的回忆，在对话中复习了询问价钱的句型，为学习故事做下铺垫。二、学习新数字。（8分钟）问学生，怎么样用英语表达数字10和20？那怎么表达30，40，50......呢？老师板书：thirty,朗读单词，让学生跟读，告诉学生这是30的表达方法。然后同样方法学习forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.板书算式20+1=21，用圆圈圈出21，在旁边写上twenty-one,带领学生朗读，让学生观察出，连个单词之间的连字符，告诉学生，几十几数字的英语表达法，都要有这个连字符。让学生试着说出22的英语表达法。老师把学生说出的数字板书出来，一直到30。老师带领学生数数，从31一直数到99。采用多种形式数数。预设：老师要以尽快的速度在学生说出时写出这些单词，在学生头脑中形成初步的印象。设计意图：数数练习让每个学生都参与进来，让学生在活动中体会，在学生头脑中形成的印象比较深刻。三、情景引入。（2分钟）问学生：平时去哪里买衣服？那里的衣服最贵？板书单词：expensive。告诉学生这个单词的意思，带领学生朗读。哪里的衣服比较便宜呢？板书：Cheap告诉学生这个单词与expensive意思相反。板书课题：It’stooexpensive!四、学习故事。（18分钟）让学生先整体读一遍课文，想一想Ann和Ken在什么地方？他们正在干什么？他们分别想买什么？逐幅图理解故事。句型总结：What’sthis?It’sa(skirt)Whatarethese?Theyare(shoes)Howmuchisit?Howmucharethey?Doyouhaveany(shoes)?听故事录音，学生看插图。看课文故事课件，学生跟读。分角色朗读课文。给课文配音，分角色表演课文。预设：在这部分中指导学生应用刚才总结的句型，训练学生的语言交际能力。五、布置作业。（2分钟）必做：听故事录音，熟读课文故事。选做：小组同学做对话练习。第二课时教学目标：1.知识与能力使学生掌握几种表示衣服名称的单词，培养学生在听，唱中记忆单词的能力。2.过程与方法在具体情景中运用单词和句型练习交际。在听录音写序号和唱歌曲中记忆单词。3.情感态度与价值观激发学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：使学生掌握几种表示衣服名称的单词，学唱歌曲，在歌曲中掌握单词。教学难点：具体情景中运用单词和句型练习交际。教学准备：图片，录音机。实践活动：在具体情景中运用单词和句型练习交际。在听录音写序号和唱歌曲中记忆单词。板书设计:It’stooexpensive!ashirt,adress,asweater,askirt,acoat,atietrousers,socksshoes,pajamas,jeans教学过程设计：一、复习故事内容。（5分钟）自己先读一遍故事,然后让学生给课文故事配音。复习句型。老师先带领学生做对话练习。T:Doyouhavea(cap)?S:Yes,Ido.T:Howmuchisit?S:It’s5Yuan.T:Doyouhaveany(socks)?S:Yes,wedo.Whatsizedoyouwant?T:Iwantto(medium)(2)学生小组做对话练习。预设：在这里只是应用到原来学过的简单表示事物名称的单词，在复习新句型的同时把以往学过的旧单词拾起来。设计意图：教师创设买衣服的情景，带领学生运用句型进行交际。使学生在实践中运用句型，培养学生灵活应用的能力。二、学习新单词。（15分钟）出示一些衣物的图片，提问学生：What’sthis?引导学生回答：It’sa(shirt).老师把每个单词板书出来：ashirt,adress,asweater,askirt,acoat,atie。出示能用复数表示的单词的卡片，问学生：Whatarethese?引导学生回答:Theyare(trousers).板书单词:trousers,socksshoes,pajamas,jeans。看图片读单词。模拟购物,小组练习：A:Hello,canIhelpyou?B:doyouhave(adress)?A:Yes,Ido.Whatsizedoyouwant?B:Medium.A:Whatcolordoyoulike?B:Ilikepink.A:Hereyouare.B:Howmuchisit?A:It’s30Yuan.B:Here’sthemoney.A:Here’syourchange.设计意图：把表示单数和复数的单词分开来学习，让学生体会它们之间的区别，初步渗透给学生单数和复数的概念。三、听一听，写出序号。（8分钟）看图，问学生：whatarethey?Theyare(trousers).听录音，让学生听到什么就指那幅图。听录音，一边听一边标出序号。再放录音，订正答案。听录音，模仿句子。四、学唱歌曲。（10分钟）1、我们来学习一首有关衣服和家务的歌曲。2、依次指每个人物，问他们正在干什么？（1）T:Who’sthis?What’sCathydoing?S:Sheiswashing.T:WhatisCathywashing?S:Sheiswashingsocks.(2)给学生解释：iron,clean,early,morning.的意思。3、带领学生读歌词，一边读一边用手指着单词。4、把歌曲放一遍，让学生整体听一遍。5、跟着录音机学唱歌曲。6、分角色表演唱歌曲。五、布置作业。（2分钟）必做：抄写单词。选做：把歌曲唱歌家人听。第三课时教学目标:1.知识与能力通过对话练习和阅读短文，使学生进一步掌握句型，培养学生角色转换能力。2.过程与方法创设对话情境，进行口语交际，在阅读短文中巩固举行的单词。3.情感态度与价值观激发兴趣，培养学生用英语思维和做事的情感。教学重点：通过对话练习和阅读短文，使学生进一步掌握句型，教学难点：在对话情境，进行口语交际，在阅读短文中巩固举行的单词。教学准备：录音机，一些衣服的图片。实践活动：在情境中进行对话交际。板书设计:It’stooexpensive!CanIhelpyou?Yes,doyouhaveany(socks)?Yes,wedo.Whatsizedoyouwant?(Size20),please.Whatcolordoyouwant?Whiteplease.Howmucharethey?Theyare5Yuan.教学过程设计：一、复习。（5分钟）老师拿起一张卡片放在身后，让学生用轮流提问：Doyouhaveany(shirt)?老师用：“Yes,wedo.”或者“No,Idon’t.”同桌两个同学互相做话练习。二、Talktogether.（15分钟）创设买东西的情景，师生示范对话：T：CanIhelpyou?S:Yes,doyouhaveany(socks)?T:Yes,wedo.Whatsizedoyouwant?S:(Size20),please.T:Whatcolordoyouwant?S:Whiteplease.T:Howmucharethey?S:Theyare5Yuan.预设：在这个环节里，尽可能的帮助学生回忆以前学过的知识点，比如：Here’sthemoney;Here’syourchange以及一些购物时的礼貌用语。学生分组对话练习。小组展示对话。对于说的比较具体，应用句型比较多的组别进行表扬和鼓励，增学生的自信心。预设：鼓励学生用其他的衣物、尺寸、价格替换。设计意图：老师先带领学生做示范，让学生明确该做些什么，这样学生不至于不知道该从哪说起，也为学生消除了做对话时的紧张感。三、Listenandcheck.(8分钟)打开书，看图，依次正确说出每种衣服的名称。告诉学生Ann正在商店里买衣服，但是有的衣服商店里没有。她到底买了什么？让我们来听。完整的放一遍录音，让学生一边听一边用手指着听到的图片。再放一遍录音，商店里有的衣服就在图片的旁边划对勾，反之就划错差。再听一遍录音，一边重复句子一边订正答案。四、TheirNewClothes,(10分钟)出示挂图，提问：Whoarethey?What’sher(his)name?/Whatdotheywear?让学生描述一下每个人的穿着。给学生两分钟时间阅读短文。老师针对短文提出简单的问题，检验学生对短文的理解程度。（1）Whataretheboy’sname?WhatdoesJackwear?WhatdoesBobwear?WhatdoesKentwear?（2）Whatarethegirl’sname?WhatdoesLucywear?WhatdoesNancywear?WhatdoesAnnawear?5、指导学生完成两个任务。（1）Writetheirname.（2）Whatareyouwearing?6、给学生时间再把短文读一遍。预设：时间允许鼓励学生仿照文中的语句介绍身边的同学的穿着。五、Settinghomework.（2分钟）必做：小组对话练习。选做：仿照短文试着写小短文。设计意图：带领学生读懂短文之后，然后进行了扩展，然学生介绍一下身边同学的穿着，既可以锻炼学生的口语表达能力，又考查了学生对句型的应用能力。第四课时教学目标：1.知识与能力通过发音练习，引导学生总结、归纳wh字母组合的发音规律。系统总结本单元的句型，并且在活动中灵活应用句型。2.过程与方法以单词的形式呈现，归纳发音规律。在学生自己朗读单词的基础上观察和体会发音规律。3.情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，通过活动曾强学生的自信心和成就感。教学重点：引导学生总结、归纳wh字母组合的发音规律。教学难点：准确找出一组单词中的一个单词与其他发音不同的单词。教学准备：单词卡片，录音机实践活动：听、观察、总结、小组对话。板书设计:It’stooexpensive!Doyouhaveanysweater?Yes,wedo./Yes,wehavesome.Doyouhaveanyjeans?No,wedon’t./No,wedon’thaveany.教学过程设计：一、字母与语音。（5分钟）1．出示单词卡片，认读单词卡片上的单词。2．观察这些单词在拼写上有什么共同的特点？（都含有字母组合wh）wh在每个单词中的发音是否相同呢？我们来一起听录音。3．学生听录音，体会一下发音。4．说一说，这几个单词的发音有什么区别？5．再放录音，让学生跟读，体会发音规律。6．指单个学生读单词，老师纠正一下发音情况。二、听音练习。（5分钟）1．指导学生看图，看图读出每个单词。2．看第一行图片，大声读出来，找出那个不含/wh/音的单词。3．你们找得对不对呢？我们来听录音，要求学生一边听录音一边跟读。4．哪个单词的发音不含有/wh/呢？指名同学来回答。5．用同样的方法完成第二行插图。设计意图：老师带领学生从学生已知的单词入手，例如：what,white,让学生自己体会字母组合发音，再让学生试着读出图上的单词，有意识的培养学生的拼读能力。三、和Booky大叔一起读。（5分钟）1．播放前两个单词的录音，让学生指出自己书上听到的单词，问学生是否发现这两个单词所含的/wh/音都相同。2．让学生根据发音规律试着读出后两个单词。3．放后两个单词的录音，检验一下自己读得对不对，并且跟读。4．提问学生能否说出其它的含有/wh/音的其它单词。5．完整放录音，学生跟读，一边读一边体会发音规律。预设：告诉学生/wh/的发音与/w/的发音相同，只是拼写不同。四、句型学习。（15分钟）1．拿起教学卡片socks，提问：“Whatarethese?”引导学生回答：“Theyaresocks.”用同样的方法完成shoes,jeans.2．拿起asweater的卡片，提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sasweater.”3．创设买鞋的情境，问学生怎么问售货员？引导学生回答：“Doyouhaveanyshoes?”如果有引导学生回答：“Yes,wedo.”如果没有就回答：“No,wedon’t”告诉学生yes的另外一种表达方式是：Yes,wehavesome.No另外一种表达方法是：No,wedon’thaveany.的领着学生把这个句型读几遍。5．用socks替换shoes，全班一起复习提问何回答所有的组合。6．读读UncleBooky黑板上的句子。五、指一指，说一说。（8分钟）1．创设购物的情境，把单词卡片贴到黑板上。2．学生进行口语交际。S1:Doyouhaveany(smallshirts)?S2:Yes,wedo.S1:Howmucharethey?S2:They’re(twenty-three)Yuan.S1:Doyouhaveany(largesocks)?S2:No,wedon’thaveany.S1:Doyouhaveany(browshoes)?S2:Yes,wedo.3．学生用其他的图片单词替换括号里的单词。预设：鼓励学生用不同的价钱，不同的尺寸，不同的颜色替换。六、布置作业。（2分钟）1．必做：抄写黑板上的句子。2．选做：继续小组购物练习。设计意图：创设真实具体的情境，让学生体会如何灵活自如的应用句型进行语言交际。在活动中培养学生勇敢大方的用英语表达的习惯和能力。第五课时教学目标：1.知识与能力通过看图描写句子培养学生句子的书写能力和知识的迁移能力，Chant的学习巩固本单元句型。2.过程与方法在Chant的学习中巩固本单元句型。3.情感态度与价值观培养学生发散思维和灵活应用句型的能力。教学重点：看图描写句子培养学生句子的书写能力和知识的迁移能力，Chant的学习巩固本单元句型。教学难点：灵活应用本单元句型。教学准备：录音机，教学卡片。实践活动：描一描，写一写，说一说。板书设计:It’stooexpensive!Isitashirt?Yes,Itis./No,Itisn’t.Aretheyjeans?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学过程设计：一、复习。（5分钟）依次拿起教学卡片复习词汇，引导学生说出衣物的名称。师生一起游戏，游戏中学生要根据老师的描述说出相对应的人物。老师说：“Ispywithmylittleeyesomeonewhoiswearingayellow(sweater).”小组游戏。二、猜谜语游戏。（5分钟）准备好教学卡片，带领学生复习单词。把单词卡片藏在身后，让学生用句型猜老师身后的单词是什么。S：Isitashirt?T:Yes,Itis./No,Itisn’t.S:Aretheyjeans?T:Yes,theyare./No,theyaren’t.小组猜谜。三、读一读，写一写。（15分钟）指导学生看第一幅图，问学生Ann正在做什么？指着对话框读一读句子，然后把句子描一描。看第二幅图，问学生：“WhatdoesBoobywant?HowdoesBoobysay?”读一读Booby说的话。“Howdoesthesalemansay?”引导学生看售货员的表情说出：“No,wedon’tany.”然后把这个句子写出来。用同样的方法完成第三幅图。让学生试着写出第四幅图的问句和回答的句子。预设：在这里鼓励学生尽可能的写出多个不同的句子，以达到检验学生掌握举行的情况。设计意图：此环节由浅入深，由简单到难，符合学生的实际，在最后一幅图中进行了扩展鼓励学生发散思维，尽可能的写出不同的句子来。四、说歌谣。（12分钟）引导学生看图，提问：“Wherearethey?Whatdoestheboysay?Whatdoesthewomansay?”依次指着每个单词，带着学生读歌谣。放录音，让学生一边听一边指着听到的图片。放录音学生小声跟读。全班一起大声说歌谣。分角色说歌谣。五、布置作业。（3分钟）必做：抄写句子。选做：把歌谣说给家人听。第六课时教学目标:1.知识与能力通过阅读Booky大叔的故事和自我评价，使学生对本单元的句型有系统地认识，做到掌握句型，灵活应用，培养学生的阅读能力，培养学生的学习英语的兴趣。2.过程与方法以阅读为核心作扩展练习，以自我评价考查学生对本单元主要内容的掌握情况。3.情感态度与价值观通过自我评价，对学生进行兴趣，学习策略的培养。教学重点：通过阅读Booky大叔的故事和自我评价，使学生对本单元的句型有系统地认识，做到掌握句型，灵活应用。教学难点：培养学生的阅读能力。教学准备：录音机，教学卡片。实践活动：以阅读为核心作扩展练习，以自我评价考查学生对本单元主要内容的掌握情况。板书设计：It’stooexpensive!Doyouhaveany(socks)?Yes,wedo.Whatsizedoyouwant?(Size20),please.Whatcolordoyouwant?Whiteplease.Howmucharethey?Theyare5Yuan教学过程设计：一、复习。（5分钟）1．创设购物的情景，指导学生语言交际：T：CanIhelpyou?S:Yes,doyouhaveany(socks)?T:Yes,wedo.Whatsizedoyouwant?S:(Size20),please.T:Whatcolordoyouwant?S:Whiteplease.T:Howmucharethey?S:Theyare5Yuan2．学生小组练习。预设：在这里，鼓励学生尽可能多的说，对于那些能够应用除本单元以外的句型的同学给与积极肯定的评价，增强学生学英语的自信心。二、Booky大叔的故事。（15分）1.告诉学生要学习一个小女孩和裙子的故事。2.让学生阅读故事，老师在教室里走动，给学生必要的帮助。3.再读故事，一边读一边思考一下的问题：（1）Howisthegirl’sdress?（2）Whatdoesthegirlwant?（3）Whydoesthegirlnotbuythedress?（4）Howdoesthegirl’smotherdoatlast?4．放故事的录像，回答问题。5．跟录音机朗读故事。6．给故事配音，分角色朗读故事三、书写游戏。（8分钟）1．把全班分成两组，老师说出一件衣物的名称，每组的第一个同学到黑板上写出相应的单词，第一个完成而且拼写正确的一组为胜，并赢得一分，第二个学生继续根据老师所的词汇写出单词。2．游戏结束后，依次指单词，让学生读出单词。四、自我评价。（10分钟）告诉学生，接下来我们要自我检测一下本单元我们所学过的内容。任务一：Whatdotheyhave?先看图片，你能说出这些衣物的英语名称吗？说一说这些衣物的单词。带领学生把这些单词写出来。预设：在这里要提醒学生单数和复数的写法。（4）展示学生的成果，订正答案。3．任务二：Icanwritethesenumbers.30:80:70:50:60:40:（1）说一说这些数字怎么用英语表达。（2）给学生时间把单词写出来。（3）订正答案。五、布置作业。（2分钟）必做：听录音，熟读故事。选做：小组表演故事。设计意图：在英语教学过程中应该以形成性评价为主，培养和激发学生学习英语的自信心和成就感，在这里老师给与学生积极地肯定的语言激励，增强学生的自信心和成就感。第七课时教学目标：1.知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。2.过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。3.情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。板书设计：It’stooexpensive!Doyouhaveany(shoes)?Yes,wedo./No,wedon’t.Howmucharethey?Theyareonly25Yuan.Whatsizedoyouwant?Small,Medium,Size20…教学过程设计：=1\*GB4㈠Dothelisteningtask.(15分钟)theexercise2.“Listenandnumber.”(1)Havethechildrenlookatthepicturesandtrytothinkwhatdidtheydo?(2)EncouragethechildrentosaysomethingaboutthepicturesinEnglish.(3)Havethechildrenreviewthemethodsofdoingtheexercise.(4)Havethechildrenlistentotapeanddothetask.(5)Checktheanswers.(6)Reviewthemethods.2.Usethismethodstodotask3.“Listenandchoose.”3.Helpthechildrenusingthemethoddothetask4“Listenandmatch.”(1)Havethechildrenanalysisthetask.(2)Havethechildrenreadit.(3)Havethemlistenanddoit.4.Encouragethechildrenusingthemethodsdothetask4.“Listenandmatch.”小结:Checktheanswersandsummarythemethods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。=2\*GB4㈡Dothewordsandsentencestask.(12分钟)thechildrendothetask5.“Listenandcheck.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.2.Helpthechildrendothetask6.“Listenandwrite.”=3\*GB4㈢Dothereadingtask7.(12分钟)thechildrendothetask7“Readandwrite.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.2.Helpthechildrendothetask8“Readandchoose.”Usingthesamemethod3.Helpthechildrendothetask9“Lookandanswer.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.预设：在这个环节，可以就实际情况询问学生“这是谁的东西等”，练习重点句型。=4\*GB4㈣Homework.(1分钟)必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。选做：玩卡片，记忆单词等。设计意图：注意学法的指导，培养学生的阅读理解、分析能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。第八课时教学目标：1.知识与能力复习本单元知识学生做自我检测2.过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。3.情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。板书设计：1.小心审题，真正明白每道题的题义。2.先看题，做听力题时，要保持安静。3.遇到不会做的题，先捡会的做，把会做的都做完了，再集中精力做不会的。4.书写要认真，卷面要清楚，整洁