关于小学语文教案汇编9篇

27/27关于小学语文教案汇编9篇小学语文教案篇1一、教材简析：这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。〔一〕、〔1~5〕勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。〔二〕、〔6~11〕介绍了石头书上的字和画。〔三〕、〔12~14〕石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。二、教学要求：1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。3、能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学重难点：了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。四、教学时间：3课时五、教学过程：第一教时教学目的：初读课文，学习有关的字、词。一、导入新课，激发兴趣：1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读课文：1、学生自读课文。2、同桌互相读读，做做小老师。3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。三、弄清课文脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。〔1〕、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。〔2〕、勘探队员叔叔介绍了石头书上的字和画。〔3〕、川川和磊磊很快乐，也想读这本书。四、学习生字：1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。2、自学、领读二类字3、检查朗读有关的词语。五、布置作业：1、练写生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。第二教时教学目的：理解、品析课文。一、复习检查：1、检查复习课后的词语。2、自由提问：我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？二、学习课文：学习1~5自然段。1、朗读课文：过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。2、你读了课文明白了什么？3、石头像书吗？说说你的看法4、指导朗读这两个自然段。学习6～13自然段。1、朗读课文：思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？〔引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑〕2、小组学习，交流；〔1〕、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？〔2〕、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？3、分角色朗读课文。学习课文12~14段：1、分角色读。2、理解：〔1〕、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？〔2〕、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？〔3〕、川川和磊磊为什么快乐？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？3、分角色朗读课文。三、总结全文：1、说说石头书的含义。2、教师小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。四、作业：练习朗读课文。第三教时教学目的：总结课文，指导实践活动。一、分角色朗读课文。1、感受全文的感情线索。读课文，思考：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。2、分角色朗读二、总结：1、学习了课文，你知道到了哪些知识？2、学习了课文，你有什么想法？三、实践活动：1、推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。2、交流收集的图片、资料或制作的小报。小学语文教案篇2教学目的：1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。1、学习本课生字词。辨析近义词。2、图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。教时：2课时第一课时一、启发谈话，导入新课。你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场剧烈、精彩的足球赛。板书课题。二、范读课文。指导分段。三、学习本课生字词。1、读准字音。2、记忆字形。3、理解词义。四、稳固练习。1、读生字，口头组词。2、看图读课文，标出自然段。第二课时一、理解第一段内容。1、读第一句话，说说场地好在哪里/2、读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3、读第三句话，体会意思。4、读第四句话，主要写谁？突出谁？二、理解爹人段内容。1、读课文，具体介绍了谁？2、看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3、“真正的小守门员都是这样的。〞这句话要说明什么？4、怎么知道他是候补守门员？5、哪句话是作者的想象？三、学习第三至第五自然段。1、读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？2、课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？3、说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？4、怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？5、按同样方法学习另外三个观众。6、“精彩〞是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？四、总结全文。1、体会文中表示“看〞的词语有什么不同/2、看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/3、讨论：从哪些地方看出这是一场剧烈、精彩的足球赛？板书设计：时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨书包帽子做球门小守门员；注视磕破戴着分腿弯腰观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看五：教学心得：小学语文教案篇3【教材分析】(一)、课文简析课文是一首外国叙事诗歌，写的是一个小伙子主动搀扶着一位被别人所无视的、穿着破衣衫的素不相识的老妇人过马路的事。诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子根本押韵，共十三小节。本文生字不多，内容较为浅显，而且是一篇带星号的课文，所以可以放手让学生自学，让学生独立或小组形式读通课文，教师那么帮助、指点学生在朗读时注意停顿、读出节奏、韵律。也可以让学生演一演。(二)、词句的简析词语：泥泞：烂泥淤积,不好走。迟疑：拿不定主意。小心翼翼：形容谨慎小心,一点不敢疏忽。虔诚：恭敬而有诚意。保佑：迷信的人称神力保护和帮助。照顾：关心照顾。【学情分析】【教学目标】1.识记5个生字：融、泞、迈、虔、佑。理解并积累6个词语。2.有感情地朗读诗歌。3.知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈〞过马路的事，学习他关心老人的好品质。【教学时间】1课时【教学准备】教师：多媒体学生：给课文标上小节号、圈出生字，完成预习题。【课前预习】读通课文，完成：1.圈出带点字正确的读音融化(rónglóng)泥泞(nínnínɡ)虔诚(qiǎnqián)年迈(mànmài)2.形近字组词右()虔()泞()佑()虚()拧()3.抄写词语衣衫融雪泥泞虔诚照顾保佑老迈迟疑小心翼翼4.理解词语我用的方法理解了“虔诚〞，意思是我用的方法理解了“迟疑〞，意思是我用的方法理解了“照顾〞，意思是5.填上适宜的动词()脚步()街道()双脚【教学过程】一、启发谈话，导入新课(一)当你走在路上有没有帮助过不认识的人?(二)今天我们要学习一篇新的课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧!板书课题：17别人的妈妈。这是一首叙事诗(板书叙事诗)。翻开书，轻声读读课文，并说说课文记叙了一件什么事?【设计意图：这首外国叙事诗的内容浅显易懂，所以在揭示课题后就可以让学生自主地从了解课文主要内容入手，进行概括，从而对课文有整体的感知。】二、预习检查。(一)小组交流检查。(二)集体交流。1.读字组词。2.分节读课文。(三)哪些地方让你感动?哪些地方不明白?三、学习课文(一)读读议议，说说小伙子对老人的关心。1.“别人的妈妈〞是一个怎样的人?她遇到了什么困难?根据诗歌中所写的内容，用自己的话描绘一下。理解“老迈、迟疑〞。想象老妇人在十字路口时的动作神情及目光中的话语。2.面对“站在十字街口迈不开步的〞的她，人们的表现是怎样的?行人：孩子们：小伙子：3.小伙子是怎样做的?找一找青年人帮助老人的动作，并把它圈起来。引读：终于，人海里()出青年，他快步()到老妇人身边。他()着她的手细声说道：“大妈，我扶您过街道。〞小伙子()着脚步不稳的老妇，小心翼翼地()过马路。从小伙子的表现中，你感受到这是一个的小伙子。4.想象说话：过马路后，老妇人和青年之间说些什么?5.“别人的妈妈〞祝愿这位小伙子将来能够办大事，你认为怎样的人将来才能办大事?【设计意图：从青年人帮助老妇人的一连串的动作中，可以反映青年人的品质。本环节就是通过找、圈、读等一系列练习活动，帮助学生感受青年的形象。言为心声，除动作外，语言也能反映人物的品质，让学生想象老妇人和青年之间的对话，其目的在于对青年人关心老人的品质有进一步的认识，从而使青年人的表现与马路上其他人的表现产生鲜明的比照。】(二)指导朗读。诗歌朗读要注意节奏，韵律。四、说一说，演一演，(一)根据提示，小组合作，抓住描写人物的关键词用喜欢的方式读读演演这首诗。(老妇人的外貌、遇到什么困难及她当时的动作、神情、目光;面对“站在十字街口迈不开步的〞的老妇人，人们的表现是怎样的—行人、孩子们、小伙子;过马路后，老妇人和青年之间说些什么;回家后老妇人又做了什么?)合作方式：分角色读、男女生读、轮读……(二)组织演示：先自己根据诗歌内容在小组中说一说(以“别人的妈妈〞的口吻复述课文)然后推选小组成员演一演。【设计意图：抓住描写人物的关键词用喜欢的方式读读演演这首诗，不但可以让学生在活泼的形式中进行感悟，而且很好地落实了本单元的教学目标复述课文。】五、作业：(一)熟读诗歌，填空：一天，老妇人，人们，一位青年。(二)改写句子，使句子意思不变。1.送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“〞2.他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。他说：“〞(三)选做：将叙事诗改写成一篇叙事作文《别人的妈妈》提示：从天气的恶劣，可以想象马路上泥泞不堪的样子;从老妇人的脚步老迈迟疑，可以想象她走路艰难的样子;从老妇人求助的目光中，可以想象她仿佛在说些什么……附板书17别人的妈妈关心老人、关心需要帮助的人老人穿着破旧、脚步迟钝求助祷告行人穿过没有注意孩子擦过没有停步青年人走、牵、说、扶、问小学语文教案篇4【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。课文按照事情开展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练根本功的过程。【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练根本功。２、能正确、流利、有感情的朗读课文。３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、揭示课题１、板书课题。２、解题，介绍梅兰芳生平。３、学习词语：学艺二、初读课文。１、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。２、检查生字掌握情况。〔１〕出示小黑板。〔２〕指名认读词语。〔３〕抽读生字卡片。３、试读课文。〔１〕指名说说课文有几个自然段？〔２〕指名分段朗读课文。４、教师范读。５、填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师〔〕，苦练〔〕，终于成为世界闻名的〔〕的故事。三、作业：１、练读生字词。２、练习朗读课文。第二课时一、复习１、抽读生字卡片。２、指名朗读课文。二、细读课文。１、细读第一自然段。〔１〕指名读课文。〔２〕说说这一段告诉我们什么？〔３〕“不是唱戏的料子〞是什么意思？〔４〕师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？〔板书：不是料子〕２、细读第三自然段。〔１〕指名读课文。〔２〕这一段告诉我们什么？〔３〕理解：世界闻名、大师〔４〕学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。〔１〕自由轻声读课文。〔２〕初步理解句意。这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？〔３〕进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视〞是什么意思？这里可以换成看吗？“常常〞是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好似会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。〔１〕齐读课文。〔２〕说说文中那个词语概括了第三段的`意思。〔３〕指导朗读。〔４〕“勤学苦练〞、“终于〞、“世界闻名〞要重读。三、指导背诵１、齐读课文２、看板书逐段背诵。四、课堂练习１、口头扩词神〔〕〔〕〔〕决〔〕〔〕〔〕底〔〕〔〕〔〕２、口头填空：梅兰芳常常〔〕空中飞翔的鸽子，或者〔〕水底游动的鱼儿。第三课时一、复习检查１、指名有感情朗读课文。２、指名逐段背诵课文。二、教学生字词，指导书写。１、教学“或〞出示“或〞，认读。教学“戈〞，戈字旁。指导书写、学生描红。２、出示“兰、者、注〞要求学生用熟字记忆生字。３、出示：底、脸、神学生自由练习书写。教师范写、指导学生描红。４、指导书写。或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三局部要写紧凑。５、学生进行描红。三、课堂练习。１、抄写词语：苦练或者水底明亮决心终于空中眼神２、组词：三〔〕决〔〕者〔〕住〔〕兰〔〕块〔〕都〔〕注〔〕小学语文教案篇5学习目标：1、学习本课生字。2、朗读课文，背诵课文。3、在读中体会诗中的思想感情。创意情境：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。自学要求：1、认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢？2、找一找，画一画有关的词语、句子。用“——〞画出谁，用波浪线画告诉我们什么？比照读感悟美：A、那漂亮的瓦房就是课堂。B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。A、那平坦的土地，就是操场。B、那最平坦的土地，就是我们的操场。A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。阅读课文：啊，在祖国的地图上，我们的学校，找也找不到，画也画不上。但是我们的学校，却装得下————祖国的历史、今天和未来的理想。自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗？？为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。小结提高：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢！朗读全文，假设你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢？扩展学习：你们的学校什么样？可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。小学语文教案篇6教学目标1．认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例〔一〕一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2．认识事物，识汉字。〔1〕在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?〔学生交流自主认识的生字〕〔2〕引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。〔前鼻韵母〕秧、塘、铜、领〔后鼻韵母〕〔3〕分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水〔海〕；干竹子〔竿〕偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；〔想想偏旁跟字意有什么关系〕熟字加偏旁记字：铜〔钅+同〕；领〔令+页〕3．熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。4．练习稳固，用汉字。〔1〕连线搭配词语。一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾〔2〕互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。5．引导观察，写汉字。〔1〕静态观察：读字。学生单独观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如竹字左边是竖，右边是竖钩。〔2〕动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一、。〔3〕体验观察：临字。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。〔4〕比照观察：品字。写完后，仔细打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品味汉字的笔画美〔如沙、海〕、结构美〔如桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。〕三、品读词语，想象感悟1．边读边想，感知数量词的表达方式。2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。4．全文朗读。四、说画结合，拓展延伸1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。2．用数量词说事物，看谁说的多。〔一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把〕3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己知道的其它数量词。板书设计识字6海鸥秧竿铜号军舰帆稻滩塘溪领〔学生画图略〕小学语文教案篇7【教学目标】１、学会本课生字，正确认读课文中的生词。２、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。３、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、交流带“鼎〞字的词语１、老师示范写“鼎〞字，请学生注意字形、笔顺。２、说说带“鼎〞字的词语。〔三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸〕二、认识“鼎〞，引入新课１、谁知道“鼎〞是什么？“鼎〞是什么样子的？２、今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？三、初读课文出示课件１、自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。２、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。３、说说初读课文后知道了什么。四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子１、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。２、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美六、布置作业把带有生字的词语写一写。第二课时一、复习导入１、出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。２、课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义１、学生带着问题自学，同桌互相议议。２、讨论交流。重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志兴盛〞“龙兆桔祥〞“它表达了中国人民……的希冀〞等词句。３、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。三、浏览课文，领悟表达方法提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。四、练习模拟赠送宝鼎１、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。２、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。五、综合练习假设让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。六、作业１、选择自己喜欢的词语句子抄下来。２、为２００８年奥运会设计一个桔祥物并写２００字左右的简要说明。【板书设计】２３世纪宝鼎一、总写中国赠送世纪宝鼎二、具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义小学语文教案篇8教材说明本单元的“语文七色光〞由四项语文实践活动构成。第一项为语文根底知识及根本技能训练，内容为掌握字词的正确读音及修改病句。练习题本身难度不大，重在平时对字词句的理解和掌握。第二项为“日积月累〞，内容为积累词语、名言和俗语。教学中除引导学生理解意思、熟记成诵外，还要引导学生扩大积累量，互相交流这方面的积累，以进一步扩大积累。第三项为“知识窗〞，内容为了解《精卫填海》的故事，体会主人公坚决不移的精神。第四项为“窗外事〞，内容为调查学生们喜欢的电视节目、报纸名称以及了解最近发生的国内外大事，教学时要以交流为主，来扩展学生的视野。教学建议〔教学目标〕1.掌握字词的正确读音。2.找出病句的病因并进行改正。3.熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴涵的道理。5.通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔了学生视野。〔教学重点、难点〕1.找出病句的病因，并能正确进行修改。2.积累勉励人的词语、名言、俗语等，并懂得恰当运用。〔教学准备〕1.课前布置学生搜集一些勉励人上进的名言警句。2.搜集与“持之以恒〞有关的名言、俗语等并记在积累本中。3.搜集最近发生的国内外大事的有关资料，并进行整理。〔教学时间〕建议本课教学2课时。〔操作要点〕1.练。⑴画掉错误的注音。此项练习旨在让学生掌握字词的准确读音。①指导学生读题，明确题目要求。②学生自己读词语，画去错误的读音。③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流。④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生给予表扬。⑵修改病句。此项练习旨在让学生发现句子不通顺的病因，注意词语的搭配和准确使用。①读句子，找出病句病因。第一句，“克服〞与“错误〞搭配不当。第二句，“参观〞与“图书〞搭配不当。第三句，“两个〞与“新旧〞这两个词语的顺序排列不当。②找出病因后，小组讨论怎样修改适宜。③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。2.日积月累。⑴读一读，写一写。本项内容要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。①学生自由读一读词语。②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。③小组交流。把自己写的词语与小组成员互相交流。⑵读名言、俗语。本项内容由两句名言一句俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一〞、“持之以恒〞相一致。①学生自由读。②指名读，师生评议。③初步理解这三句话的意思。④小组内检查朗读，对读得好的同学提出表扬。⑤练习背诵。⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关“目标专一、持之以恒〞的俗语或名言等。初步理解其含义，从中感悟“持之以恒〞精神的可贵之处。⑦比一比，看谁积累得最多，内容最充实。3.知识窗。本次“知识窗〞的内容为了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴涵的道理。教学时可先读一读“知识窗〞的内容，然后议一议，从而更深刻地理解“目标专一、持之以恒〞精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。4.窗外事。本次训练的内容是调查最喜爱的电视节目、报纸名称及最近发生的国内外大事。可让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。教师要对搜集信息丰富的学生进行鼓励和表扬，建议学生要多了解身边发生的事，这样才能开阔视野，增长见识。小学语文教案篇9【教材分析】动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮〞，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。【教学目标】1、知识与能力：读读记记“储藏、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计〞等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。【设计理念】《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“自主学习卡〞，通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。【学习者特征分析】一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自主学习能力，自我表现欲望;有一定的情感认知。初始能力：学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。信息素养：学生的信息素养有待提高，情感阅读能力较差，对课堂学习停留在机械的接受。【教学策略阐述】1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发学生对语文的兴趣，树立学生大语文的思想。2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采取合作交流的形式，鼓励形成多样化的解决问题策略，增强学生的群体意识，培养协作精神。3、自主探究策略：放手让学生自主探究，形成多种解决问题策略，从而培养学生自主探究,主动获取知识的能力。4、拓展延伸：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。【教学重难点】品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。【教学媒体】PPT教学课件【课时安排】1课时【教学过程】课前作动物游戏一、问题质疑(9分钟)谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。2、学生欣赏松鼠图片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。预设：漂亮、乖巧、可爱松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧!5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。6、齐读课题7、在组内交流自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上交流。问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。1、哪些事?2、体会到了什么?3、态度怎么样?二、问题探究(6分钟)过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧