苏教版三年级音乐下册教案

三年级音乐下册教案第一单元：《春天的歌》第一课时教学目标：1、赏识《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的心情，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天静静地走来》师：刚刚我们在歌中听到了什么？〔学生答复〕春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告知大家，看看谁表现得最清楚。二、赏识：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1要求学生简洁地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的心情表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，安排角色。三、授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？12、学生轻轻跟琴唱，留意两字对一个音的地方。3、争论用怎样的歌声来表现歌曲？学生争论后答复，特别是最终一句〔要求处理得渐弱〕4、用有感情的声音完整地表现歌曲。58小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、赏识歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是秀丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。其次课时教学目标：通过赏识《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的抱负。教学难点：感受体验歌曲开心的心情是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一．赏识导入局部。1．乐诗朗读。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．赏识《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟唱歌，春风拂晓细雨连绵，处处呈现出一派生气与活力。春天是多么没好，大家期望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的心情？〔学生答复〕小结：歌曲表现了少年儿童期望春天早点到来。介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童宠爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人赞美的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和无望，由此可以看出作曲家坚决的意志和乐观的生活态度。再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。跟着钢琴学唱歌曲第一段。先教师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三．授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师：春天多奇特，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，焦急的要申出头瞧瞧秀丽的春色呢〔学生答〕对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。〔附点和休止符号〕4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组争论，安排角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最终集体合着音乐选择自己宠爱的角色表演。四．全课总结。师：“一年之际在于春”，春天给我们力气和士气。同学们你们就象春天里的花儿一样奇特，你们就是祖国的将来和期望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋勉向上，为以后祖国的建设奉献出你们的一份力气。第三课时教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同心情。教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》留意强弱。学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、动听。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的心情是怎样的？学生争论后答复。转变速度演唱歌曲《布谷》，体会心情的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，答复以下问题。教师：我们转变了歌曲的什么，使心情发生了变化？刚刚你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们转变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的心情就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．授歌曲《春天来了》。学生听范唱，答复以下问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？心情是怎样的？用“啦”字哼唱全曲。师：你觉察那些地方简洁哼错需要留意的？请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，留意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要灵敏轻松。唱歌词。师：歌曲的心情是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。转变速度演唱《春天来了》体会心情的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的心情是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的心情，体会心情，然后争论答复以下问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的心情，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。处理歌曲唱好歌曲。教师：刚刚我们用的是连音唱法，要留意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：假设进展一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？看书完整的演唱。留意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个奇特的春天吧！三．全课总结。第四课时教学内容：复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。学习用竖笛吹奏跳音,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:一．复习歌曲《春天来了》全体同学完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中断音和连音记号的地方。教师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们认真的听我唱两遍，你能区分出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，其次遍唱低声部。学生争论答复。请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：凹凸声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两局部练习一下。高声部先唱，低声部做好预备。学生按要求唱歌谱。唱歌词，留意双声部的地方，教师要提示学生留意，帮助学生集中留意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？〔饱满了有立体感了〕二．音乐玩耍《异曲同唱》。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提示学生避开喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部根本上相近就可以，但速度确定要全都。三．竖笛伴奏《春天来了》。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮助。学生学习伴奏歌谱。分析节拍留意断音记号和休止符号的地方。跟琴练习伴奏旋律。分句学习，留意单吐音和气息的运用。教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。练习个别难点处。单句挑出练习。合着钢琴的旋律吹奏。分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结其次单元＂静静话＂第一课时教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过倾听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的宠爱之情2，指导学生用美丽，动听的歌声演唱小伞花。通过对唱曲的制造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，相互帮助的精神教学过程：一，导入课听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进展简洁的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演二，教授课1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那假设你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱歌《小伞花》听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？学唱歌曲a,用音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和教师进展接龙演唱e有表情的演唱好小伞花分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，教师进展适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起沟通。其次课时教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标：指导学生用舒缓，美丽的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人教学过程：一，复习检查，1，沟通三八节你为妈妈做了些什么？2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3，歌表演小伞花〔可用打击乐器或学生自编动作表演等〕二，导入课师：看了你们精彩的表演，教师知道你们和同学都格外团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个和蔼的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和疼惜，假设你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三，讲授课学唱歌曲《共同拥有一个家》1，听范唱，谈谈听后的感受2，学唱歌曲1~2遍解决难点6———/6———，气息要把握好3，承受分组，男女声等演唱方式进展练习4，教师弹琴，学生朗读歌词3，歌表演请学生自编简洁动作进展演唱《共同拥有一个家》4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成奇特的人间”5，回家收集有关的资料，下节课一起来共享沟通四，听《爱的奉献》，总结下课！第三课时教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》教学目标：通过倾听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，制造力，在音乐中对奇特愿望的向往教学过程：一，复习检查1，沟通上节课要求采集的儿童村资料，请学生先发言，教师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请局部学生上台表演二，导入课师：看一组图片〔全是各种各样的船〕，你都生疏哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船秀丽，独特！〔边听《小纸船的梦》，边折〕三，讲授课师：小朋友折的纸船真秀丽，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对抱负的向往1，听童声合唱《小纸船的梦》2，唱一唱旋律3，歌表演，听音乐看小船起航〔留意音乐中的节奏感〕4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进展比照，感觉有何不同？6，复听标序号〔11页〕四，依据听《小白船》进展律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，教师总结本课内容下课.第三单元 赶花会第一课时教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：1、通过赏识《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的心情，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培育学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏局部。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。2、出示花的图片，问：大家宠爱这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今日我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。二、课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？〔对唱：一问一答〕3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：跟录音范唱初步齐唱歌曲。跟琴指导学生的演唱：男女生对唱歌曲。换过来进展练习，并加打击乐器进展伴奏。两人为一组对唱，背一背歌词。跟音乐伴奏边做拍手玩耍边进展对唱，两人一组。5、创编活动。你能给这首歌曲加上好看的动作吗？请几组同学进展表演。书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多秀丽的花好吗？教师示范。小组进展歌词的创编活动。请几组同学进展表演。6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中完毕今日的音乐课。其次课时教学内容:歌曲《茉莉花》、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加宠爱我们的民间音乐和民歌。2、培育学生有感情的演唱歌曲的力量。3、培育学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的心情。教学过程：一、组织教学二、导入课：教师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家赏识几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》学生答复。5民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌？〔放录音〕《茉莉花》三、歌曲学唱1、听录音歌曲的心情是怎样的？选择：〔课件〕A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻美丽B、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。423遍。划拍唱难点订正：把学生在课堂上消灭的简洁消灭的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、赏识〔课件〕1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词根本一样或者大同小异，旋律上既有一样的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它转变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、赏识不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。五、赏识各种形式的<<茉莉花>><<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的宠爱.由此可见,<<茉莉花>>的魅力.1、电子琴曲<<茉莉花>>2、古筝曲《茉莉花》3、萨克斯独奏《茉莉花》六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，认真领取体会这首《茉莉花》淡淡的暗香吧。齐唱歌曲，下课。第三教时教学内容：唱：编花篮动：音乐玩耍编花篮教学目标：1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的心情演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐玩耍，使学生了解音乐可以更好地表现玩耍及玩耍的心情。3、在创编玩耍中让学生明白音乐来自生活，使学生更加宠爱生活、宠爱大自然。教学难点：歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱教学过程：一、导入，激发兴趣1、听音乐进教室:音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。2、玩耍导入同学们宠爱玩玩耍吗？你们常玩哪些玩耍？需要和同学相互协作、共同完成的玩耍有哪些？导出《编花篮》师生共同玩这个玩耍，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进展玩耍时心情气氛的区分。假设有音乐伴奏，边唱边玩耍的话，心情会有什么变化？3、放《编花篮》范唱，局部学生玩耍，局部学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇摆身体。4、揭题《编花篮》二、歌曲教学1、赏识歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今日教师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最知名的是什么花吗？〔牡丹〕〔课件或录象〕让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？赏识《编花篮》范唱，同时出示歌片。2、声势动作a、说说歌曲的心情是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作5个乐句用X0│X0│跺脚捻指2个乐句用XX│XX│跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进展声势动作。2、学唱歌曲a、争论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导仿照装饰音的唱法。b、师生接唱生唱学会的局部，与教师协作接唱第一段。逐步生疏全部旋律，从感知到把握完整的歌曲旋律。c、完整演唱提示学生争论：用怎样的心情、怎么唱比较能表现歌曲心情？有感情地完整演唱。3、参加声势动作边拍边唱。三、拓展：音乐玩耍1、歌词转换演唱:把玩耍时的儿歌编入歌曲演唱。2、韵律活动学生分4小组，分别成正方形队列面对中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以凹凸错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最终成编织样式。〔横向和纵向学生最终把彩带拉平成编织图案，在穿过凹凸错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。〕四、完毕小结师:童谣和玩耍是小朋友最宠爱的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们寻常多留意观看，多开动脑筋，肯定会编出更好听的童谣，更好玩的玩耍！第四教时教学内容：听：茉莉花〔齐唱〕〔竖笛合奏〕教学目标：1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听赏识，抒发对大自然的宠爱之情。2、了解与《茉莉花》相关的学问，从而宠爱祖国的民歌，培育民族骄傲感。3、学习八孔竖笛的吹奏。教学重点：感受江苏民歌的风格特点。教学难点：八孔竖笛音的把握。课前预备：搜集有关茉莉花的信息。采集与共享中要用到的录象教学过程：一、导入：1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。2、闻一闻：教师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？〔茉莉花茶〕再请小朋友闭上眼睛，认真闻一闻空气中的味道。师喷茉莉花香型的空气清爽剂。3、谈话：在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》你们见过茉莉花吗？〔出示茉莉花图片〕宠爱吗？人们都很宠爱茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。揭题：《茉莉花》二、赏识《茉莉花》〔齐唱〕1、听《茉莉花》好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。2、再听：出示歌片，轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏广告。雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。19971999年澳门回归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用《茉莉花》作背景音乐。学生沟通，同时选择局部视频播放，说说感受，增加骄傲感，加深对乐曲的印象4、唱唱歌曲：让我们带着喜悦、兴奋、骄傲的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。5、赏识《茉莉花》〔竖笛合奏〕除了大人们在各种场合承受各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？a〕听竖笛合奏《茉莉花》。说说用了什么乐器，有什么不同的效果？b〕再次听赏6a〕分析学习前三句歌谱：我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想方法试试能不能也来吹奏这首好听的《茉莉花》。视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？3、1b〕学习的指法。教师示范吹奏前三句，学生观看，依据五线谱上音开头往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到的c)4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|3、5指法的变换。7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。三、拓展：刚刚在张艺谋的申博片中开头局部用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。a)听黑鸭子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民歌《茉莉花》〔有条件的话可以观看歌剧片段〕四、完毕小结：同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也肯定有所不同，假设你课后找到了别的《茉莉花》，带来给教师和同学一起共享好吗？第五教时教学内容：奏：八孔竖笛《茉莉花》伴奏曲教学目标：学习八孔竖笛，两音的指法，并能学以致用，学习吹奏《茉莉花》的伴奏曲。教学难点：3、5、6、1四音指法的敏捷运用。教学过程：一、《茉莉花》音乐声中进教室。今日我们又再次倾听到了这首——〔生答《茉莉花》〕，让我们一起用歌声来表达对它的宠爱之情吧。复习歌曲《茉莉花》二、复习音及上节课的伴奏曲1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。2、复习的指法3、学生自练上节课三个乐句，师巡察指导。三、学习的指法、1、视唱歌曲原谱的前三乐句说说还有哪个音我们不会？这个音假设学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信念学会？2、学习的指法，引导学生听辨的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。33、5、6、1四音。我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法；我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。6—1、3—5的连接，指法转换要敏捷正确。4、指导学生慢练前三乐句。四、学习后半段伴奏曲1、视唱要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面局部实在太简单了，教师就用学过的这几个音了编了段简洁的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？出示歌谱，视唱。2、师示范吹奏3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求教师和同学的帮助1、完整吹奏该局部六、完整吹奏1、完整吹奏伴奏曲2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏3、为歌曲录音伴奏七、完毕小结第四单元：欢快小队单元目标：一、学会唱《小鼓手进展曲》，感受进展曲的特点，体验“小鼓手”的骄傲心情，并能以自己的方式表现这种心情。二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的心情，学习用光明、跳动的声音和伸展美丽的声音进展比照，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。三、用欢愉快泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的相互帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温和，从而激发他们对社会主义奇特将来的无限向往，从小培育做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚决信念。四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨力量得到提高。五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的欢快和创作成功的喜悦。六、生疏附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。七、通过音乐活动了解有关少先队的学问。单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作单元重点：感受进展曲风格特点第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的心情，学习用光明、跳动的声音和伸展美丽的声音进展比照，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。教学重点难点：轮唱和谐教学