外国美术作品欣赏

初中第五册美术教案 授课教师：李帅课 型：单一课

外国美术作品赏识〔一〕——金字塔和狮身人面像〔看挂图、纪灯或者说录像、听〔听讲解、听音乐〕赏识相结合。〔一〕教学目的12〔二〕教学重点介绍埃及金字塔的艺术特征和艺术价值、成就。〔三〕教具预备1磁带。2〔四〕教学步骤一、组织教学二、导入课〔播放相关古典音乐〕古文化，创世界之奇迹，莫非不是吗？那么请你赏识世界各国古代先民们才智的结晶——外国古代美术。三、授：1、胡福金字塔和狮身人面像〔悬挂图片，播放相关音乐〕〔希罗多德，一条狭长的绿洲。在这里产生了古埃及文明。图片简介：金字塔是古王国法老的陵墓。在古埃及人观念中，陵墓是永久的栖身之地，它甚至比宫殿更为重要。王朝初期，埃及国王和贵族的陵墓几层相叠的梯形金字塔。起初是台阶金字塔，到古王国盛期，演化成方锥形金字塔，吉萨金字塔群是其主要代表。而《胡福金字塔》是其中最大的一个，高146.5米，基座四边各长233米，正对东西南北四方，是一座四粘合物，但却格外严密。金字塔内部有入口、走廊和通气管道，中间有石室存放法老的木乃伊。艺术特点：埃及艺术是为法老和少数贵族奴隶主效劳的，是社会生活中不行分割的一局部。这种专制艺术的一个重要特征是好大喜功，法老不惜用数十万奴隶为自己建筑陵墓、庙宇巨像，表现他至高无上的地位，为了神化法老和贵族，在题材上和表现方法上又必需严格听从统治者的要求。这就从根本上打算了艺术的根本法则和程式，并且迫使艺术家用美化的方法来表现对象。表现思想：金字塔具有浩大的体积和重量，它给人以精神上的压力。站在它的脚下，人们会感到自己的渺小。金字塔的外观对称、稳定，它给人以坚不行摧的印象，尤其是它矗立在炎炎烈日之下，象征着法老的威武地位不行动摇。哈夫拉金字塔前的狮身人历面像是埃及最大最古老的室外雕刻巨像，它由整块自然岩石雕凿成。雕像身长约米，面部为米，一只耳朵就有米。它头戴菱形巾冠，前额雕刻着圣蛇，两眼直视前方，面部仍保持着哈夫拉初中第五册美术教案 授课教师：李帅的奇特感和奇异莫测的神情。外国美术作品赏识〔一〕利文艺复兴时期的三大巨匠与其作品课 型：单一课〔看挂图、纪灯或者说录像、听〔听讲解、听音乐〕赏识相结合。教学目的1国传统艺术的鉴赏力。2教学重点、难点教具预备1教学过程1615·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。三、授：1、 达·芬奇和《蒙娜丽莎》达·芬奇〔LeonardodaVinci,1452—1519〕是一位艺术大师，整个机械工程、医学、地质学等方面都有反映·芬奇为190315061479这幅油画摒弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自假设，口角含着一丝微笑，显得舒适而开心，富有生命的活力。人物背后衬托着美丽的景色。整幅画面形象逼真，颜色调和，在光线明暗的变化上，表情的刻画上，都表现了精湛的艺术造诣。这幅画保藏在巴黎卢浮宫博物馆。2、 米开朗基罗和《大卫》米开朗基罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。他诞生于佛罗伦萨四周的一个没落的小贵族家庭。他擅长人体艺术，他所创作的艺术形象，都雄伟有力，布满旺盛的战斗精神。主要作品15025.330认为是出色的艺术大师。大卫是《旧约》中的一个人物———以色列人的古代国王，大卫在少年时杀死过敌营中的巨人哥利亚，为祖国立有战勋。在当时人们的心目中，大卫不公是古代国王，也是智能双全的宏大的爱国者。米开朗基罗把他雕塑成具有崇高抱负，两眼注初中第五册美术教案 授课教师：李帅〔政府〕3、拉斐尔和他的圣母拉斐尔〔1483—1520〕是意大利文艺复兴时期的画家、建筑师。诞生在作画时不仅参考前人的优秀作品，还尽量使内容具有时代的意。他常常和人文主义者、诗人交换意见。他的很多作品不仅表现宗教题材，还刻画出人们的精神活动。它经画圣母像著称，所画的多幅圣母该画是拉斐尔的圣像代表作。虽然表现的是圣母将爱子奉献给人类的宗教故事，却赐予一种现实意味。整个画面清静均衡，又具有一种隐隐的动感。〔课时〕课 型：综合课一、教学目的1、使学生懂得构图的意义，了解构图的根本要素和法则2、使学生初步把握静物三角形构图法，并运用构图的根本要素和法则。二、教学重点、难点重点：讲解静物三角形构图法则衡”的原则，使构图完善。教具：1、横、直和倒置三角形构图范画各一幅。2、预备统一规格的作业纸3、预备一块绒布板或磁性黑板和静物构图纸模一套学具：铅笔、橡皮、小刀、课本教学步骤：第一课时〔一〕组织教学：检查学生课堂常规及用具预备。〔二〕导入课：会突出？这就是我们今日要学习的内容。板书：构图学问1、构图的意义初中第五册美术教案 授课教师：李帅也是绘画的骨架，对一幅绘画作品的成败起着打算作用。2、构图的根本要素主要的。构图示范11页静物构图设计为例，教师在绒布板上用纸模摆设图二静物图。进展分析：在画面的中间摆设一只大包壶，这是画面的主体，但是感觉四周太空，在包壶的对称轮廓线，再在右前方放一个苹果，填补了右边的空白，使颜色、高矮协调的多样静物组成的完善构图。小结布置静物时，应留意如下几点：主次清楚用。比照明快：要考虑静物之间的比照，如大小、外形、明暗、颜色、高矮、质地等内在联系，处理好它们之间的关系，会使人感到画面丰富。前后层次：处理好静物的前后层次，可增加画面的空间感，一般小物件置前，有时可破大物体的轮廓线。疏密关系：画面既要密集，又要有空白，形成比照，突出主题。还要选择抱负的视角进展练习。构图的根本规章〔约15分钟〕要设计一幅静物构图，必需构图，必需把握构图的根本规律〔以课文第11〕等得太散乱。中的视觉形象虽有统一，但缺少变化，显得呆板。化，但显得零乱不统一。包壶、碗、苹果和占一方，虽均衡，但无统一。学生识别劣后，教师总结。小结：类似的因素、协调关系，还要有上下左右和前后变化。一般小物应放在大物的前面，并且不遮住大物的主要特征。形成重心，但在疏处不能空无一物，否则会失支平衡。初中第五册美术教案 授课教师：李帅〔15分钟〕竹蓝等纸模在绒布板上构图，大家争论构图形式，教师小构造图时存在的问题。其次课时构图步骤，然后选择课本所列举的器物，用铅笔完成一幅三角形构图。一、 复习提问：1、构图有哪些根本要素？2、构图时应把握哪些规律？二、导入课：引言：学习三角形构图。1、三角形构图举例⑴ 课本图四的静物,承受的是倒置三角形构图，画面和谐统一，具有深厚的生活气息。⑵ 与花瓶形成活泼的倒置三角形构图，集中出无限浓郁的秋香，画面表达了一种动感和活力。⑶ 课本图六承受的是三角形构图，画面表现了一种活泼和欢快的气氛。⑷ 小结三角形构图的特点：感觉稳定结实，不呆板。学生上讲台，承受三角形构图形式在绒布上用纸模构图。三角形构图需留意的问题〔10分钟〕佳位置，构图时四个点不宜全用上，只用上两三个点就够了。学生作业：约〔20分钟〕

但画面三等分面的最选择三件课本上所列器物，用铅笔完成一幅三角形构图的静物练习。5．教师视辅导，表扬作业好的同学，鼓舞有进步的学生，指出普遍存在的问题，进展优秀作业展评。总结〔2分钟〕构图学问与能，有益于培育我们的审美观。初中第五册美术教案 授课教师：李帅明暗造型的素描〔3〕课 型：综合型教学方法：讲解，演示，观看，比较和练习相结合。一、教学目的面，五大调子是明暗调子最根本的现象。感和质感。二、教学重点与难点1〔1〕根本形体的明暗变化规律。〔2〕明暗造型素描的作画步骤。2三、教具和学具第一课时教具预备：用手电筒代替其次、第三学时教具预备：学具预备：四，教学步骤：第一学时：〔一〕组织教学〔约一分钟〕〔二〕课前谈话导入课〔约五分钟〕找出明暗素描与前面的线造型素描的区分。调子较真实地表现物体的立体感，空间感，质感。我们将用三节课的时间学习明暗徒刑式素描这种绘画形式。〔三〕授1，光、明暗调子的关系及其变化。颜色，这就说明现象的形成是光源作用的结果。物体形象的方法或手段。〔P9〕(1)与光线投射到物体外表的角度有关：暗面〔背光面。〔2〕与光线本身强弱和距离物体远近有关：房子里面灯泡支光大，房内物体照得亮，支光小就暗，离灯近的初中第五册美术教案 授课教师：李帅物体亮。离灯远的物体暗。与对象物和写生者的距离有关：更亮，明暗比照越强。〔4〕与物体固有色的深浅有关：暗，其物面的明暗比照则不明显。、三大面，五大调子来概括：2〔素描范画，比照实物，引导学生观看，体会物体调子的变化〕律，是学习明暗造型素描最重要的前提。方形物体的风光转折明显，必定会产生明暗深浅变化直承受光的面最亮，称为白〔亮面，受侧射光照耀的面为中暗色，称为灰面，光线照耀不到的面最暗；一般称为暗面，这就是通常说的黑、白、灰三大面。根本调子；亮面、灰面、明暗交界限、反光、投影。亮面：指光线体遮挡后，投下的阴影。明暗是靠比照存在的，要画好一张画的明暗调子，必需用比较的再从两极中分析出中间色的丰富变化。〔四〕学生作业：临摹教材P10刊印的立方体范画三大调子。〔五〕课堂小结：讲评作业，布置下节课的学具预备。其次课时：〔一〕组织教学：检查学具，安定纪律。〔二〕复习旧知，导入课通过上节课的学习，我们已根本了解了形体的明暗变化规那么，当具体一组静物摆在面前，我们应当怎样运用明暗造型的素描技法来塑造它呢？这节课我就着重向同学介绍明暗造型素描的作画步骤板书：明暗造型的素描的作画步骤出示步骤图，比照静物给学生讲解，并引导学生观看、分析：1、从整体动身，定位构图。把物象概括成简洁的根本形，例。2、理解物象根本形体构造、透视变化和组合关系，把物象3、运用立体的观念，依据光源的来向，对物体进展两大面、初中第五册美术教案 授课教师：李帅有比照地稍加皴画，明确物象黑、白、灰的大致关系。〕4、调整修改，使画面效果完整。在大体的明暗关系确立以后，转入对各物体进展深入刻划画。在作画过程中，要不断地纵观全局，每画一个局部都要与整体进展比较，眼睛要在写生物之间、画面上来回跑，从整体到局部，再从局部回到整体，不断反〔四〕学生作画：要求：在作业纸上简单地勾好轮廓。课堂小结：的错误赐予订正。第三课时：〔一〕组织教学：检查学具，安定纪律。简明扼要的复习一下明暗造型的素描作画步骤，尤其要强调整体--局部--整体的原则。〔三〕指导学生进一步修整各物体的比例关系和轮廓。〔四〕指导学生按步骤调整画面的明暗调子，深入刻画。〔五〕作业要求：1、 能根本表现出对象物体的立体感、质感和空间感。2、 表现对象物体的两大部、五大调及黑、折、灰调子关系较准确。〔六〕课堂小结：指出作画过程中普遍存在的问题。初中第五册美术教案 授课教师：李帅第四课 铅笔淡彩静物课 型：综合课教学方法：赏识、讲解、示范与写生练习相结合。一、教学目的1的性能，了解水彩画的干画法和湿画法二大技法。2、初步学习把握铅笔淡彩静物写生的步骤和技法。二、教学重点和难点1、重点：水彩静物的干画法和湿画法。2、难点：水分和时间的把握与条件的观看方法。三、教具与学具〔〕优秀的铅笔淡彩画〔静物作。水彩颜色、水彩笔、调色盘、笔洗和水彩静物写生步骤范画。2、学具：水彩颜色、毛笔、调色盘、盛水瓶、铅笔等。四、教学步骤第一课时：〔一〕组织教学：检查学生水彩画工具的预备状况。〔二〕复习旧课，讲授课。1、水彩画的工具性能和表现特点。提问：第一册和其次册我们学习了颜色的根本学问，水彩颜色调能有哪些？〔赏识水彩画作品〕铅笔淡彩画是用在铅笔素描的根底上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔代替铅笔画素描初稿的。它具有清爽、淡雅、轻快等特点，常用于画速写，创作草图，画服装、建筑、工业产品设计的效果图。水彩画工具简便，携带便利，适宜在短时间内作画，是学习颜色造型较抱负的画种。2、水彩画技法的的根本练习〔教师示范并讲解把握水分的时间及用笔的方法〕画好水彩画，除了必需具备肯定的素描根底和颜色学问外，关键生出清爽、透亮、润泽、轻快、简洁等特点。①稀释练习和渗化练习这两个练习是使学生了解、把握水分和时间，是水彩画技法的关相和在水的稀释下所产生的深浅变化以及渗化时所产生的简单的颜色变化。②干画法色快练习干画法是在前一层颜色干后再涂上其次层,层层加深的多层画法，但叠色一般以三遍色为宜，以免次数过多而造成颜色灰暗混浊。干画法有干后重叠、干后并置、枯笔、点彩等技法。③湿画法色块练习湿画法是在画纸的湿底子上着色或接色的技法，包括湿时接色、晕化、渲染湿时重叠等。湿时连接或重叠、晕化，使色与色之间相互渗化、渐渐过渡，产生丰富的颜色效果。〔三〕课堂练习初中第五册美术教案 授课教师：李帅练习，要求初步了解与把握根本技法。〔四〕巡回辅导学生练习、讲评作业。依据学生的实际状况，个别辅导学生做好练习，对优秀的作业进展讲评，布置下节课必需带的绘画用具。其次课时：〔一〕组织教学，检查学生用具预备状况。〔二〕复习旧课，讲授课提问：干画法与湿画法在技法上有什么不同？各有何特点？干后再着色的方法。这种画法适宜表现风光转折明显的物体，湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各种颜色相互渗化，渐渐过渡。这种画法适宜表现风光转折不明显的物体。〔三〕铅笔淡彩静物画的作画方法和步骤：画铅笔淡彩时，铅笔素描稿线条不要排得太密，省略灰色局部，水彩着色不宜过多追求颜色变化，根本平涂，清淡而明快，色干后可加皴铅笔线条。铅笔淡彩静物的作画步骤〔挂范图临摹同步进展。①打轮廓在大小适中的水彩纸或作业本上，用铅笔轻轻打底稿，留意构图适当，轮廓准确。②略清楚暗用铅笔将物体的明暗交界限，暗部及阴影部轻轻画出，留意不要太黑太密。③着色《书》干画法：第一遍整体色调应轻淡，根本平涂，色块之间避开渗化。待干后再罩上暗部颜色，层层薄涂，深入刻划，渐渐到达颜色与形体造型完善的效果，叠色一般以三遍为宜，避开造成颜色灰暗混浊。《包壶》湿画法：一般先画亮面，待干时画中间面，再画暗面，使多种颜色相互渗化、渐渐过渡，到达塑造形体和质感的颜色效果。作画过程中可将湿画法和干革命画法结合运用。④调整画面，完成作业。最终整体观看，缺乏的地方适当调整，可色干后加皴铅笔线条。〔三〕本课作业要求与留意事项临摹范画《书》和《包壶》1、要求学生以写生颜色的条件色观看方法塑造物象形体、空间关系，表现光线与颜色的冷暖变化。2、学生应当将颜料挤入调色盘内用水稀释调色，不要用毛笔直接在锡管中上沾一点画一笔，干巴巴的往画面上涂抹，使画面枯涩而失去水彩画润泽流畅的特点。3、湿画法作业要求一气呵成，用笔坚决快速，颜色确定，避开重复，接色的时间和水分的干湿要恰到好处，画出的效果要明快流畅，能充分表达水彩画的特点。〔四〕总结总结学生普遍存在的问题，对优秀的作业赐予表扬鼓舞，提高学生学习的乐观性。初中第五册美术教案 授课教师：李帅丰富的视觉形象〔一〕教学目标学生的想象空间，进展制造性思维。〔二〕重点和难点作品的意义和觉察、体会生活中好玩的现象，是本课的难点。〔三〕教具与学具预备预备相关美术图片资料或制作多媒体课件，课本、笔记本等。〔四〕教学设计的现象。利用课余时间，观看现代美术的多种表现形式的影像资料。〔五〕教学过程用提问的方式引入教学：龙的形象是由不同的动物局部组合制造而成〕他们理解教材列举的范图。上不同的表现方法。象。光效应艺术、抽象世态、活动雕塑、装置等。初中第五册美术教案 授课教师：李帅标志设计课 型：综合课教学方法：讲解、赏识和设计练习相结合。〔一〕教学目的法，进展设计练习。〔二〕教学重点学习标志设计的方法〔三〕教具与学具预备教具：各种代表性强、构思独特的标志。〔四〕教学过程一、组织教学；检查学生课堂用品。二、导入课：是什么？它包含哪些含义？同学们在日常生活中见过哪些标志？三、