《指南》健康领域

业务学习2023.3.26根本理念13-6岁儿童学习与进展方向的指导性文件。22个文件《国家中长期教育改革和进展规划纲要十条〕指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展。3为目标，以促进幼为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。4重点了解典型表现是什么？典型表现大家要理解，是该年龄段末期消灭的普遍的、重要的特征，并不是必需的，也不是全面的。各年龄段典型表现：是各年龄段末期在目标的状态下的一些表现，但他不是标尺，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。5①关注幼儿学习与进展的整体性幼儿的进展是一个整体，要留意学习与进展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。——②敬重幼儿进展的个体差异——幼儿的进展是每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达《指南》所呈现。幼儿的进展是一个连续的、渐进的过程。幼儿是通过日复一日的进展与积存，逐步到达下一阶段的目标的。这一进展过程是由不断的量变和质变组成的。连续的量变积存构成了质变。不同阶段之间是通过长时间“量”的渐渐积存而被连接起来的。幼儿的进展是一个非匀速、非线性的过程。 基于此，必需急躁地为幼儿制造一个可以让他们冷静地从量变到质变的环境。“量变”过程决不行压缩，否则得不到真正的“质变”，即使得到也确定是畸形的。成人不切实际的过分要求会造成幼儿身心的巨大压力。实施《指南》时，切忌在幼儿与之间作盲目的简洁的攀比。重要的是了解每一个幼儿进展的现状、特点、问题、缘由，努力地为不同幼儿的进展制造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平进展。③理解幼儿的进展规律和学习特点活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。★幼儿学习的特点做中学——获得直接阅历玩中学——玩耍中进展生活中学——离不开生活所以打算了幼儿确定要直接感知、要实际操作、要亲身体验身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。亲热相关的根本素养；是在早期开头形成与进展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的根本素养。、语言、社会、艺术、认知等各领域的具体学习活动中表现出来的。地训练。6以幼儿为本①敬重幼儿学习和进展的权利②敬重幼儿的主体性③敬重幼儿进展规律⑤敬重幼儿的学习方式与特点⑥敬重幼儿的阅历，敬重其生活的价值终身学习建构性教学观①“教”应当是幼儿主动地、建构地学习与进展的过程。②成人是幼儿学习乐观的支持者二、安康领域思考：安康的定义身心安康的标志安康领域的核心价值安康领域教育中需留意的主要问题1、关于安康的定义安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。2、身心安康的重要标志〔6个〕发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯、根本生活力气。3、依据是什么是依据孩子心理生理进展的特点提出的。〕身心状况、动作进展、生活习惯与生活力气5、怎样有效地促进孩子身心安康的进展①满足生长发育的需要——〔不仅要供给合理均衡的养分，还要保证充分的睡眠和适宜的熬炼，才能满足生长发育的需要〕②形成乐观稳定的心情情感——〔教师要关心疼惜每一个孩子，只有让孩子感受到这种爱，才能形成乐观稳定的心情情感〕③形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式——帮助幼儿养成良好〔要想让孩子形成终身受益的生活力气就必需让幼儿养成良好的生活与卫生习惯，这就提出了养成教育的重也是生活力气的重要组成局部〕6、安康领域的核心价值①树立正确的安康观念②重视幼儿身体素养的培育③生活习惯与生活力气培育解决两个误区有很大的变化。身体动作和身体素养之间不存在冲突，需要我们全面的理解。教师们会问，为什么不从动作上来提，而是从身体素养上来提呢？《指南》这样提出就是避开教师们产生一些误区。误区一：不要强调动作的细化和分解。误区二：过于狭窄。动作以外的身体方面简洁无视，影响孩子全面的进展。★良好的心情表现是心理安康的重要标志。7、安康领域教育中需留意的主要问题安康教育是生活教育，是渗透在方方面面的，作为教师要科学合理的安排幼儿的一日生活。在《指南》中有明确的要求。如，户外活动的时间，睡眠的时间等，这为我们科学的安排作息时间供给了具体的指导。再如，生活习惯培育的问题。在安康领域当中也有一些具体的要求，比方情愿喝白开水，少喝饮料，这实际也是一种观念的问题。同时，在教育过程中，要保护眼睛，像看电视的时间，阅读区的设置，都需要合理安排和设置。《指南》是面对全国来公布的，因此，幼儿园所处的地区、地域不同，幼儿园四周的环境不同，我们在落实的过程中要结合幼儿园自身的条件，来制造性的，因地制宜的运用。在体育活动中有很多指标比方平衡力气，假设在农村幼儿园没有平衡木，我们可以让孩子走一走田埂、便道。把握影响幼儿安康的不利因素；要保护孩子，保障安全，留意环境中因素的影响。还要保障孩子的心理5页提到：让幼儿形成安全感和信任感。我们要发挥成人的典范作用，用乐观快活的心情感染孩子，让孩子能心情愉悦的在幼儿园生活。④将量化的数据内容作为了解幼儿的参照，不行作为评价标准。《指南》中的指标