《拓展课奥运竞技游泳》案例

《拓展课-奥运竞技游泳》教学案例学情和教材分析二期课改课程纲要提出“以学生发展为本”，旨在促进每一个学生的发展；扩大学生选择课程的自主权；注重学生课内外学习经历的积累，使课程与之相适应。《少儿游泳》不仅要求学生学会游泳，了解游泳知识及奥运会中游泳的知识，让学生学会看比赛、懂得欣赏游泳比赛，培养学生良好的心理素质以及顽强的拼搏精神，使学生从喜欢游泳到喜欢运动，并关注奥运。拓展型课程的主旨是发展学生的特长和潜能，促进学生个性化和社会化的发展。学校开设《少儿游泳》课程不仅体现了学校的办学特色，而且在“快乐游泳”中发展学生潜能，磨练学生品质。教学目标1、通过教学使学生进一步了解奥运竞技游泳比赛的一些基本知识。2、学习游戏的方法与规则，通过游戏让学生进一步掌握奥运竞技游泳的动作要领。3、培养学生的民族荣誉感和自豪感，增强学生的合作意识。教学重点教学重点：奥运竞技游泳知识教学难点：网上浏览学习和拼图游戏教学方法的运用1、教法：游戏教学法——体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这符合他们的生理和心理特点，因而深受小学生的欢迎。如：《福娃显身手》的拼图游戏，为了让学生进一步对竞技游泳四种泳姿的了解和掌握，我在课前事先做好了拼图所需的材料，每小组由四套拼图，各小组在规定的时间内以小组合作的形式来完成四种泳姿的拼图游戏，通过此游戏，既检验了学生对这四种泳姿的掌握程度，更让学生体验到团结协作的重要性，使课堂充满活力，学生的能力在游戏中得到充分发挥，学习的自觉性、主动性也得到了良好的发展。2、学法：尝试体验法——是指学生通过自学进行探索、研究，教师提出问题和给予学生思考问题的线索，启发进行独立思考，让在练习中尝试与体验，掌握学习的方法。如：学生根据教师的问题在网上浏览有关的知识，也就是教师教会学生针对实际情况，通过自己的努力和教师的帮助，最终实现学习目标，让每个学生体验成功带来的喜悦。可见，尝试体验法不仅打破了传统的满堂灌注入式的教学方法，而且从单纯的灌输知识转向培养学习能力。教学流程本课是在“学会求知，生动发展”这一办学理念的引领下，始终致力于让每一个孩子在快乐中求知，在求知中快乐，使他们在愉快的学习环境中得到生动地发展，从而更好地掌握游泳这一技能。本课是一堂关于奥运游泳知识的理论课，在本课中我大量采用了媒体，并让学生以小组为单位进行自主网上合作学习，在课的一开始我就播放了一段奥运竞技游泳比赛的录像，激发学生对本课学习的兴趣，然后引出今天的学习内容：《奥运竞技游泳》，使他们在不知不觉中融入课的主题之中。本课教学内容之一是学习奥运竞技游泳的相关知识，通过小组网上自主学习的形式，改变了以往老师讲学生学的教学方式，充分把学习的自主权还给学生，我事先把有关奥运竞技游泳的知识分成仰泳、蛙泳、蝶泳和自由泳四大板块，并在各个板块里面收集了我国在历届奥运会上的夺金运动员介绍、世界纪录等相关知识，可以在网学生上浏览自己所感兴趣的知识，把选择权留给学生，同时通过小组合作，增强学生之间的配合默契度。然后请学生来交流各自的学习体会，不仅检验了学生的学习成果，锻炼的学生的语言组织能力，更让学生温故知新，大大提高了学习的效率。本课第二个教学内容是奥运竞技游泳知识的竞赛，此环节我设计了必答题和抢答题，这不仅检验学生刚才的学习效果，还可以反映出学生平时知识的积累与掌握，更能体验出小组合作、团结的精神，为了能让学生走进奥运，在必答题中我采用了奥运五环作为背景，在五个环里各放置了一套题目可供选择，在游戏比赛的同时，学生也了解的奥运五环的意义以及各环相应代表的各洲，并让四组中无论哪组最后选题也有选择的余地。抢答题我采用了五个吉祥福娃作为背景，通过比赛，让学生进一步了解了五个福娃各自代表的寓意。本课第三个教学内容是《福娃显身手》的拼图游戏，目的是让学生进一步了解和掌握竞技游泳的四种泳姿，我在课前事先做好了拼图所需的材料，每小组由四套拼图，各小组在规定的时间内以小组合作的形式来完成四种泳姿的拼图游戏，通过此游戏，检验了学生对这节课四种泳姿的掌握程度，更是让学生体验团结协作的重要性。《奥运竞技游泳》课时计划年级人数周次12执教内容主题拓展型课程：奥运竞技游泳知识学习重点1、教学重点：奥运竞技游泳知识2、教学难点：网上浏览学习和拼图游戏学习目标1、通过教学使学生进一步了解奥运竞技游泳比赛的一些基本知识。2、通过游戏《福娃显身手》让学生进一步掌握奥运竞技游泳的动作要领。3、培养学生的民族荣誉感和自豪感，增强学生的合作意识。课序教学内容教与学课的组织形式时间课件支持导入1、观看奥运混合泳比赛片断今天老师带来了有关游泳比赛的精彩镜头，让我们去领略一下游泳健将们在比赛中的风采吧！六人一组分为四小组7'录像演示2、揭示课题1、精彩吧！谁能告诉老师选手们用了哪几种泳姿？2、那么你们对这四种泳姿了解多少呢？（学生回答）游泳竞技知识小组合作自主学习竞技游泳知识（仰泳、蛙泳、蝶泳和自由泳）看来你们对这四种泳姿有所了解，想不想再深入了解呢？在你们桌上的电脑里就有这四种泳姿的相关知识，老师请个小组自主学习，请你们这组三个同学到老师的电脑上来学习。同上21’学习资料包课件演示各合作小组交流学习体会老师发现你们学习得都非常认真，你们有什么体会吗？由于时间关系，每小组请一位同学来交流，那组先来？奥运竞技游泳知识竞赛1、通过谈体会，老师发现同学们学习得真棒，那么你们是否想再来体验一下竞赛的刺激与比赛的紧张吗？这也是黄老师考考大家刚才学习的成果奥。竞赛虽与游泳有关，但不是在水里进行的，黄老师说一下必答题的比赛规则，每组有两道题，每题10分，答对加分，答错不加分。2、必答题部分结束了，我们来看一下各组的分数，第一组……落后的小组也不要气馁，我们还有抢答题，请各小组听好抢答题的比赛规则，当黄老师说开始，最先全体站起的小组获得抢答权，抢答题可选择5分获20分值的题目，答对加分，答错则其他三组加分。3、我们今天的竞赛在京张激烈的气氛中要告个段落了，我们来看一下分数，获得冠军的是××小组，请派代表上来领奖。游戏《福娃显身手》教师简述游戏的方法与规则：刚才我们通过网上自主学习和进行了竞赛，同学们对四种泳姿有了更多地了解，下面我们分四组进行《福娃显身手》的拼图游戏，在每组的材料栏里分别放了拼图所需的材料，看那一组在最短的时间内拼完四种竞技游泳泳资的标准动作。同上5’1、学生进行游戏活动，并请一组学生到黑板上进行拼图2、教师巡视，指导1、分四组进行拼图展示2、师生共评游戏情况，公布比赛成绩小结教师回顾、布置课后思考通过拼图游戏和先前的竞赛，黄老师发现同学们的收获还真不少，大都了解了奥运竞技游泳的四种泳姿的相关知识，老师希望每位同学不仅仅能爱上游泳，还能把游泳作为一种强身健体的方式，更能发扬奥运赛场上选手们的顽强拼搏、不断进取的精神。同上2’课件演示器材笔记本电脑8台、投影仪1部《奥运竞技游泳》教学反思长期以来我们的教学一直是一种不变的教学模式，即：教师讲----学生练----教师纠正错误----学生练----总结。学生都是围绕着教师的指挥团团转，一环扣一环，表面上轰轰烈烈，热热闹闹，实际上教师对学生处于一种“我教你学”，“我讲你听”的至高无上的地位，忽视了学生的自主权利，忽视了学生的自主地位。这节游泳拓展课，我主要采用了以学生自主学习为主，教师引导为辅的教学方式，并通过游戏和竞赛的形式来加以检验和巩固学生的学习成果。整堂课总的来说达到了课前所预计的教学目标和要求。学生对奥运竞技游泳的学习兴趣也是相当的高涨，课堂气氛活跃。在课的开始部分我播放了一段竞技游泳的录像，一般的学生由于平时学习任务相当繁忙，所以从未或者很少观看过比赛的学生很多，在这样一个背景下，学生一下子被比赛的紧张气氛和激励程度所吸引，并由此引出课题《奥运竞技游泳》。在网上自主学习板块中，我给学生的预留了充足的学习时间，这样即使学生在学习中碰到各自喜欢的内容不一样，也可以一一进行选择学习，经此学习过程，学生掌握的教学内容和有关知识就大大增加，在后面的知识竞赛和游戏《福娃显身手》中能充分的体现出来，因此整个学习过程还是达到了良好的教学效果。教学中我将竞赛、游戏与教材有机整合，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念，拓展课的教学过程是学生实践、游戏的过程，让学生在玩中体验拓展课的乐趣，起到了激发学生的求知欲，活跃思维的作用。。本课最活跃最精彩的部分是奥运竞技游泳知识的竞赛，因为我在比赛中采用了必答题和抢答题两种题型，而重中之重又是在抢答题上，而且根据规则，一旦答错则其他三组要加上相应的分值，在抢答题中，我又设置了10分和20分值两种题型可选择，获得抢答的小组可以根据自己小组与其他三组的分值来进行选择大体的难易度，这样一来让比赛变得更为扑朔迷离，不到最后一刻不知道谁是最后的赢家，各组不仅要争取获得抢答权，更要时时刻刻注意其他小组的分数变化，不仅要比知识的积累，更要比试各组的战略，同时比赛的还有各组组员之间的团结协作精神和配合默契程度。课堂气氛也随之达到了本节课的高潮。在《福娃显身手》的拼图游戏中，再一次让学生把之前的所学进行巩固和加以提高，在这一环节中，学生