《心若在梦就在》案例

《心若在梦就在》教学案例【教学内容】中小学生心理健康教育丛书——心灵体操（高中版本）生命篇教案一、【教学目标】结合四川地震灾情，通过模拟情境的讨论和真实事例的呈现使学生体味到生命的可贵和人性的高贵，引导学生思索如何传承人性光辉，万众一心地支持灾区重建。二、【教学重点与难点】【教学重点】四川地震带给人们的震撼是无法言表的，本课力图向高中学生展现中国人民在面对重大自然灾害之时表现出来的坚韧不屈与中华民族的大爱无疆，引导学生意识到人类世界的爱的无穷力量——只要心中有爱，梦想必将实现。【教学难点】90后的上海孩子的生活是优越的，挫折是极少的，影像资料中的四川地震究竟会对他们产生怎样的影响？对于在地震中转瞬即逝世的生命，部分学生可能会产生无助感，要让学生明白这是人的正常反应，但更重要的是要在生命的震动中体味人类爱心的力量，从而认识到：震垮了北川、震动了中国，却无法撼动由中华民族的挚爱凝结而成的力量。三、【教学准备】：黑板、彩色粉笔、多媒体设备、投影设备；学生5-6人/组，组长事先领一张大纸和一支记号笔。四、【教学过程】：主题导入——“当生命遭遇震动”北川中学的第一组照片：震前的五层教学楼VS震后剩余的的三层教学楼北川中学的第二组照片：震前运动会上的鲜活生命VS震后散落的学生证每组1-2名学生代表交流：地震发生后，我的感受……讨论与交流——“我将……”各组在组长的带领下，就以下四个模拟情境展开讨论，组长将讨论结果用记号笔写在大纸上：模拟情境一：我是北川中学的一名学生，地震中我和同学一同被压在废墟中等待解救，我将……真实情境一：四川广元市木鱼镇，五位女同学被压在天花板底下，她们呼唤着“许班长”的名字，等来了解放军的到来，最终得以生还。绵阳市，活着的同学大声喊：“高一七班的,我们要出去,要挺住。”大家开始唱流行歌曲，其中有《童话》,里面有一句“幸福和快乐是结局”。都江堰市聚源中学，郭婷婷在地震废墟里带领同学们唱着《团结就是力量》，蓄积求生的信念，直到最终等来营救队伍。模拟情境二：我是一名参与救援的子弟兵，当72小时黄金救援时间已经过去，我将……真实情境二：北川县医院废墟，唐雄被埋139个小时后获救，他神志清醒，只有些皮外伤。汶川映秀镇，沈沛云被困148小时后被救出，生命体征基本正常。映秀镇，虞锦华被埋150小时后获救。模拟情境三：我是一名记者，电视台领导向我布置了前往灾区采访的任务，我将……真实情境三：一位女记者说：虽然灾区到处有飞石,随时有次生灾害发生,但她和所有同行都义无反顾地奔走在灾区一线,因为大家知道“现在不是讲困难的时候，不是贪生怕死的时候，而是尽力报道灾情和救灾事迹，为全人类积累善的时候。”模拟情境四：我是一名上海的普通市民，在听闻地震消息后，我将……真实情境四：截至5月28日17时上海社会各界共向四川灾区捐款总计约亿元。上海市于震后每天收集血液激增至3000－4000袋，此前每天约为1000袋。上海累计向四川派出54支专业队伍，共计3233人。上海社会各界表达领养孤儿、助养“三孤”（孤儿、孤老、孤残）的愿望强烈。分享——“生命之火不熄、人性光辉不灭”1、生命之火不熄视频：《有一种坚强叫陈坚》：他被大预制板死死压着；他一直坚持了70多个小时，神志清醒；他说要回家和老婆好好过日子；他说不能让老婆肚子里的孩子一出生就没爸爸；他说“大难不死，必有后福”；6个小时后，他终于被救出；被救出半小时后，他离开了人世。救援武警边做人工呼吸边说：“你这个‘傻子’，你都坚持了这么久了……”女记者哭喊着摇着他的手：“你醒醒，你老婆还在等你回家呢！”他叫陈坚，一个在北川打工的青年，26岁。点评：所有的救援努力并不因为陈坚的离世而变得毫无意义，相反，在6个小时的救援过程中，人类的坚毅、同胞对于生命的热爱、人们“不抛弃不放弃”的精神被表现得淋漓尽致。2、人性光辉不灭政府：国家领导人到达灾区指挥救援、全国哀悼日人民：捐款、义卖、无偿献血、举国默哀总结——“心若在、梦就在”同学们依次上前，用彩色粉笔在黑板上为灾区人民写上一句祝福的话语（背景音乐《从头再来》）教案设计说明很多成年人都说90后的孩子大多以自我为中心、漠视他人、淡漠社会，但在这次地震中，这些90后的孩子里却涌现出了太多的感人故事，有坚强自救的、有勇敢互助的、也有擦干眼泪参与救灾的……在我们的身边，我们的同学也都纷纷用自己的方式向灾区送去了慰问与帮助，甚至还有已毕业的学生回校捐款的。“大爱无疆”，本课力图将抗震救灾这一特殊事件作为生命教育的切入口，赋予生命教育以更真实而细腻的展现形式。教学反思大难之前方显大爱，当脱离了抽象而传统的生命教育授课形式，当走进四川、走近地震