《塑造良好个性心理》案例

《塑造良好个性心理》教学案例【教学内容】区《心灵体操》教材预备和初一年级引言I：教案【教学目的】通过教学，使学生了解行为与性格之间的关系，从而懂得培养良好行为习惯的重要性，自觉从小事做起，塑造自己良好个性心理。【教学重点与难点】【教学重点】从习惯动作看性格【教学难点】无【教学准备】多媒体、小品等【教学安排】1教时【教学过程】引言：人们在写文章时，常用千姿百态这个词来写景状物，其实，最初的时候，这个词是用来描述人自己的。只要你留心观察一下，就会发现，每个人在生活中表现出的姿态，都不相同。即使同样一个动作，在不同人身上也各不相同。但具体到某个人身上又具有稳定性。心理学家认为，每个人的动作姿态，大到行动站立，小到举手投足，都打着性格的烙印。俗话说：站有站相，坐有坐相，吃有吃相。这些都反映了一个人的素养及独特的个性心理特征。我们中国人很重视这方面的教育。记得我的父母对我小时候的“吃相”有很严格的要求，右手执筷，左手一定要握住碗。提问：在你成长过程中，师长有没有曾对你提出过某种特定的行为习惯方面的要求？（继续提问：为什么？）教师：人的动作习惯，我们把它称之为身体语言，它是没有国界的。接下来我们一起来看看一些常见的习惯动作所包含的性格意义。投影：一、从坐姿看性格（示范）图①图②提问：你更接受哪种坐姿？为什么？教师：请在座的同学都坐直、挺胸，体会一下有什么感觉？投影：二、从走姿看性格图③图④投影：三、从目光语看性格图⑤图⑥图⑦图⑧坦诚冷酷高傲自卑提问：最能接受哪种？为什么？教师：微笑是人际交往中的通用货币。真诚的微笑是人际交往的润滑剂。日本很多大公司非常强调员工要学会微笑服务。甚至专门进行训练。我们不妨找两位同学做一个测试。投影：图片（微笑）教师：人的身体，就象一个信息发射台。它每时每刻都在把我们自己推销个别人。人的许多习惯性小动作都反映了我们的个性特征。投影：四、从小动作看性格投影：（一）手势投影：（二）双手置于臀部投影：（三）挖鼻孔投影：（四）按指关节投影：（五）耸肩投影：五、思考题投影：思考题（一）由腹部判断多疑者与坦诚者投影：思考题（二）由腹部判断谁是职员，谁是老板投影：思考题（三）你最讨厌的行为习惯是什么？为什么？你最欣赏的行为习惯是什么？为什么？结束语：人的行为习惯不是一朝一夕形成的。好习惯养成不容易，坏习惯改掉也不容易。到了人才市场，很多同学参加完面试以后，深有感触地说：“面试只有五分钟，老板总共跟我讲了没几句话，就作出了要我或不要我的决定，这似乎很不公平，带有很大的偶然性，但偶然性的背后蕴藏着必然性，因为我们不仅是用我们的语言在推销自我，而且我们也是在用自己的行为举止在推销自己。真是台上一分钟，台下十年功。”这些看似很小的习惯动作，其实正是我们综合素质的体现。我们只有从现在做起，从小事做起，重视行为习惯的点滴培养，才能真正养成良好的个性心理品质，从而不断挑战自我，迎接来自社会的挑战。本课结束。布置作业：请作一小调查，学生最讨厌老师的行为习惯，依次排五种。II：教案设计说明预备和初一年级的同学刚进入中学不久，对他们而言如何培养良好的行为习惯是迈好中学生活的第一步。把行为习惯的培养与人的良好个性心理联系在一起，使得学生懂得培养良好行为习惯的重要意义，从而能自觉地从小事做起，注重培养自己的良好的行为习惯，进而为成为一名合格的中学生奠定基础。III：教学反思教学过程中所用的照片上的模特儿最好要及时更新，换成听课学生中的成员的平时表现，这样的教学效果会更好。另外让学生事先多准备一些日常不雅行为的小品，贴近生活的表演，教学效果也会很好。VI：教学后记爱因斯坦曾说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”因此我认为学生不仅要学好基础文化课程，还应在性格上不断完善自己，从而使自己的人生道路在今后更加产灿烂辉煌。希望通过这节心理健康辅导课，让孩子