我们要培养什么样的人

我们要培养什么样的人我们的教育要培养什么样的人，这个问题要回到我们对教育目的的探讨。说起教育目的，那些大学刚毕业，即将走上工作岗位的准教师同志们多半可以倒背如流。而对于我们这些从教三五年以后的老师，可能对于教育目的却越来越陌生了，也许你要说一定是我们这些老师记忆力不好又不爱学习。也许有一些这方面的原因，单调，重复，紧张的劳动常常让我们忘了我们到底在做什么，我们为什么要这么做。也许有一天我们突然想起我们的教育目的，才发现我们已偏离得太远太远。我们的教育被异化了。在谈教育的异化之前，我们先来谈一下人性的异化，我常说人类的通病是我们最容易把手段当成目的，而去孜孜不倦的追求。比如说我们每个人都在追求幸福，很多时候金钱可以换来幸福，金钱是什么，它是我们用劳动换来的享受幸福生活的权利。劳动是光荣的，幸福是每一个都在追求和向往的，她自然是美好的。但金钱呢，一谈到金钱，我们很多人可能很难摆正它在我们心目中的位置。因为很多时候金钱可以换来幸福，于是就有很多人产生了拜金主义的思想，产生了金钱万能论。另一部分人可能看到了在拜金主义思想指导下，人类产生了太多的罪恶，于是认为金钱是邪恶的本源。其实这一切都来自于人性的异化，幸福是目的，金钱是手段，而且只是其中的一种手段，而太多的人把金钱当成了目的，才酿成了许多悲剧，我们该归罪于金钱吗？不，劳动是光荣的，金钱作为我们用劳动换来的享受幸福生活的权利，它自然也美好的。邪恶的要根源在于我们没有摆正金钱的位置。古人云：君子爱财，取子有道。是解决这一问题的最好的指导思想了。而教育的异化，也是类似的错误，在高考指挥棒下，在功利主义的思想指导下，不知不觉中我们已偏离教育的目的太远太远。我们的教育要培养我们的社会所需要的人才，为我们的社会培养各级各类劳动者。有谁说我们的社会就只需要大学，为什么我们的学生都要从高考的独木桥上挤过。高考只是国家各级高校选拔人才的一种手段，但当我们把它当成了目的之后，看看它给我们带来了什么——那些考上大学的同学，除了书本知识之外，他还会些什么？但他们终究是幸运的，因为他们毕竟敲开了大学之门，进了大学之后再让自己的综合素质得到进一步发展。最可悲的是那些从高考独木桥上挤下来的同学，他们是真正的一无所获，白白的耗费了三年的光阴。我们是该重新审视我们的高中教育了，按照我国教育发展的现状，高中教育早已完成了由精英教育向全民教育的转变。但是我们却还在用精英教育的思想来指导我们的全民教育的现状。千军万马涌向独木桥，那些从桥上掉下来的就成了替罪的羔羊。我们的社会需要有着渊博知识的科学家，知识分子，更需要千千万万有着一技之长，却又吃苦耐劳，踏实肯干，身心健康，乐观向上的普通劳动者。对于我所教过的学生，无论学习优劣，我常努力培养他们作为现代人所应具备的基本素质，比如说时间观念，卫生意识（环保观念），纪律观念，合作意识，热爱劳动，积极乐观的心态，感恩之心，孝敬父母，乐于助人，诚实守信等等。我想这才是比书本知识更重要的使他们受益终生的财富。我想只有通过我们无数普通人民教师的不断学习，不断努力，使