我的教育教学故事

我的教育教学故事我的教育教学故事我的教育教学故事湖南师大附中星城实验中学王先刚以前十几年都与准成年人打交道，对于思想不断成熟的高中生，只要晓之以理，一般就可以解决一些问题。转眼之间，从高中到了初中执教一年了，并担任了一年班主任，现在面对的是一群大孩子成了名副其实的“孩子王”。这一年在与班上40多位学生打交道的过程中，可谓是斗智斗勇斗耐力，面对发生的一大堆小事大事无奈事，光凭晓之以理还不行，还得有爱心、童心、耐心，才能与这群小朋友打好交道。首先，要有爱心。这点不要说，作为一个教育工作者，没有爱心是不可想象的，没有对你所教育的对象充满爱心，你是不可能处理好与学生的关系的，也不会倾注满腔热情搞好教育，更不会得到学生的喜欢和依恋。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”李镇西老师也说过：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”所以在这一年中，我倾注了满腔然热心在班上、在同学们的身上，也得到了同学们的喜欢。其次，要有童心。童心对于我来说，是难以想象的，在高中，如果老师显示出一点童心，那是被学生笑话的，被说成是幼稚。而且高中老师也在不断用成人的思维要求学生，教育学生。现在突然面对一群十一二岁的小家伙，刚开始真的有点对他们的言行不适应，无法理解，有时感到哭笑不得。很多时候，他们的情感、思维，用成人的想法真的很难理解。有一天，我发现我班上一位女孩子有点伤心，于是我就把她叫到办公室想问一下发生了什么事情，谁知道刚一开口，她哭起来了，细问之下，原来在其他班的两个小学同班的好朋友发生了矛盾，互不理睬，她就觉得很伤心。如果用我们的思维来理解，我想不管怎样，不会这么伤心。但如果你站在他们的角度，用儿童般的思维去考虑，你反而会发现一些在他们身上的可爱和优点，这位学生的身上不正是体现了对同学友情的珍重和一颗善良的心。陶行知先生说过这么一句话：“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”这很显然就是要求我们具备童心，即孩子的心灵，在与他们打交道时，学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。最后，要有耐心。教育不是一个速成工程，不是一蹴即就的事业而是一个漫长甚至终身的过程。活到老，学到老嘛，而且，在教育领域，知识的传递继承过程需要循序渐进，学生习惯养成过程需要日积月累，思维思想的形成也是一个反复实践检验的过程。所以不能急于求成，不要奢望学生一下就会达到你所希望的程度。换句话说要有耐心，要心态平和地面对学生所做的每一件事情，耐心的去发现学生的优点，耐心的去鼓励学生，耐心的去纠正学生，耐心的去引导他们。去年开学之初,由于第一次当班主任，我对学生要求很严而且认为他们自己会知道管理好自己，只要学生达不到我的'要求我便发火，结果把自己弄的很累，师生关系一般。后来，遇到事情我慢慢地静下心来，不急躁，心平气和的对待学生，学生反而慢慢地喜欢上我。比如班上有位年龄很小的学生，学习习惯很不好，作业大多数都不完成，上课也爱动，爱玩小东西，经常被任课老师叫到办公室训话补做作业，在得知这些情况后，我把他叫到办公室仔细询问了什么原因，并提出能不能先尽量做好语数英的作业，争取更多的时间把其他的作业也做好，没想到，之后，他的语数英没做完，反而其他的不做了。一般情况下，老师肯定是大发雷霆，我没有，我打电话给他的家长了解他以前的学习习惯，发现他原来基础不好，做作业本来速度慢，有点懒而且爱幻想，再加上到了初中课程增多，他就更懒了。在这种情况下，我把他找来，和他一起制定了一个循序渐进的计划，慢慢改进这个缺点，并且与任课老师打好招呼，监督他不断进步。这个学年过去了，他也明显在不断进步。所以在遇到一些对班集体不利的事情，切忌不耐烦，一定要有耐心教育需要耐心，耐心是一种理解，是一种支持