大班数学教案《8的组成》

大班数学教课设计《8的构成》大班数学教课设计《8的构成》1活动目标：激发幼儿自主学习的意识，培育伙伴间团结协作的精神。发展幼儿察看、推理能力，能运用知识迁徙学习。3.在理解、运用规律的基础上，指引幼儿学习8的构成。活动重难点：要点：经过察看发现事物间的数目关系。难点：经过翻圆点卡片，自己研究找出8的构成。活动准备：教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

1――9、分合号每人两套）、活动过程：（一）导入：游戏“我问你答”，复习稳固

7的构成。“小朋友，我问你，

7能够分红1和几。”“高老师，我告诉你，

7能够分红1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”个别集体分别进行。幼儿集体完好读7的构成式。（二）睁开：1.察看图片，发现数目关系，列出构成式。指引语：春季来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真察看图片，看看蝴蝶有什么不同？（1）幼儿察看、议论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方向、翅膀折合所隐含的数目关系。（2）谁能依据蝴蝶的一种不同，列出构成式。888817263544依据交换规律列出此外四组构成式。2.指引幼儿第二次研究操作圆点卡片，依据互补规律列出8的构成式。请小朋友操作圆点卡片，将8的构成式有序的进行摆列，相互说一说。发问：你是怎么摆放的？这是依据什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐个增添，另一部分数就逐个减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换地点，总数不变，这是按交换规律摆放的。一名幼儿上前在集体眼前，摆出8的构成式。幼儿完好认读”8”的构成式。8能够分红1和7，1和7合起来是8；8能够分红2和6，2和6合起来是8；8能够分红3和5，3和5合起来是8；8能够分红4和4，4和4合起来是8；8能够分红5和3，5和3合起来是8；8能够分红6和2，6和2合起来是8；8能够分红7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。内化迁徙――-幼儿游戏充数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。（三）结束：找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一同。反省：长处：本次活动选自山大版教材《学习8、9的构成》，我依据我班幼儿学习状况以及学习特色，只进行8的构成。从一开始的问答游戏：复习7的构成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到此后操作圆点卡片自由研究8的构成，到最后的内化迁徙的游戏稳固，整个活动环节流利，《大纲》中明确指出数学是实用、风趣的。所以在此活动中贯串了好多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感觉数学的乐趣。幼儿对这些游戏也特别感兴趣。不足：在刚开始幼儿自己察看发现数目关系是一个很好的幼儿自主研究学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几个，黄蝴蝶有几个，天空中飞的有几个，落在花上的有几个。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的构成式摆出来了，并无依据操作圆点卡片的步骤进行摆出。大班数学教课设计《8的构成》2教课设计设计：数的构成是数观点教育内容的一个重要构成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的构成，对于数的构成他们已经有了必定的经验。在平常教课中发现，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都着重记忆与训练，对于在选材后思虑：如何加强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《大纲》中对于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感觉实物的数目关系并体验到数学的重要和风趣。”找了在数学教课中有丰富经验的老教师请教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要乏味要兴趣。细细研读他们给我的建议，回想着从前听过的.优异数学活动，感觉很有道理，对于我在设计教课设计时也时刻依据着这个原则。活动目标：1、学习8的构成，知道8的构成有7种不同的分法，学习按次分合。2、指引幼儿察看两个部分数之间的互补关系。3、启迪幼儿运用呼喊的方式省略有关的几组分合式。4、培育幼儿比较和判断的能力。5、指引幼儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。活动要点难点：要点：学习8的构成难点：指引幼儿察看两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的构成---碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。二、小组活动，学习8的构成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)将8个圆点分红两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评论1、复习8的构成我们一同来看一看这些活动达成的对不对。先看看两组数合起来是否是8?每一组的分合有没有重复?8分红两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、指引幼儿察看两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左侧的数，下边一个总比上边一个数怎么样?左侧的变为2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右侧的6比7少1，左侧多的那个数是右侧少的那个数)请大家把分合式读一遍，此后我们都要有序的分合和记录。课后反省一、本节课的成功之处1、充分表现数学是数学活动的教课这一理念。本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，联合本校学生的生活实质和年纪特色，以讲话形式进入情境教课，指引幼儿睁开看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动风趣的活动，培育学前少儿主动参加教课的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展现在学生眼前，小朋友们喜不自胜，摩拳擦掌，急不可待地要参加，进而提升了学习效率，培育了学生优异的学习习惯和组织纪律性。2、创建情境，激发学习兴趣。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教课充满魅力，就要讨教师组织富裕收效的教课活动，为学幼儿创建踊跃思想的情形，这样能使教课过程对学生一直有一种吸引力，这样的讲堂也才生动又味。从小朋友们在讲堂上兴趣盎然、踊跃投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的讲堂。为此我在课一开始就设计了“学校栽种园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭馆，你如何分”这样一个风趣、又拥有挑战性的情形，调换了他们激烈的学习兴趣。3、以活动为动力，指引幼儿着手操作、自主研究。着手操作、自主研究是幼儿直接获得经验知识的最好的门路，它能够启迪幼儿踊跃参加思虑，激发对数学的兴趣与研究欲念。在教课这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分红两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。经过自主操作，使学生亲自经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也获得提升。二、不足之处。1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前少儿来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的指引，进而睁开有效的教课活动。2、再做课本练习时，应典范一题做一题，由于学生年纪小，意会能力还比较弱。3、在此后的教课中，多培育学生的着手操作能力和语言表达能力。大班数学教课设计《8的构成》3教课目的：1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感觉并掌握8的构成与分解。2、能力目标：培育学生的着手能力、察看能力和口头表达能力。3、感情目标：经过小组活动，培育学生的团联合作质量，加强小组合作沟通的意识。教课过程：一、复习“7”形式引入8的构成.师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？生：7.师：那我们一同用拍手游戏往返想一下好吗？生：好.师：我拍1呀~~~生：我拍6（类推）二、学习“8”故事导入8的构成：礼拜六，爸爸和小明去河畔垂钓，他们一共钓了8条鱼，但是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。假如你是小明会如何分装这些鱼吗？今日这节课我们就一同来研究8的分解与构成。（揭露课题）①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.②、2“小火车”游戏，稳固8的构成师：我的火车1点开，你的火车几点开？幼：我的火车7点开。游戏：找寻宝藏教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组竞赛，每算对一题行进一步，哪组幼儿最初找到宝藏，哪组获胜活动延长:将幼儿分红5组，每组幼儿发一些教课道具（鱼），着手分一分大班数学教课设计《8的构成》4活动目标1、主动参加研究8的构成的操作活动2、运用互补、交换规则知道8分红两份有7种不同的方法。3、初步学习运用数学知识解决生活中的实质问题。4、引起幼儿学习数学的兴趣。5、促使幼儿的创新思想的发展。活动准备1、数学王国图一副。2、大操作资料一套。3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，供给涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作资料。活动过程1、复习7之内的构成师：今日老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。幼儿逐个回答卡片的题目。2、幼儿在主动操作游戏中研究8的7种分合方法。（1）瞧，数学王国的大门已经为我们翻开了，在数学王国里，有很多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。（2）老师简单介绍游戏资料及操作要求。（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，察看认识幼儿操作状况进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。（4）幼儿介绍自己的操作过程。（5）指引幼儿经过剖析，比较研究8的最正确分合方法。3、运用“找朋友”游戏，稳固8之内数的构成规则。（1）交代游戏规则。方才小朋友在数学王国里表现的很聪慧，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。（2）交换数字再次游戏。4、活动延长在角色游戏中开设银行、菜场、商场，把所学的构成经验运用到实质的生活中。活动反省：活动按预先预约的井井有条地进行着。孩子们兴致浓重，能勇敢试试各样操作资料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对此次活动进行了反省。以为有几个比较成功的地方：1、供给的操作资料丰富且易于操作。2、供给很大的操作平台及思想空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中经过对照、议论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与伙伴足够沟通、解决问题的时机。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，勇敢去试试。4、重视地区活动。活动结束后，重视活动延长的指导，在地区活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，全力表现以孩子为主，教师为主导的和睦师生关系。大部分孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。小百科：8的笔画是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，所以被译作发达的意思。大班数学教课设计《8的构成》5活动目标：1、进一步学习7、8的构成，体验两个部分数之间的交换关系。2、能认真察看图片，能独立地找出不同的特色试试进行分合。3、乐于接受和试试新的方法进行操作。活动准备：经验准备：幼儿已学习过7、8的构成。物质准备：教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：《幼儿用书》（P7页）幼儿人手一支笔。活动过程：※乌龟一家出来玩――教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今每日气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几个乌龟？他们都同样吗？哪儿不同样啊？――提示幼儿先记录总数，再指引幼儿察看图上有的乌龟有什么同样与不同的地方。――教师：我们发现了很多不同样的地方，谁按这些不同把乌龟分红两组？――幼儿思虑并试试将乌龟分红两组，说一说：大乌龟有几个，小乌龟有几个，依据大小特色，用分合式记录乌龟的数目。而后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的地点不同，分为三只在岸上和四只在水里等。※小组操作活动――彩色的动物。鼓舞幼儿察看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方向的不同特色列出分合式，指引幼儿找出一个不同点列出两道分合式。――看图列分合式。请幼儿察看点子图，用短线将一排点子分红两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道