海淀进修实验学校“深度学习”教学改进项目推进方案

3让学校成为整体“深度学习”教学改进工程工作方案北京市海淀区教师进修学校附属试验学校202310一、试验背景1998育的本质和真谛。围绕“教什么？教学核心问题，学校请来美国、德国、加拿大等国的教育家，为全体外，让学习更有价值，帮助学生更沉着、更自信地面对将来。的课堂。近年来学校教学质量稳步提高，一大批教师脱颖而出，课堂实践。但从总体来看，教师在对教与学关系的生疏与实施上，在学习学改革的现状迫切要求我们探究促进学生深度学习的措施和方法。和开发的教学改进工程。这一工程旨在实现课程内容的深度整合，论依据和实践操作指导。将在此根底上乐观参与该工程的试验工作。二、试验目的〔一〕促进学生的进展。帮助学生在具有挑战性的学习主题下，通过全身心地主动参与学习过程和持续性评估，把握学科的核心知正确的价值观。帮助学生学会多角度思考、学会沟通与合作，学会质疑，学会觉察和解决实际问题等高级思维力量。〔二〕促进教师的进展。在与教师团队及教研员共同学习、设计建设一支高水平的骨干教师队伍。〔三〕促进学校的进展。促进学校课程领导力的提升；促进学校课程治理形态的变化；促进学校教学质量的整体提升。〔四〕促进学校教研活动内容和形式的创。以工程为载体，聚和水平。三、试验内容(一)乐观参与区级教研活动，在校内建立相关机制，确保将区教师的课堂教学实践中。〔二〕以学校科研部门为核心，定期开展工程研修活动，准时将论和方法，加以推广，以期解决教师在教师实践中遇到的问题，并在此根底上不断改进丰富研修方案，确保“深度学习”工程顺当有序开展。〔三〕以学科组为单位，实践“深度学习”的教学模式。通过组内相互听课、磨课，集体争论等方式，深化对学科本质的生疏，探究学科的思想方法，建构学科学问力量体系。在此根底上，每组确定单成员开展合作，在课堂中实践“深度学习”的教学单元设计，并准时对整个教学单元设计的全都性进展综合检验。此外，在实践“深度学习”的教学模式中，提倡教师使用翻转课堂、微课等多种授课形式，以的教学手段和授课方式，到达更教育理念，落实“深度学习”工程之目的。〔四〕建立深度学习工程资源库，包括文字资源、影像资源、拓教学资源的效益最大化。〔五关活动形成机制，确保“深度学习”工程能够在我校取得预期效果。四、试验周期师和试验学科组参加到“深入学习”工程中,带动全校进展“深度学习”的教学改进。五、实施进程〔一〕第一学年〔20239-20239〕1．20239〔语文、生物、化学〕及各科试验教师，形本钱校试验方案。2．202310—11的教学实践，每个学科明确一个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。3．20231220231状况，进展汇报沟通，形成初步的学习成果。4.20233—4实践，每个学科明确其次个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。5、20236、7秀案例，汇报沟通。〔二〕其次学年〔20239-20239〕案。10—11课堂实践。1研讨，沟通阅历，形成下一步实践方案。4.20233—4践，组织听评课，总结试验阶段成果。5．20235—6问题，为全校推广“深度学习”做好预备。〔三〕第三学年〔20239-20239〕1．20239进展培训：解读深度学习工程理论框架、实践模式，进展教学单元设计指导。2．202310—11价方案，并付诸实施。4.20233—4连续进展“深度学习”的教学实践，每个学科明确其次个学习单元主题、确定学习目标、设计教学活动和评价方案，并付诸实施。5．20235结三年实践状况，全面梳理优秀成果。六、预期成果通过三年的试验，期望取得以下成果：〔一〕以工程为载体,深化学校的教学改革，提升教学质量。教级思维力量得到进展。〔二〔的优秀教学实践案例，包括教学设计资源、微课资源、教师反思等。〔三〕以工程为载体，促进学科组、备课组的建设，教师对学科本质与思想方法有了更深入争论和理解，初步构建学科学问力量体系。〔四显提高，初、高中均形成一支高水平的骨干教师队伍。并培育一批优秀的工程培训人员。〔五〕为总工程组准时反响信息，促进研修方案的不断完善，丰富“深度学习”教学改进工程研修课程。七、保障机制建立工程核心团队，发挥团队辐射和引领作用。遇到的困难与问题，更好地推开工程的实施。过程中多角度、深层次的研讨沟通，准时总结和反思试验过程，积淀学科资源和试验成果。工程负责工程负责人工程组核心成员姓名学科刘卫红校长中学高级地理曾辉副校长中学高级数学赵桢楠学科主管中学高级生物赵志永备课组长中学高级物理刘艳副校长中学高级英