辅导员成长随笔

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7月15日下午，在朗朗的读书声的伴随下，罗成燕辅导员来到了“龙岭仲夏三下乡实践队”的基地——龙眼中学视察。实践队队长汤博彦率领龙眼中学的麦主任和学生一同强烈接待罗老师的到来。

在汤队长的率领下，罗老师与麦主任一起参观了我队队员的临时居处和基地的校园环境。罗老师一行人来到了课室，并专心参观老师的教学处境和学生的态度，并对老师生动的教学方式赋予了断定。随后，罗老师来到了队员的宿舍，向队员们了解了住宿条件以及生活处境，并且表示：三下乡是为了磨练大学生的吃苦耐劳精神，并不是度假。因此，我们要在这短短的9天时间里有所收获。继而，罗老师在麦主任的率领下来到了学生饭堂，了解了队员的伙食状况，并强调在做饭时确定要留神安好，不成麻痹大意。

了解完各方面的处境后，罗老师强调，要更加提防学生的安好问题，要对学生负担起责任，让他们开心地度过9天的喜悦时光。并且要善始善终，坚持毕竟，把这一次的三下乡工作做到最好。

据悉，罗成燕辅导员的此次行程，主要是进一步了解实践队伍下乡支教的工作开展处境，并对片面工作作出指导，使实践队伍能更好地举行下乡工作。

辅导员成长随笔：辅导员随笔

时间如白驹过隙，转瞬即逝。回想从去年6月份开头到今天，两年的辅导员生涯即将过去四分之一。每每想到此处不免有些黯然。感慨时间的飞逝。同时又庆幸，庆幸自己可参与中国农业大学辅导员的行列，庆幸自己可以来到理学院的大家庭，庆幸自己收获了好多。

“师者，传道授业解惑也。”作为一个新上岗的辅导员，还带着大学本科生的稚嫩和青涩，在面临这个重要使命时，不免有些恐慌失措。传道、授业、解惑，这些方面离还有一段距离，那我就努力成为学生的好挚友吧！努力为同学们服务，让同学们在学校里可以喜悦的度过人生中最美的四年。下面我从三个方面谈谈自己的工作和感受。

在工作中成长

本学年，我负责的主要是本科生资助方面的工作。从开学至今，在办公室同事的扶助下，已经完成了综合测评，困难生认定，奖学金评定，助学金评定，减免学费，冬衣补助等以及片面的勤工助学工作，而现在又在开展对于经济困难学生的进展性资助工程。回想这几个月来的工作，我察觉自己成长了好多。其中让我感想最深的就是自己对于理论和实践之间的理解，说白了就是说和做之间的差距。看着文件什么都明白，可是一到做起事来就察觉困难重重，捉襟见肘。吃一堑，长一智。体验了几件事后，我悟出了以下几点。第一，在做事情之前要做充分的打定工作，不打无打定之仗。其次，要胆大心细。一方面要做到事无巨细，但同时又不要陷在细节中。胆子大一点，步伐可以小一点。

在思想上进步

作为一名大学的辅导员，不仅要在工作中有较强的业务水平，更要有较高的思想水平，政治素养以及高的道德修养。我们不但要成为学生生活上的好挚友，而且要成为他们思想上的领航者。要达成这样的高度，学习是必不成少的。在工作之余，我不但学习相关的理论学识。同时，我们科室还有每周的例会制度，在例会上大家畅所欲言，谈谈对于政策的理解，对于生活的感悟，对于工作的建议，自查，自省，批评和自我批评相结合。这样的工作模式不但磨练了我们办事专心，讲究效率，脚踏实地的工作作风，也保证了我们辅导员队伍的每一个成员都能以饱满的精神面貌大步向前。正应了流传在我们辅导员队伍里的一句话“呼之即来，来之能战，战之能胜。”

在反思中提升

“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。我认为辅导员的进步是螺旋式上升的，由于工作重复性很高，假设不去斟酌，结果就是往往在原地打转，因此要在工作中推陈出新，不断地推崇创新的理念，结合社会进展，结合同学需求，结合工作需要，把“陈旧”的工作做新，做亮。让同学们乐在其中。而我也会不断努力，改正自己在工作中刻板，守旧的工作模式，不断提升自己和同学们一起进步，一起成长。

辅导员成长随笔：成长孩子，成就自己

11月23日，我加入了2022年晋江市少先队辅导员培训班。晓华老师的讲课总是那么生动、好玩，令听课的我都舍不得离开去一下洗手间，生怕会漏掉一点什么。听了将近三个小时，却觉得时间不知不觉地到了中午，还意犹未尽。

讲课前，老师庄重地敬了一个队礼，每个辅导员老师都佩戴上娇艳的红领巾。另外，还选出了四个中队长，从四个中队搜罗10份小礼品，作为今天这个培训活动互动的奖品。让这个培训活动表达出了少先队的组织性。这样的开场互动调动了每位听课的积极性，让我更加期望接下来的活动内容。

培训伊始，老师跟我们共享观看了一个视频，关于“我是演说家”这个电视节目中一位英语培训老师演讲的《教导的意义》这个话题。最终让我们斟酌的是三个哲学问题，我是谁，我从哪里来，我到哪里去。那少先队活动课是从哪里来，要到哪里去呢？结论是，从儿童中来，到儿童中去。一份调查报告显示，历届的高考状元，毕业后在各自领域获得成就的人几乎是没有。这报告我们，我们不要只教会孩子成为学究型，教给他们才能是很重要的。概括的方法是什么呢？那就是如何开展少先队活动课了。

晓华老师讲了好多个案例，借助她带过的夏令营活动，一个个活生生的例子真实地反映了少先队活动给儿童带来的成长。从她陈述的案例中，“期望”“聪慧”“懒惰”这样独特的魅力深深地吸引了我。

1.如何用弥漫期望的语言去与儿童沟通；

在夏令营活动中，为了培养队员守时的观念，跟孩子们来了个幸福的商定。老师是这样说的：“孩子们，我有一个理想，假设你们能帮老师实现，那我就感到很幸福了。”紧接着又说，“下午的活动啊，2:30开头，老师2:20会在这里等，假设大家都在这，那你们就实现了我的理想。”这样诗一般的语言怎能不令人心动呢？孩子们都提前在活动场地等待了。在另一个活动中，有一队员摔倒擦破了皮，老师帮他处理后跟他聊了一下：“现在你有两种选择，一是在旁边为你们队加油鼓气，另一选择是：你看，你们队少了一人，明显实力变弱了不少，你想为你的团队付出一份气力吗？”这个孩子很快做出选择，选择为了自己团队付出一份力。这样对等、信任、弥漫期望地与儿童对话，你总能得到孩子们的真诚回应。

2.如何在活动中让自己变成一个懒惰的辅导员老师；

其次天有一个参观活动，村长会在门中设置关卡，通过考验才能持续加入活动。前一天晚上，老师什么都不做，只允许队员们在计算机室用半个小时查资料。其次天活动中，老师放手让队员自己去通关解决困难。其中有一小队来回走了三趟都没找到他们要找的“乌龟”。这时，老师才适当地引导他们，让其中的一个较大的队员学会了，在一个团队中，要知道听听每一位队员的心声，不要小看年纪小的队员。

3.如何在活动中运用聪慧创造奇迹。

夏令营活动碰上了一个台风天，台风过后的那天晚上也没有活动。在他们住宿的地方飞进了各种飞蛾之类的小昆虫，这时灵机一动，让志愿辅导员老师带着孩子们去探索昆虫比赛。这比赛过程中，很怕昆虫的孩子变得不一样了，不只不怕它们，还抓了昆虫举行一番熟悉了解，让本是一个无聊的晚上弥漫奇幻之旅。

另一活动是翻版的4S野战，用水枪作为作战工具，制作了红色水来当子弹，利用象棋的原理，养护将和子弹，引发对决。在毫无设施、场地的处境下，老师的聪慧解决了全体难题，并演绎了一场团结、好玩的4S野战嬉戏。队员们在活动中收获到的是刻骨铭心的体验，想想是一件多么幸福的事。

成长孩子=成就自己，把孩子看做天使，你就活在天堂里。让我们一起生活在幸福的天堂里！

辅导员成长随笔：辅导员随笔日记

时常在斟酌一个问题：作为一个辅导员怎样才可以把专业带好，怎样才可以让学生信服。一个人，一个专业，从点到面要求都不一样，一个人我可以时刻跟踪，那么在面向一个专业两个年级的时候，如何统筹工作，如何从大局着手又显得工作责任之重，之深远。陈书记曾说过，在面向学生开展晚点工作的时候，要以表扬为主基调。当然，这是分外必要的，我也知道这样做的积极意义，但是我也很明白，为什么在会上，多的是要求和梦想，甚至一场晚点下来，我总会说上多数个梦想。由于作为辅导员，我对学生更多的是一种期盼，一种梦想。当然更梦想我的学生都明白什么是爱之深，责之切，终究我们都梦想学生们能在各个方面都做好，以后走上社会都能够有所作为。

每个专业都有那么几个不大听话的学生，当然，这些学生定然会花费你大量精力。学生早点问题，学生考勤问题等等，作为班风学风创办的重要组成片面，这些也都是辅导员工作的重中之重，这是务必直面，无法逃避的现实问题。可以说，现在的学生在面对自己日后的生活太缺乏危机意识了，他们的父母早早为其安置的所谓职业进展之路，甚至纵容其孩子养尊处优等等现实环境，使得现在大多学生活在享受的当前，而没有斟酌未来的自我。他们大多数人只想到眼前开心与否，我时常报告他们，开心可以，可是短暂的开心过后，真的还能无愧于自己而笑到结果吗？又或许开心背后更多的是内心的空洞和解脱的无助呢？作为辅导员总是梦想能够对学生关切的面扩到最大，像一张网可以铺的很开，兼顾到全体人。但是梦想与现实总是难以形成共识，而事实上却仅仅局限在一些违纪违规的同学和平日班级工作的班委们，中间地带却涉及深入得对比少（而这个通过宿舍的走访是往往不够的），就像蜻蜓点水，但是却未见涟漪。终究辅导员只是一个人，自然就存在局限性，所以作为辅导员更梦想这片面中间的学生能够积极主动地找老师交流，交流与共享喜怒哀乐的种种。由于这种交流多的是一种信任，当然更是解决问题的重要途径。

在处理学生的一些事情的时候，作为辅导员断定和全体人一样，都梦想为学生好，都梦想把学生的事情做好，做全，可以从多方面去关切学生。可是好多学生不会这么想，他们甚至想当然地认为，辅导员不理应给他们太多约束，假设可以睁一只眼闭一只眼最好。对待学生问题可以抱着宽容的心态，由于人非圣贤，孰能无过？但是有时候对学生的宽容反而成为对学生的一种纵容。所以，我时常对学生说到：千万别太放松自己，多给自己一些约束，试想下，一个连自己都无法约束的人，他的未来会是怎样的呢。

换位斟酌是一种方式，理解才能增进沟通，增加彼此的信任！梦想我们大家都能在换位斟酌的角度上做到相互理解！

辅导员成长随笔大学辅导员

说心里话，我对大学辅导员一点好感都没有，他对我来说，也就是那么一个档案里务必写上人，譬如辅导员签字。而我对于他来说，也只是班级名单上的几个字罢了。大学四年，我们没有任何的交流，哪怕是点名，我起来喊“到”这么简朴的对话。假设有一天他说带过多少学生，我想理应把我这个“一”减去，不，理应是我们班的大片面人。

我们的辅导员只去过班里两次，一次是大一开学报道那天，一次是大家要吵着换专业那天，即使是毕业时全班吃散伙饭的时候