特岗教师教育理论必备考点145个

特岗教育理论必备考点1、教育的定义广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。期望的方向进展变化的活动。2、教育的功能会进展所产生的影响和作用。按教育功能作用的对象，可分为个体进展功能和社会进展功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。3、教育的起源神话起源说，代表人物：朱熹。生物起源说，代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。(3)心理起源说，代表人物：美国的孟禄。劳动。4、现代教育的特点教育与生产劳动相结合是现代教育的根本特征。教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。教育的科学化水平日益提高。5、学习教育学的意义①有利于树立正确的教育观，把握教育规律，指导教育实践。②有利于树立正确的教学观，把握教学规律，提高教学质量。③有利于把握学生思想品德进展规律，做好教书育人工作。④有利于构建教师合理优化的学问构造，提高教育理论水平和实践技能。⑤有利于培育创精神，乐观投身教育改革。6、教育的政治功能①教育培育出政治经济制度所需要的人才。②教育通过传播思想，形成舆论作用于肯定的政治经济制度。③教育促进民主化进程。7、教育的经济功能①教育再生产劳动力。②教育再生产科学学问。8、个体身心进展的动因遗传打算论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。环境打算论，代表人物：荀子、洛克、华生。多因素共同作用论。9、影响个体身心进展的主要因素遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。10、学校教育在人身心进展中起主导作用的缘由①学校教育是有目的、有打算、有组织的培育人的活动。②学校有特地负责教育工作的教师。③学校教育能有效地调控影响学生进展的各种因素。11、教育万能论的代表：洛克、康德、华生、爱尔修理。12、个体身心进展规律及其教育要求13、教育目的的意义育内容，选择教育方法和评价教育效果的根本依据。14、教育目的的作用①对教育工作者具有导向作用。②对贯彻教育方针具有鼓励作用。③对教育效果具有评价作用。15、确立教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景。②人的身心进展特点和需要。③人们的教育抱负。④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面进展学说。教育与生产劳动相结合是培育全面进展的人的根本途径，也是唯一途径。16、有关教育目确实立的理论个体本位论价值。〔代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛〕社会本位论它认为确立教育目的的依据是社会的要求，个人的进展必需听从社会需要。〔代表人物：荀子、赫尔巴特，涂尔干〕教育无目的论〔代表人物：杜威〕〔代表人物：斯宾塞〕195717、素养教育与应试教育的区分①教育目的的不同：应试教育着眼于分数和选拔，素养教育旨在提高国民素养。面对全体学生。面素养。④教育方法不同：应试教育大搞题海战术，素养教育重视启发诱导，因材施教。素养教育则立足于学生素养的全面提高。抑，素养教育使全体学生的潜能得到充分发挥。18、什么是素养教育？育，是以培育创精神和实践力量为重点的教育。素养教育的理论依据：全面进展教育素养教育的根本目的：全面提高学生素养素养教育的三大根本任务：培育学生的身体素养、心理素养和社会任务。19、素养教育的意义①它有助于提高中华民族的整体素养，提高综合国。②它是抑制应试教育弊端，深化教育改革的必定趋势。③它有助于受教育者全面进展的落实。20、实施素养教育的措施①转变教育观念。②转变学生观。③加大教育改革的力度。④建立素养教育的保障机制和运行机制。⑤营造良好的校园文化气氛。21、学校教育制度及学制学校教育制度〔简称学制〕是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各它是国民教育制度的核心与主体，由三个根本要素构成：学校的类型、学校的级别和学校的构造。192222、现代教育制度的进展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的连接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③中等教育中一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展。④高等教育的规模的扩展、群众化及类型日益多样化。⑤教育的国际沟通加强。⑥终身教育体系的建构。⑦教育社会化和社会教育化。⑧非学历教育与学历教育的界限渐渐淡化。23、世纪教育的四大支柱①学会共同生活②学会认知③学会做事④学会生存。24、教师的作用①教师是人类文化的传播者，在社会进展和人类的连续中起桥梁与纽带作用。②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品德中起着关键性作用。③教师是人的潜能的开发者，对个体进展起促进作用。25、教师的职业角色①传道者角色②授业、解惑者角色③示范者角色④教育教学活动的设计者、组织者和治理者角色⑤家长代理人、父母、朋友角色⑥争论者、学习者、学者角色。26、教师劳动的特点①教师劳动的简单性和制造性②教师劳动的连续性和广延性③教师劳动的长期性和间接性④教师劳动的主体性和示范性⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性27、教师的职业素养(1)教师的职业道德素养①对待事业，忠于人民的教育事业。②对待学生，宠爱学生。〔核心〕③对待集体，团结协作。④对待自己，为人师表。教师的学问素养①政治理论修养②精深的学科专业学问③广博的科学文化学问④必备的教育科学学问⑤丰富的实践学问教师的力量素养：①语言表达力量②组织治理力量③组织教育和教学的力量④较高的教育灵巧职业心理安康①高尚的师德②愉悦的情感③良好的人际关系④安康的人格28、教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。是指教师在学生心目中的