关于奥尔夫音乐教案模板合集六篇

13/13关于奥尔夫音乐教案模板合集六篇奥尔夫音乐教案篇1目标：1、熟悉歌曲的根底上学习语词替换。2、认知唱名do、re、me、fa、sol。3、学会懂得与别人分享爱的情感。活动准备：道具准备：故事挂图2。乐器准备：手摇铃、木鱼。队形及乐器的摆放：幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。教学重点：熟悉歌曲的根底上学习语词替换教学难点：认知唱名do、re、me、fa、sol活动过程：一、故事引导〔挂图2〕师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳〞。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈〞。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮〞。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？二、语词游戏，语词替换及感应休止。1、练习A段的语词替换及休止师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？〔幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸〞、“我爱爷爷〞等。〕2、用肢体感受B段的8个乐句师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？〔幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。〕3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！〔两人先分配好角色再听音乐送礼物〕三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。A段：旋律节奏拍手、拍膝；休止两人对拍手。B段：两人肢体互粘共舞。A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；休止自拍两下或原地跳两下。】四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？〔手摇铃、木鱼〕他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。〔在拿放乐器或演奏时注意常规的培养〕A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。休止符拍手敲木鱼。B段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。奥尔夫音乐教案篇2一、活动目标：〔一〕学习儿谣《石头》，掌握节奏。〔二〕能大胆的用石头进行游戏造型。〔三〕体验合作的乐趣。二、活动准备：音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体三、活动过程：〔一〕故事导入，激发兴趣1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就急忙要将它赶走，因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？……2．请小朋友模仿石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的身体，看看是否坚硬。〔二〕学习童谣《石头》1．软与硬的感触2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。3．发表感受4．教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。5．观察石头外形、练习堆叠。〔1〕幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋〞放下一颗石头。“两颗石头来作伴〞再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹〞丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？〞空手耸肩。〔2〕第二段语词与第一段相反，逐一收石头。(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。(三)创意石头造型1．幼儿分成假设干组围成小圈，模仿各种石头的样子2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。3．大家欣赏，教师点评。奥尔夫音乐教案篇3一、活动目标1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。二、活动准备表情脸谱〔脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情〕、节奏谱三、活动过程〔一〕激发兴趣，引出课题1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？2、快乐时脸上的表情是什么样的？小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。3、快乐时你会做什么动作？老师快乐的时候会拍拍手。〔出示节奏谱一XXX│XXX〕教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。〔拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。〕快乐地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。〔出示节奏谱二X│X│XO│〕看看这一张和刚刚的有什么不一样？你们会拍吗？〔O〕，咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。我们把这一条连起来试一试。再来一遍。〔二〕学唱歌曲《表情歌》1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我快乐，我快乐，我就拍拍手。XXX│XXX,我就拍拍手XXX│XXX,看大家一起拍拍手。X│X│XO│〔教师范唱歌曲一遍。〕2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？3、真棒，表情娃娃说，如果你们把快乐的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的局部，好吗？你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？7、刚刚小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。8、谁愿意上来表演。〔请2—3个幼儿上前表演，请2—3次〕〔三〕仿编歌曲和动作1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？〔翻开生气的表情脸谱〕这是什么表情？我们一起来做一做。生气的时候你会做什么动作，大家一起来学〔跺脚、叉腰〕的动作。2、谁能把生气也编到歌里面去。〔我来试一试〕我生气，我生气，我就插插腰。XXX│XXX,我就插插腰XXX│XXX,看大家一起插插腰。X│X│XO│我们一起来唱一唱。3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。〔四〕游戏《变脸》下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~〞是什么表情？比一比谁最快乐。〔多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。〕〔五〕教师小结小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高快乐兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做快乐的表情吧，让老师给你们照张相吧！奥尔夫音乐教案篇4教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。教学重点：《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫—|〞附点节奏的掌握。教学难点：在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备：1、ppt课件、《小黄鸭》音乐2、增强幼儿对节奏的感知教学过程：一、水中游来小黄鸭引入和体验；今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？〔弹奏小黄鸭a段〕二、小小黄鸭呷呷叫感受和游戏；1、学唱歌曲a段①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。〔播放小黄鸭a段〕倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件快乐的事情，那我们就要把喜欢、快乐的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？洗澡还有什么有趣的动作？〔幼儿自由单句模仿〕让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］2、学唱歌曲b段①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。〔引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡〞歌词内容说出来〕②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)③师：可不可以加上有趣的声音呢？听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？〔引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡〞后根据添加象声词“哗哗〞“嘎嘎〞“bobobo〞及动作。〕［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。〔师生共同歌唱歌曲ab第一遍〕［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］三、分组演唱1、交代分组要求师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？〔幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱〕［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队〞之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的`规那么讨论，得出了歌唱的规那么：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］2、讨论分组唱规那么师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游〞哪组唱？“它会叫〞哪组唱？“它会吹许多泡泡〞哪组唱？前面一段谁来唱？〔听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍〕［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］创作感悟：《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭〞和“小黄鸭本领大〞的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。a段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声〔平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*.**.*|*—|〕的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声〔附点节奏〕。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队〞之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规那么讨论，得出了歌唱的规那么：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗〞，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎〞，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～〞。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。奥尔夫音乐教案篇5一、活动目标〔1〕通过歌曲“骑转马〞音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。〔3〕通过语词替换，培养幼儿应变能力。二、活动准备〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片〔2〕“骑转马〞音乐碟〔3〕木马头饰〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐《慢慢走》2、故事导入师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复老师的。问句：拍腿〔老师老师在哪里？〕。答句：拍手〔老师老师在这里〕。〔重复两遍〕4、实物与人物名称〔1〕、物品方位识别教室里的物品以及它的方位。师：刚刚小朋友都能很快的准确的答复老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？〞答句：学生指唱“电灯电灯在这里〞问句：老师唱“风扇风扇在哪里？〞答句：学生指唱“风扇风扇在这里〞〔可以找不同的物品多玩几次〕〔2〕、图卡的识别老师介绍“爸爸〞“妈妈〞“爷爷〞“奶奶〞图卡和字形，并贴在教室的周围。师：〔出示人物图卡〕小朋友看你能认出她妈？〔幼儿答复完后老师将人物图卡贴在教室的周围〕老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。〔1〕音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！〔老师弹琴〕第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。〔2〕、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌〔队形：圆形〕师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌