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文档简介

学科语文年级八年级课题综合性学习身边的文化遗产主备人何均明时间2018年12月复备人授课时间教学目标知识与技能：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法：积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感态度与价值观目标：认识到保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。重点/\\\难点1.了解文化遗产，并继承发扬它。2..爱护身边的文化遗产。教法学法小组合作、探究教师点拨、学生口述。法制渗透课时安排一课时第七十一课时一：精彩导入激发兴趣同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解身边的文化遗产吗？中国五千年的文化蕴藏了不可估量的文化遗产，如“周口店北京人遗址”“甘肃敦煌莫高窟”“湖北武当山古建筑”“西藏布达拉宫”等等。今天，就让我们一起走进一一“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！二、 活动指导生成能力（一） 了解什么是文化遗产，明确活动内容。1.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化和自然遗产日”。活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。（二） 文化遗产推荐与评选。全班同学分成若干小组。（班长分或自由组合）小组长协调组员，做好分工，避免重复。组内自由推荐，根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。小组讨论。（组长收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为本组“申遗”项目）（三） 实地考察、收集资料、撰写申请报告。实地考察一下拟申报的项目。①考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。②考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。③考察后，整理资料，分类、汇总资料；讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况。通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。小组分工合作，撰写申请报告。报告中应包括：①建筑概述。②人文、历史价值③景点保护现状及面临的问题。④拟采取的保护措施。要求：报告最好图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。（四） 班级召开模拟答辩会。1.各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。学习委员负责组织答辩会。①协调各小组确定时间及流程。②制定规则。③选定主持人。④撰写串联词。三、 成果展示达成目标活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的思考。四、 课后反思查漏补缺综合性学习形式有

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