外研版七年级下册英语全册教案完整版教学设计

外研版七年级下册英语全册教案完整版教学设计Module1Lostandfound模块目标知识目标Unit1重点单词crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,lose,find,mine,yours,tape,purple,hers,careful,on重点短语firstofall,lostandfoundbox,becarefulwith,fromnowon,hereis/are...重点句子1.Whoseglovesarethese?2．Welcomebacktoschool,everyone!3．Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!4．Therearealotofthingsinit.5．Whosebagisthis?6．Here'sapurplewallet!7．You'rewelcome!8．Lookatthisnicewatch.9．Ithinkit'sBetty's.10．Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.Unit2重点单词camera,phone,leave,plane,taxi,why,airport，hundred,thousand,strange,boat,duck,pig,sausage重点短语mobilephone,lostandfoundoffice,inahurry,hundredsof,lookfor重点句子1.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.2．Amanisgettingonthebus.3．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.4．Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandintaxis.5．That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.6．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.7．Areyoulookingforfifteenkilosofsausages?Unit3重点短语suchas,helpsb.dosth.,thinkof,makealistof...重点句子1.Tonyislookingforhiscrayons.2．Theycanhelpyoufindthem!3．AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.语法目标掌握物主代词的用法技能目标学会用英语谈论物品的归属写作目标学会用英语写寻物启事或招领启事情感目标让学生学会有礼貌地询问或回答他人，养成拾金不昧的做人原则，培养他们助人为乐的优良品质第一课时Unit1Whosebagisthis?单元目标重点单词crayonn．蜡笔erasern．橡皮擦gloven．手套walletn．钱包watchn．表；(通常指)手表whosepron.谁的losev．失去findv．发现；找到minepron.我的yourspron.你(们)的tapen．录音带；录像带purpleadj.紫色的；紫红色的n.紫色；紫红色herspron她的carefuladj.仔细的；认真的；小心的onadv.从某时刻起重点短语firstofall首先；第一lostandfoundbox失物招领箱becarefulwith小心(对待)……fromnowon从现在开始hereis/are...(用于刚找到某人或某物时)在这儿重点句子1.Whoseglovesarethese?这副手套是谁的？2．Welcomebacktoschool,everyone!欢迎大家回到学校！3．Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!首先，来失物招领箱看看吧！4．Therearealotofthingsinit.它里面有许多东西。5．Whosebagisthis?这是谁的书包？6．Here'sapurplewallet!这儿有一个紫色的钱包！7．You'rewelcome！不客气！8．Lookatthisnicewatch.看这块漂亮的手表。重点句子9.Ithinkit'sBetty's.我想它是贝蒂的。10．Everyone,pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.同学们，从现在起请小心保管好你们的物品。教学难点能够听懂有关失物招领的对话；能够正确使用“Whose...isthis/that？”句型进行提问并作答自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Lookatmygloves/ɡ'lʌvz/,aren'ttheybeautiful?手套2．Givememywallet/'wɒlIt/.Ineedsomemoney.钱包3．Whose/huːz/handbagisthis?Isityours?谁的4．Don'tlose/luːz/theticket,please.It'shardtobuyone.失去5．Becareful/'keəfl/whenyougoacrossthestreet.小心的教学过程环节1新课导入教师以PPT的形式给学生展示一些日常物品的图片。T：Hello,boysandgirls.Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?S1：Icanseeabasketball.T：Good.WhatcanyouseeinPicture2?S2：Icanseeacellphone.环节2学习活动1－31．让学生朗读活动1方框中的单词，明确其意思，然后将单词与图片匹配起来。教师核对答案。2．让学生浏览活动2中的3个问题，预测听力材料的内容，为听力练习作准备。3．教师播放活动2的录音，让学生找到这3个问题的答案。教师核对答案。4．教师播放活动3的录音，学生跟读录音，整体感知，学生要注意模仿录音的语音、语调。5．让学生默读对话及小贴士EverydayEnglish，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要短语和难句。随后教师进行讲解、分析；讲解过程中，教师可点名请几名学生起来翻译重要句子。6．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习，将人物与其所有物匹配起来。教师请学生分享答案，然后指导学生订正答案。7．先让学生以小组为单位，分角色朗读对话，随后教师随机邀请一组学生当堂表演对话。8．要点点拨。(1)Therearealotofthingsinit.这是一个therebe句型，其结构为：There＋be动词＋主语＋地点/时间状语。表示“某地/时有……”。其用法如下：①如果therebe句型的主语为可数名词单数或不可数名词，be动词用is/was；若主语为可数名词复数，则be动词用are/were。②如果therebe句型的主语为两者或两者以上的人或物，be动词用单数或复数要遵循“就近原则”，即be动词与离它最近的主语在数上保持一致。(2)Here'sapurplewallet!本句是倒装句。在英语中，当here、there在句首时，如果主语是名词，句子使用倒装语序；如果主语是代词，句子不倒装。例：Look！Herecomesthebus.看！公共汽车来了。9．学以致用。(单项选择)(A)(1)David，thereadictionaryandsomebooksonyourdesk.Pleaseputthemaway.A．is B．areC．have D．has(B)(2)Therenomoneyinhiswalletnow.Ihavetolendhimsome.A．are B．isC．have D．has(C)(3)Here.A．isit B．acarcomesC．comesacar D．isacarcome板书设计Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis？crayon，eraser，glove，wallet，watch，whose，mine，yours，tape，purple，hers，becarefulwith，fromnowon，lostandfoundboxWhoseglovesarethese?Welcomebacktoschool,everyone!Firstofall,comeandlookinthelostandfoundbox!therebe句型Here开头的倒装句练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Whosebagisthis?教学过程环节1新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。T：Inourlastlesson,wehavelearntaconversationaboutlostandfound.Nowcanyoutellmewhosebagitis?S1：It'sLingling'sbag.T：Verygood.You'reright.Whosetapesarethese?S2：They'reDaming's.T：Now,Iwillgiveyouthreeminutestotalkaboutthethingsyouseeintheclassroom.Youshouldusethesentenceswe'velearnedinthelastlesson.Ss：...环节2学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。教师核对答案。设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。环节3学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。教师在跟读过程中指正学生的发音问题。3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。教师邀请两组学生当堂表演对话。板书设计Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis？Conversations：—ArethecrayonsBetty's?—No,they'renothers.They'reLingling's.—Isthisyourpen?—Yes,it'smine.—Whosepencilisit?—It's...练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2Aretheyyours?单元目标重点单词cameran．照相机phonen．电话；电话机leavev．丢下；遗忘planen．飞机taxin．出租车whyadv.为什么airportn.机场；航空港hundrednum.百thousandnum.千strangeadj.奇怪的boatn．船duckn．鸭pign．猪sausagen．香肠；腊肠重点短语mobilephone移动电话；手机lostandfoundoffice失物招领处inahurry匆匆忙忙hundredsof几百；成百上千lookfor寻找重点句子1.Amanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.在失物招领处，一位男士正与一位女士交谈。2．Amanisgettingonthebus.一位男士正在上公交车。3．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.人们在旅行时或匆忙间经常丢失东西。重点句子4.Theyleavethingsonplanes,ontrains,onbusesandintaxis.他们把东西遗忘在飞机上、火车上、公共汽车上，还有出租车上。5．That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.那就是在机场和车站设有失物招领处的原因。6．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.每天有成百上千的人来这里。7．Areyoulookingforfifteenkilosofsausages?你正在寻找15千克的香肠吗？教学难点让学生能够理解课文内容；能写失物招领启事和寻物启事自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Isoldmycamera(照相机)ontheInternet.2．Iliketakingphotoswithmycellphonenow.3．—WhydoyouwanttogotoItaly?—BecauseIaminteresteditshistory.4．Pleasemeetmeattheairport(机场)at2pmtomorrowafternoon.5．Dotheystillhavesausages(香肠)forbreakfastnow?二、写出下列画线短语的汉语意思。1．Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.匆匆忙忙2．Hundredsofpeoplecomehereeveryday.成百上千的3．Theyarelookingfortheirphones,cameras,watches,computersandmanyotherthings.寻找教学过程环节1新课导入Theteacherpreparesapen,aruler,abag,acup,anapple,abookandotherthingsfortoday'sguessinggame.Playaguessinggameusingthefollowingsentences：Isthe...Tom's?Isthe...hersorhis?Whose...isthis?环节2学习活动1、21．让学生浏览活动1的图片，了解图片内容。2．让学生大声朗读活动1方框中的单词和短语，明确其意思。3．让学生用方框中的单词和短语完成句子，教师核对答案。4．让学生浏览活动2的短文及课文后的小贴士Learningtolearn，掌握其大意，勾画出其中的生词、重要短语及难句。教师对课文中的重难点进行讲解，在讲解过程中教师可以请学生起来翻译重难句。5．让学生精读短文，回答活动2的问题，教师核对答案并讲解Learningtolearn的内容。6．要点点拨。(1)Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.①lose及物动词，意为“丢失，失去”，其过去式和过去分词均为lost。常用搭配：loseone'slife丢掉某人的生命；losejob失业。②when意为“当……时候”，引导时间状语从句。例：IoftenhelpmybrotherdohishomeworkwhenI'mathome.我在家的时候，常常帮助我弟弟做家庭作业。③inahurry意为“匆匆忙忙”。在此短语中hurry为名词。例：Sheoftengoestoschoolinahurry.她经常匆匆忙忙地去上学。(2)That'swhytherearelostandfoundofficesatairportsandstations.That'swhy...意为“那就是……的原因”。此处why引导表语从句。例：Theylosttheirmoney,andthat'swhytheyaresad.他们把钱丢了，那就是他们伤心的原因。7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)现在是早上七点半。汤姆正匆匆忙忙地骑着自行车去学校。It's7：30now.Tomisridinghisbiketoschoolinahurry.(2)那就是我如此努力工作的原因。That'swhyIworksohard.(3)托尼，当你出去的时候，别把书忘在家里了。Whenyougoout,don'tleaveyourbookathome,Tony.板书设计Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours？camera，phone，leave，plane，taxi，why，airpot，inahurry，mobilephone，hundred，thousand，lostandfoundofficeAmanistalkingtoawomanatthelostandfoundoffice.Peopleoftenlosethingswhenthey'retravellingorwhenthey'reinahurry.Areyoulookingforfifteenkilosofsausages？练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2Aretheyyours?教学过程环节1新课导入T：Inourlastlesson,wehavelearnedonepassageaboutthelostandfoundoffice.Today,let'sgettoknowmoredetailsaboutit.Thenwe'lltrytowritethelostandfoundnotes,usingthewordsandphraseswehavelearned.设计意图：通过教师带领学生回顾上节课的学习内容，自然地过渡到本课时的学习中。环节2学习活动31．让学生浏览活动3方框中的单词和短语，用单词和短语的正确形式完成短文。2．教师邀请几名学生分享自己的答案。教师核对答案。3．教师让两名学生翻译短文中的句子。4．让学生大声朗读该短文。环节3学习活动41．让学生浏览活动4的失物招领启事，教师讲解写作方法和技巧。2．让学生仿照上面的失物招领启事再写两则失物招领启事。3．让学生两人一组互相评阅，然后教师将学生完成的失物招领启事收集起来，并把优秀的作文在全班分享。板书设计Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours？Writethelostandfoundnotes要点：物品、颜色等特征、联系方式(如电话等)练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语suchas比如helpsb.dosth.帮助某人做某事thinkof想出makealistof...列一张……的清单重点句子1.Tonyislookingforhiscrayons.托尼正在找他的蜡笔。2．Theycanhelpyoufindthem!这些网站能帮助你找到他们！3．AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.向学生B询问他们是否拿到了你丢失的东西。教学难点让学生熟练运用询问及描述物品归属的句型；让学生掌握物主代词的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Thisismybike.2．HisnameisLiMing.3．Yourschoolisbeautiful,andtheirsisbeautiful,too.4．Wearecleaningourclassroom,andtheyarecleaningtheirs.5．Thisisnotmyshirt.It'shis.6．Thisbikeishis.It'snotmine.结论：(1)形容词性物主代词在句中作定语，后跟名词。(2)名词性物主代词相当于名词，后面不能再接名词。(3)名词性物主代词在句中可作主语、宾语、表语等。(4)名词性物主代词相当于形容词性物主代词＋名词。教学过程环节1新课导入T：Lookatthesepictures.Theyarefromthelostandfoundofficeinourschool.Whoseglovesarethey?S1：TheyareTony's.T：Whoseschoolbagisit?S2：It'smine.环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1方框中的单词，明确其意思；然后按照活动要求，两人一组仿照对话进行练习。2．教师邀请几组学生当堂表演对话。3．让学生完成活动2和活动3的练习，教师点名请几名学生起来回答，然后引导学生核对答案。4．学以致用。(单项选择)(D)(1)Istheboyovertherebrother?A．you B．yoursC．us D．your(C)(2)Thisismyeraser.isinthatpencilbox.A．He B．HimC．His D．His's设计意图：通过一系列的实践练习，帮助学生巩固物主代词的用法。环节3学习Aroundtheworld1．让学生浏览短文，掌握其大意，然后标出其中的生词、重要的短语及难句。教师对重难点知识进行讲解。2．让学生细读短文，注意学习借鉴其中优秀的表达方式。3．要点点拨。Theycanhelpyoufindthem!helpsb.(to)dosth.意为“帮助某人做某事”，它与helpsb.withsth.同义。例：Wehelpher(to)cleantheroom.我们帮助她打扫房间。4．学以致用。(单项选择)(D)(1)Ican'thelpmymotherthehouseworktoday,becauseIambusywithmyhomework.A．doing B．todoC．done D．withdoing(B)(2)Theyhelpandoftenhelp.A．us;us;they B．us;we;themC．we;we;them D．we;us;they环节4学习活动4、51．让学生浏览活动4的要求，然后按照要求两人一组结对练习。教师在学生的练习过程中可在教室内巡视并为学生提供必要的帮助。2．让学生按照活动5的要求表演一个小品。然后观看其他学生的小品并列出他们所找到的物品的清单。板书设计Module1LostandfoundUnit3Languageinusesuchas，helpsb.dosth.，thinkof，makealistof...Tonyislookingforhiscrayons.Theycanhelpyoufindthem!AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.练习设计请完成本课对应训练！Module2Whatcanyoudo?模块目标知识目标Unit1重点单词play,tennis,piano,ride,club,term,board,well,all,worry,teach,then重点短语playtabletennis,playthepiano,rideabike,wouldlike,that'sall,worryabout重点句子1.I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.2．Whataboutyou，Betty?3．Ican'tspeakChineseverywell.4．Don'tworryaboutChinese.Unit2重点单词monitor,start,ready,promise,fast,fit,just,ball,game,team,best,score,tidy,sure,everybody,beautiful重点短语getonwellwithsb.,bereadytodosth.,promisetodosth.,begoodat,justlike重点句子1.Whatdothesemonitorsdo?2．Igetonwellwitheveryone，classmatesandteachers.3．I'mkindandI'malwaysreadytohelpothers.4．ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU!5．IoftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanandtidyhouse.6．I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom，justlikehome.Unit3重点单词fly,kite,swim重点短语flyakite，makesth.＋adj.,invitesb.todosth.重点句子1.—Areyoucomingwithus?—Sorry,Ican'trideabike.2．—Whatcanthenewcleaningmonitordoforus?—Hecanmakeourclassroomtidy.3．Invitepeopletojoin.语法目标掌握情态动词can的用法及相关的句式结构技能目标能够自由地谈论个人的能力写作目标能够运用目标语言写一篇关于人物特点的短文情感目标让学生了解周围同学的能力，汲取他人的优点，做生活和学习中的有心人，同时也了解自己的长处和不足，从而完善自己第一课时Unit1Icanplaythepiano.单元目标重点单词playv．演奏；弹奏tennisn．网球pianon．钢琴ridev．骑；乘clubn．俱乐部termn．学期boardn．布告板wellint.噢；喔alladj.所有的；全部的worryv．焦虑；担心teachv．教；讲授thenadv.那么；就重点短语playtabletennis打乒乓球playthepiano弹钢琴rideabike骑自行车wouldlike想要；希望that'sall仅此而已worryabout担心……重点句子1.I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.我想参加音乐俱乐部，因为我会弹钢琴。2．Whataboutyou，Betty？你呢，贝蒂？3．Ican'tspeakChineseverywell.我中文说得不是很好。4．Don'tworryaboutChinese.不要担心中文。教学难点掌握本单元重点的单词、短语及句型；初步了解情态动词can的用法；能听懂与某人能力相关的听力材料自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Canyouplaytennis/'tenIs/，Jim?网球2．Nobodyteaches/tiːtʃIz/himChinese.Helearnsitbyhimself.教；讲授3．Don'tworry/'wʌri/abouthim.Heisalreadyeighteenyearsold.担心4．Doyouhaveanynewsubjectsthisterm/tʒːm/？学期5．Well/wel/，you'dbettergoatonce.Thereislittletimeleft.噢；喔教学过程环节1新课导入教师以PPT的形式展示一些常见动物的图片，然后用“Whatcan...do？”询问这些动物的能力。示例：T：Whatcanthebirddo?S1：Itcanfly.T：Whatcantheduckdo?S2：Itcanswiminthepool.环节2学习活动1－31．让学生朗读活动1中的单词及短语，掌握每个单词和短语的含义。2．让学生仔细观察活动1的图片，然后将图片与上方的单词或短语相匹配，教师核对答案。3．教师核对完答案后，用句型“Whatcanshe/hedo？”提问，学生根据图片内容作答。4．播放活动2的录音，完成练习，然后教师核对答案。5．让学生朗读活动3的对话，把握对话的主旨大意，并标记出对话中出现的生词、重要短语及句子。6．教师讲解学生标记出的重难点及其他重要知识点，在讲解的过程中可以邀请学生进行讲解、分析，以检验学生对知识的掌握情况。7．教师邀请三名学生(两男一女)分角色表演活动3的对话。学生在表演对话的同时，教师应注意学生的发音问题，并及时指出纠正。8．让学生再次细读对话，并完成对话后的表格。教师邀请两名学生分享自己的答案。9．要点点拨。(1)I'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.wouldlike意为“想要”，可缩写为“'dlike”的形式用于主语之后。wouldlike的语气非常委婉。常用短语：wouldlikesth.想要某物；wouldliketodosth.想要做某事；wouldlikesb.todosth.想要某人做某事。【拓展】Wouldyouliketodosth.?你想要做某事吗？其常见的肯定答语为：Yes,I'dlike/loveto.否定答语为：I'dlike/loveto,but...(2)Whataboutyou，Betty?“Whatabout...？”意为“……怎么样？”在寒暄时，可用作承接上下文的转折语，相当于“Howabout...？”例：IamfromBeijing.What/Howaboutyou？我来自北京。你呢？(3)Don'tworryaboutChinese.这是一个否定祈使句，句型结构为：Don't＋动词原形＋其他．否定祈使句主要用来表示禁止、规劝等。例：Don'tspeakloudly.别大声说话。10．学以致用。(按要求完成句子)(1)Iwouldlikesomebreadforbreakfast.(改为一般疑问句)Wouldyoulikesomebreadforbreakfast?(2)Howaboutgoingswimmingthisafternoon？(写出同义句)Whataboutgoingswimmingthisafternoon?(3)Openthedoor.(改为否定祈使句)Don'topenthedoor.板书设计Module2Whatcanyoudo?Unit1Icanplaythepiano.playtabletennis，playthepiano，rideabike，wouldlike，that'sall，worryaboutI'dliketojointheMusicClubbecauseIcanplaythepiano.Whataboutyou，Betty?Don'tworryaboutChinese.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Icanplaythepiano.自主学习根据句意及汉语提示写出单词。1．IsawyourAdontheboard(布告板)yesterday.2．Therearemanyclubs(俱乐部)inourschool.Whichonedoyouwanttojoin?3．Howdowechoose(选择)whatwordtouse?4．Doyouhaveanynewsubjectsthisterm(学期)?5．Ipreferpopmusic(音乐)tocountrymusic.教学过程环节1新课导入T：Boysandgirls,arethereanyclubsinourschool?Ss：Yes.Therearemanykindsofclubsinourschool.T：Whatarethey?S1：MusicClub,ArtClub,DanceClub...环节2学习活动41．让学生浏览活动4的小短文，把握短文的大致内容，然后用方框中所给词的适当形式完成短文。2．教师邀请两名学生说出短文的主旨大意并分享自己的答案，教师予以指正。环节3学习活动5－71．让学生浏览活动5中的句子，然后根据音标提示大声朗读句子。2．教师播放录音，学生边听录音边小声跟读。听的过程中让学生特别注意单词can在句子中的发音。3．教师根据“Learningtolearn”中的小贴士，向学生讲解单词can在句子中的发音规律，然后展示几个含can的句子，邀请学生朗读句子，教师指正学生的发音问题。4．教师播放活动6的录音，学生小声跟读，然后尝试总结字母e和i在单词中的发音规律。5．教师以几个单词为例，向学生讲解单词e和i在单词中的发音规律。然后邀请学生朗读单词，对发音有误的及时指正。6．让学生浏览活动7的表格内容，然后结对练习，就表格中的内容并结合下方例句进行对话练习。7．教师邀请几组学生表演对话，并予以点评。板书设计Module2Whatcanyoudo?Unit1Icanplaythepiano.Pronunciation(发音)：单词can在句子中的发音；字母e和i在单词中的发音练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2Icanrunreallyfast.单元目标重点单词monitorn．班长；监督员startn．开始；开端readyadj.乐意的promisev．承诺；保证fastadv.快地；快速地adj.快的；快速的fitadj.健康的；强健的justadv.就；正好balln．球；球类运动gamen．运动项目teamn．队伍；球队bestadj.最好的scoren．得分；成绩tidyadj.整齐的；整洁的；爱整洁的；爱整齐的v.收拾；整理sureadj.确信的；有把握的everybodypron.每个人beautifuladj.美的；美丽的重点短语begetonwellwithsb.与某人相处融洽bereadytodosth.乐于做某事promisetodosth.承诺做某事begoodat擅长justlike正如；正像重点句子1.Whatdothesemonitorsdo？这些班长做些什么呢？2．Igetonwellwitheveryone，classmatesandteachers.我和每个人都相处得很好，包括同学和老师。3．I'mkindandI'malwaysreadytohelpothers.我很友善，总是乐于助人。4．ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU！选我做你们的班长，我承诺会帮助你们！5．IoftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanandtidyhouse.在家我总是帮妈妈做家务，我喜欢一个干净整洁的家。6．I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom，justlikehome.我相信大家都想拥有一个像家一样干净的教室。7．Theyalwaystrytogetthebestscoreinamatch.他们总是试图在比赛中拿到最好的得分。教学难点掌握本单元重点的单词、短语及句型；学会写介绍人物性格特征、能力等的文章自主学习一、用所给词的适当形式填空。1．Weshouldlearntogetonwell(good)withothers.2．Peterpromisednottogo(notgo)outsidealoneatnight.3．Jennyisakindperson;sheisalwaysreadytohelp(help)others.4．Thisisoneofthebest(good)filmsIhaveeverseen.5．Lucyissobeautiful(beauty)thatmanyyoungmenfallinlovewithheratthefirstsight.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．Igetonwellwitheveryone，classmatesandteachers.和……相处融洽2．I'mkindandI'malwaysreadytohelpothers.乐于做……3．ChoosemeasyourclassmonitorandIpromisetohelpYOU！承诺……4．I'msureeverybodywouldlikeacleanclassroom，justlikehome.正如；正像教学过程环节1新课导入T：Hi，everyone！Canyoutellmehowmanymonitorsthereareinourclass?S1：Thereare...monitorsT：Whatarethey?S2：Classmonitor,PEmonitor,cleaningmonitor,musicmonitor...T：You'reright.Today,wearegoingtolearnsomethingaboutmonitors.环节2学习活动1、21．让学生浏览活动1的题干及问题，然后两人一组进行对话练习，讨论各自想在班级中担任的职务，以及想担任这个职务的原因和应有的职责。2．教师邀请几组学生当堂表演对话，并予以点评。3．教师播放活动2的录音，学生小声跟读，初步把握文章的主旨大意。4．让学生细读短文，完成短文后的练习，教师核对答案。5．教师讲解短文中重要的单词、短语及句子。对于一些句式结构较为复杂的句子，教师可让学生尝试翻译、分析。6．教师讲解完知识点后，在黑板上列出重要的短语或句式，然后让学生造句。(示例：getonwellwith→Igetonwellwithmyteachersandclassmates.肯定祈使句→Listentomecarefully,please！)7．要点点拨。(1)Whatdothesemonitorsdo?Whatdo/doessb.do？意为“某人是做什么工作的？”这是一个询问职业的句型。例：Whatdoesyourfatherdo？你爸爸是做什么的？【拓展】询问职业的句型还有：①What＋be＋sb.？它通常不用于第二人称。例：Whatisyourmother？你妈妈是做什么的？②What＋be＋one'sjob?(2)IoftenhelpmymotherdocleaningathomeandIlikeacleanandtidyhouse.docleaning意为“打扫卫生”。在英语中，do后接动词的­ing形式表示去做某事。do与动词­ing之间还可接the或some。【拓展】类似的短语还有：doshopping去购物；dofishing去钓鱼；doreading去看书；docooking去做饭。【链接】“go＋动词­ing”也表示去做某事。如：goshopping去购物；gohiking去远足；gofishing去钓鱼；goswimming去游泳。8．学以致用。(按要求完成句子)(1)Myfatherisaworkerinafactory.(对画线部分提问)①Whatdoesyourfatherdo?②Whatisyourfather?③Whatisyourfather'sjob?(2)Wouldyouliketodofishingwithmethisafternoon？(写出同义句)Wouldyouliketogofishingwithmethisafternoon?板书设计Module2Whatcanyoudo?Unit2Icanrunreallyfast.getonwellwithsb.，bereadytodosth.，promisetodosth.，begoodat，justlike询问职业的句型：Whatdo/doessb.do?What＋be＋sb.?What＋be＋one'sjob?表示“去做某事”：do/go＋动词­ing形式练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2Icanrunreallyfast.自主学习用下列短语造句。1．getonwellwith→Tomisimpolite.Hedoesn'tgetonwellwithanyoneelseinhisclass.2．begoodat→Peterisverysmart;heisgoodatallhissubjects.3．bereadyto→MissLiisawomanwhoisalwaysreadytohelpothers.4．promiseto→Hepromisedtocomehereatnine,buthedidn'tappear.5．tryto→MrZhangraisedhisvoiceandtriedtomakehimselfheard.教学过程环节1新课导入教师在PPT上展示以下两个方框，然后让学生根据描述，将句子与职务相匹配。1.Icansingreallywell,andI'mgoodatplayingthepianoandguitar.2．IalwayshelpmymumdohouseworkathomeandIwouldlikeacleanclassroom.3．Ienjoysports.Iplaymostballgameswell.4．Igetonwellwitheveryone.IworkhardandI'malwaysreadytohelpothers.A．classmonitorB．musicmonitorC．cleaningmonitorD．PEmonitor环节2学习活动3、41．让学生浏览活动3的题干及短文，然后完成练习，教师核对答案。2．教师讲解短文中重要的单词及短语(如trytodo)。3．让学生浏览活动4方框中的短语及下面的句子，然后完成练习，教师核对答案。4．要点点拨。Theyalwaystrytogetthebestscoreinamatch.trytodosth.意为“努力做某事，尽力做某事”，强调付出努力，但不一定会成功。例：Pleasetrytofinishthisworkinthirtyminutes.请尽量在30分钟内完成这项工作。【拓展】trydoingsth.意为“尝试做某事”。例：Whydidn'tyoutryridingabiketogotoschool?你为什么不尝试骑自行车去上学呢？5．学以致用。(用所给词的适当形式填空)(1)Sinceyoucan'tworkoutthisprobleminthisway，whynottryusing(use)anotherway?(2)Everyoneshouldtrytodo(do)somethingtoprotectourschool.环节3学习活动5、61．结对练习。教师将学生分成两人一组，讨论班级中适合担任活动1中职务的人选，说说他们需要履行的职责以及选他们的原因。2．教师邀请几组学生当堂表演对话，让每个职务得票最多的学生谈一谈自己的感想。3．让学生根据活动5的讨论结果，写一篇文章介绍其中一位班委，可借助活动2文章中的相关信息。4．教师可在课堂上分享几篇优秀作文，并予以点评。【范文】I'dliketochooseZhangXinasourclassmonitor.Sheistallandhealthy.Shedoeswellatschool.Sheisgoodatallthesubjects,especiallyEnglish.Sheisverystrictwithherselfinherwork.Besides,ZhangXiniskind,friendlyandgetsonwellwitheveryone.Sheisalwaysreadytohelpothers,bothinstudyandlife.IbelievethatifZhangXinbecomesthemonitor,shewilltryherbesttomakeourclassbetterandbetter.板书设计Module2Whatcanyoudo?Unit2Icanrunreallyfast.getonwellwith，begoodat，bereadyto，promiseto，trytoWriting：Writeapassagetointroduceoneofthemonitorsinyourclass.Whoishe/sheandwhatjobcanhe/shedo?Whycanhe/shedoit？练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点单词flyv．放飞(风筝)；飞行；乘飞机kiten．风筝swimv．游泳重点短语flyakite放风筝makesth.＋adj.使某事/物……(某种状态)invitesb.todosth.邀请某人做某事重点句子1.—Areyoucomingwithus？你会和我们一起吗？—Sorry,Ican'trideabike.抱歉，我不会骑自行车。2．—Whatcanthenewcleaningmonitordoforus？新的清洁委员能为我们做什么？—Hecanmakeourclassroomtidy.他能让我们的教室整洁。3．Invitepeopletojoin.邀请人们参加。教学难点掌握情态动词can的用法及相关句式结构自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Ican'tfinishtheworkbymyself.2．—Canyouplaytabletennis?—Yes,Ican./No,Ican't.3．—Whatcanyoudo?—IcanspeakEnglishandsingEnglishsongs.4．CanIgoforapicnicwithmyfriends,mum?5．Hecan'tbeathomenow.6．Canitbetrue?结论：(1)定义：can是情态动词，其后接动词原形，没有人称和数的变化。(2)用法：①表示能力(如体力和脑力方面)，意为“能；会”等；②表示请求或允许，多用于口语中，意为“可以；能”等。用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示不允许；③表示可能性，意为“可能”，多用于疑问句和否定句中；④表示怀疑，在表达此意时，只能用于一般疑问句中，带有感情色彩。(3)句式结构：①肯定句：主语＋can＋动词原形＋其他．②否定句：主语＋can't/cannot＋动词原形＋其他．③一般疑问句：Can＋主语＋动词原形＋其他？简略回答：Yes，主语＋can./No，主语＋can't.④特殊疑问句：特殊疑问词＋can＋主语＋动词原形＋其他？教学过程环节1新课导入让学生从Unit1和Unit2的主要文段中，尽可能挑出含情态动词can的句子，并说出can在句子中的含义。环节2学习活动1－41．让学生浏览活动1的表格，把握表格中每个单词或短语的含义。然后结对讨论，在表格Activity一列中添加一到三个课外活动，然后就这些活动写问题。2．让学生就活动1中写出的问题与其他同学进行问答练习，并做好笔记。然后向全班同学汇报调查结果。3．让学生浏览活动3的四个小对话，用can或can't填空，完成练习，教师核对答案。4．教师邀请四组学生朗读活动3的对话，注意纠正学生的发音问题。5．让学生浏览活动4的小短文，把握短文的主旨大意后并完成练习，教师核对答案。6．要点点拨。(1)Areyoucomingwithus?该句意为“你会和我们一起吗？”它是现在进行时表示将来的用法。【拓展】一些表示位移的动词可以用现在进行时表示将来，含有“意图，安排，打算”的意味。这类词有leave、come、go、arrive、start等。(2)Hecanmakeourclassroomtidy.make在此处作使役动词，意为“使，让”。常用结构：make＋sb./sth.＋形容词使某人/某物……makesb.dosth.使某人做某事。例：Thesoftmusicmakesmerelaxed.这种轻音乐使我放松。Thebossmakestheworkersworkforawholeday.老板让工人们工作一整天。7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)你打算什么时候离开去上海？WhenareyouleavingforShanghai?(2)这个故事让我们所有人都大笑起来。Thestorymade/makesallofuslaugh.(3)蓝色总是让人悲伤。Bluealwaysmakespeoplesad.环节3学习Aroundtheworld1．让学生浏览Aroundtheworld的内容，了解联合国的六种官方语言。2．教师播放说这六种语言的小视频或录音，然后让学生试着猜测它们各是什么语言。环节4学习活动5－71．将学生分成三人或四人一组，根据活动5的要点提示，讨论一个新的俱乐部。2．让学生根据活动5的讨论结果，结合活动6的提示制作一张海报(可参照活动5的海报版式)。3．让每个小组向全班同学展示该组的海报，并对其进行说明。教师和其他学生可对该组的海报进行点评，最后选出最佳海报。板书设计Module2Whatcanyoudo?Unit3LanguageinuseGrammar(语法)：情态动词can用法：表示能力、请求或允许、可能性、怀疑。句式结构：①肯定句：主语＋can＋动词原形＋其他．②否定句：主语＋can't/cannot＋动词原形＋其他．③一般疑问句：Can＋主语＋动词原形＋其他？简略回答：Yes，主语＋can./No，主语＋can't.④特殊疑问句：特殊疑问词＋can＋主语＋动词原形＋其他？练习设计请完成本课对应训练！Module3Makingplans模块目标知识目标Unit1重点单词picnic,housework,on,else,nobody,at,nothing,silly,fantastic重点短语goover,checkone'semail,haveapianolesson,doone'shomework,helpwith...,seeamovie,stayathome重点句子1.Whatareyougoingtodoattheweekend?2．OnSaturdaymorning,I'mgoingtocheckmyemailanddomyhomework.3．ThenI'mgoingtohelpwiththehousework.4．Whoelseisgoingtobethere?5．...butonSundayafternoon,LinglingandIaregoingtohaveapicnic.6．Whatareyourplansfortheweekend?7．I'mgoingtostayathomealone.8．Don'tbesilly!9．Areyougoingtospenditaloneathome?Unit2重点单词forward,fan,shirt,cheer,player,hope,win,myself,during,May,late,walk,country,second,collect,litter,fun,camp,Australian,sightseeing,beach重点短语lookforwardto,makefriends,enjoyoneself,MayDay,takeawalk,goswimming,collectlitter,summerholiday,goonasummercamp,gosightseeing重点句子1.I'mlookingforwardtothefootballmatchtomorrow.2．We'reallgoingtoweartheteamshirt,andwe'regoingtocheertheplayers.3．Ihopetheywinthematch!4．I'mgoingtoenjoymyselfduringtheMayDayholiday.5．UsuallyIspendthesummerholidayathome,butthisyearisgoingtobeverydifferentbecauseI'mgoingonasummercampinSydney,Australia.Unit3重点单词early重点短语listentomusic,playcomputergames,getup,stayinbed,dosomesports重点句子1.Intheafternoontheysometimesgoforawalk.2．ButonSundayevening,it'stimeforhomework!语法目标掌握一般将来时“begoingto＋动词原形”结构和句型及回答技能目标学会谈论周末计划；并学会表达某项安排的原因写作目标学会写关于某个周末或假期计划的文章情感目标让学生通过与同伴用英语讨论周末或者假期计划，增加学生之间的情感交流；在学生制定计划的过程中，让他们学会合理安排课外时间，养成有目的、有计划的做事好习惯第一课时Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?单元目标重点单词picnicn.野餐houseworkn.家务劳动onprep.在……时候elseadv.其他；另外nobodypron.没有人atprep.在……点钟nothingpron.没有什么；没有东西sillyadj.愚蠢的；傻气的fantasticadj.极好的重点短语goover复习；练习checkone'semail查看电子邮件haveapianolesson上钢琴课doone'shomework做某人的作业helpwith...帮助……seeamovie看电影stayathome待在家重点句子1.Whatareyougoingtodoattheweekend?你打算周末做什么？2．OnSaturdaymorning,I'mgoingtocheckmyemailanddomyhomework.在星期六上午，我要查看我的电子邮件并做家庭作业。3．ThenI'mgoingtohelpwiththehousework.然后我计划帮忙做家务。4．Whoelseisgoingtobethere?还有谁会去那儿？5．...butonSundayafternoon,LinglingandIaregoingtohaveapicnic.但是星期天下午，玲玲和我打算去野餐。6．Whatareyourplansfortheweekend?你这周末的计划是什么？7．I'mgoingtostayathomealone.我打算一个人待在家里。8．Don'tbesilly!别傻了！9．Areyougoingtospenditaloneathome?你要独自在家里度过吗？教学难点学会用一般将来时态谈论周末或未来的计划；能听懂与未来的计划安排有关的听力自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．We'regoingtohaveapicnic/'pIknIk/tomorrow.野餐2．Youshouldhelpyourparentswithhousework/'haʊs'wɜːk/.家务劳动3．Thereisnobody/'nəʊbɒdi/inclassroomatthistime.没有人4．Thedonkeylookssosilly/'sIli/thatmanypeoplelaughatit.愚蠢的；傻气的5．It'sfantastic/fæn'tæstIk/thatwewinthematch.极好的教学过程环节1新课导入Theteachershowssomepicturesofpeopledoingsomething.Thengivestudentsseveralminutestodiscuss“Whattheyaredoing？”T：Hi,boysandgirls.Let'senjoysomepicturesfirst.Couldyoutellmewhattheyaredoinginthefirstpicture.Ss：Theyarehavingapicnicoutdoors.T：Good.Whatabouttheotherpicture?S1：Thegirlishavingapianolesson.Theteacheristeachingher.S2：Thegirlishelpinghermotherwithhousework.S3：Thetwogirlsaredoingtheirhomework.环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1中两个方框内的单词和词组；教师播放录音，学生根据所听到的内容，将对应的单词和词组连起来以组成正确的短语，完成活动1的听力练习。2．教师再次播放录音，学生模仿录音的语音语调轻声跟读，整体把握录音内容，并核对自己的答案，最后教师订正答案。3．让学生先快速浏览活动2的图片，了解图片内容；将图片与活动1中的短语一一对应；教师带领学生一起核对答案。4．教师播放活动3的录音，学生认真听并轻声跟读，整体把握对话内容。5．让学生仔细阅读对话，然后回答活动3对话后的四个问题并在对话中找出相应的答案出处。教师邀请四名学生分享自己的答案，然后订正答案。6．让学生再次细读对话，并将其中的生词、重要短语和难句勾画出来。7．教师讲解本课时的重难点知识，在讲解的过程中可以适时邀请学生进行讲解、分析，然后补充讲解学生仍有疑惑的地方。8．教师邀请两名学生分角色表演活动3的对话。学生在表演对话的同时，教师应注意学生的发音问题，并及时指正。9．要点点拨。(1)OnSaturdaymorning,I'mgoingtocheckmyemailanddomyhomework.onSaturdaymorning意为“在星期六早上或上午”。on在此处用作介词，意为“在……时候”。例：OnMother'sDay，weshouldsendflowerstoourmother.在母亲节那天，我们应该送花给我们的母亲。【辨析】on、in与at①on表示在具体的某一天，如：日期、生日、节日或星期几等。例：onMonday在星期一；onTeachers'Day在教师节。on也可以表示在具体某一天的上午/下午/晚上。例：onthemorningofJuly2nd在7月2号早上。②in表示在较长的一段时间内，如：周/月份/季节/年份/世纪等。例：inMay在五月；in