工程测量实习实验报告材料

标准工程测量实习实验报告班级：姓名：学号：日期：指导老师：文案标准一、实习目的水利水电工程测量教学实习是工程测量教学的重要组成部分，它的目的是使学生对所学的理论知识和基本技能进行系统全面的复习，以得到进一步的巩固，为专业课的学习打下坚实的基础，更是培养我们动手能力和训练严格的科学态度和作风的手段。通过实地测量主楼前广场的各项距离、高程等数据，更好地锻炼和巩固在前期学习中学到的测量学知识，并通过控制网的建立、地形点的测绘、手绘成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决工程中实际测量问题的能力，为今后参加工作打下坚实的基础。二、实习安排时间2012年6月18日---6月22日7月2日---7月3日地点华北电力大学主楼西侧广场同组人员钟馨、朱倩茜、王丙玉、马源、谢开杰实习内容实习基地区域平面控制测量实习基地高程控制测量绘制平面图三、实习器材DS3型微倾式水准仪DJ6型光学经纬仪塔尺、三脚架、皮尺、测钎直尺、A3图纸等绘图工具四、实习步骤（一）控制测量文案标准水准测量利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定广场地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器已无法测出其高差，这时需要连续多次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即得预测水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。导线测量。运用此种方法测量出全部所需点的高程。导线测量导线测量的外业工作包括：踏勘选点及建立标志，测角，量边。踏勘选点及建立标志：根据测区已有地形图和已有高级控制点的成果资料，将控制点展绘在原有地形图上，然后在地形图上拟定导线布设方案，落实导线点的位置，并建立标志。选点时应注意下列事项：① 相邻点间应相互通视良好，地势平坦，便于测角和量距。② 点位应选在土质坚实，便于安置仪器和保存标志的地方。③ 导线点应选在视野开阔的地方，便于碎部测量④ 导线边长应大致相等⑤ 导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个测区。测角：导线转折角的测量采用测回法观测用DJ6经纬仪测两测回，当盘左、盘右及两半测回角值的较差不超过±40″时，取其平均值。运用此种方法测出全部所需点的角度。量边利用皮尺测量出广场各边边长。（二）碎部测量：利用经纬仪测定碎部点的方向与已知方向间的夹角，测站点至碎部点的距离和碎部点的高程，然后根据这些数据和比例尺把碎部点的位置绘在图纸上，并在点的右侧注明其高程，再对照实地描绘地形。五、数据记录与处理水准测量计算文案标准检查水准测量手簿，填写已知和观测数据，计算高差闭合差及其限差。角度闭合差的计算与调整计算角度闭合差：n边形闭合导线内角和的理论值为：（n-2）×180°式中n——导线边数或转折角数。由于观测水平角不可避免地含有误差，致使实测的内角之和不等于理论值，两者之差，称为角度闭合差，用fβ表示，即fβ=Σβ测-Σβ理计算角度闭合差的容许值：角度闭合差的大小反映了水平角观测的质量。各级导线角度闭合差的容许值fβp其中图根导线角度闭合差的容许值fβp的计算公式为：fβp=±40?√n①如果fβ＞fβp，说明所测水平角不符合要求，应对水平角重新检查或重测。②如果fβ<fβp，说明所测水平角符合要求，可对所测水平角进行调整。计算水平角改正数：如角度闭合差不超过角度闭合差的容许值，则将角度闭合差反符号平均分配到各观测水平角中，也就是每个水平角加相同的改正数vβ，vβ的计算公式为：Vβ=-fβ/n计算检核：水平角改正数之和应与角度闭合差大小相等符号相反计算改正后的水平角：改正后的水平角βi改等于所测水平角加上vβ计算检核：改正后的闭合导线内角之和应为（n－2）×180?。推算各边的坐标方位角根据起始边的已知坐标方位角及改正后的水平角，推算其它各导线边的坐标方位角。计算检核：最后推算出起始边坐标方位角，它应与原有的起始边已知坐标方位角相等，否则应重新检查计算。坐标增量的计算及其闭合差的调整计算坐标增量根据已推算出的导线各边的坐标方位角和相应边的边长，计算各边的坐标增量。计算坐标增量闭合差实际上由于导线边长测量误差和角度闭合差调整后的残余误差，使得实际计算所得的坐标增量闭合差不等于零，从而产文案标准生纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差Wy，即Wx=ΣΔx理，Wy=ΣΔy理计算导线全长闭合差WD和导线全长相对闭合差WK、WD=√（Wx2+Wy2）导线全长相对闭合差WK=Wd/ΣD、图根导线的WKP为1/2000。①如果WK＞WKP，说明成果不合格，此时应对导线的内业计算和外业工作进行检查，必要时须重测。②如果WK≤WKP，说明测量成果符合精度要求，可以进行调整。5)调整坐标标增量闭合差调整的原则是将Wx、Wy反号，并按与边长成正比的原则，分配到各边对应的纵、横坐标增量中去。以vxi、vyi分别表示第i边的纵、横坐标增量改正数，即vxi=-Di×Wx/ΣD,vyi=-Di×Wx/ΣD6)计算改正后的坐标增量各边坐标增量计算值加上相应的改正数，即得各边的改正后的坐标增量,即Xi′=Xi+Vxi;Yi′=Yi+Vyi附：部分数据处理记录表格各边长长度测量数据记录表线段名称往测返测平均值AB6.116.096.1BC0.370.330.35CD9.239.179.2文案标准DE0.340.360.35EF17.7217.6417.68FG0.370.330.35GH8.428.428.42HI0.360.340.35IJ45.5445.645.57JK0.350.350.35KL8.418.438.42LM0.33O.370.35MN17.7117.6917.7NO0.340.360.35OP9.149.189.16PQ0.350.350.35QR6.066.066.06RZ227.0226.9827Z2Y22.7922.7522.77YX252525XW252525WV4.874.854.86VU21.1721.1321.15UT4.844.864.85文案标准TS24.9825.0225S原点252525原点Z125.0124.9925Z1A25.1725.1525.16各边距离数据实录点号距离点号距离点号距离A6.1J0.35Y25BKX0.358.4225CLW9.20.354.86DMV0.3517.721.15ENU17.680.354.87FOT0.359.1625GPS8.420.3525HQ原点0.356.06IRA50.1645.5749.77JYmainbuildingsquare 闭合水准路线高差闭合差平差表点号 距离 实测高差 改正值 改正后高差 备注文案标准A131.110.0140.0020.016R49.77 0.623 0.004 0.627Y130.88 -0.215 0.005 -0.21原点50.16 -0.437 0.004 -0.433A∑361.92-0.0150.0150角度观测数据记录表增量计算值 改正后的增量 坐标点号 观测角 改正后角度 坐标方位角 边长△x △y △x' △y' X Y原点130.8130.80089°39'1"0.390.36130.9388130.9Y90°10'46"90°10'35"0.363359°49'36"49.7749.66-0.0349.65-0.0150.0130.9R90°16'26"90°16'15"131.1-130.912270°5'51"0.2-1310.171550.1A89°54'19"89°54'9"-0.03-50.18180°0'00"50.16-50.1600.03原点89°39'11"89°39'1"80089°39'1"文案标准Y∑ 360°0'42" 360°00'00" 0.09 -0.15 0 0六、误差分析测量实习中各种误差产生的原因：由仪器本身产生的系统误差。由于人员的技术水平而造成的观测误差。由于外界温度、大气折射等客观因素的影响，而且这些因素处于变动中而难以控制造成的外界影响误差。减少测量误差的方法：在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器，并注意使用时保护好相关仪器。提高自身的测量水平，注意各项测量事项，降低误差水平。通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。七、实习心得俗话说，实践出真知。因为实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。到了真正实践的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要自己回去好好的琢磨个中道理。其次，我们在实地测量的时候虽然完成了测量，可是回来处理数据的时候，发现角度闭合差居然和容许值差距非常大。这个问题的出现就说明我们的能力还很有待于提高，我们忽略对中的要求要点，没有尽量对中点位，而寻求方便直接对中花杆。同时我们对天气对测量的影响没有重视。这些问题的发现也说明了我们的经验还较欠缺。文案标准在数据计算过程当中，出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少。比较难的还是检验校核，不过，我之所以认为它难，也是因为在此之前不是很会计算它，在这次实习中，我又重新了解它的计算方法，现在也能自己把它计算检验出来了，顿时觉得校核也并不如自己想像中的那么难。最后在制图的时候，由于各种数据准备的已经比较的完善，画起来是得心应手的。这个也需要感谢李老师在教学中对我们的指导，促进我们水平的提高。通过本次的测量实习，我觉得最大的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来，也让我知道了团队精神是如此的重要，无论是少了中间的哪一环都无法完成任务，任何一个步骤、环节，都少不了，也出不得错，否则时候就要花成倍的精力修复所犯下的错误。如此一来，还不如在一开始就小心谨慎，避免犯错。当然，我也在这次的测量实习中看到了自己和其他同学的差距。跟一些同学相比，自己的专业知识和实践能力实在是差的太多。我们都是迟早要走上工作岗位的人，同行的竞争在所难免。如何在竞争市场