民间艺术交流会教学设计

教案格式课题：《多姿多彩的民间艺术》第一课时：民间艺术沟通会科目：道德与法治 教学对象：四年级学生

课时：1课时供给者：张婧一、教学内容分析

单位：常州市北区三井试验小学本课是《道德与法治》第八册第四单元“感受家乡文化、关心家乡进展”中的《多姿多彩的民间艺术》一课。道德民间艺术包括哪些方面。了解我国各地著名的民间艺术，在了解民间艺术的根底上，感悟其特点、惊奇和艺术性，培育对民间艺术的宠爱。在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、源自生活等特点。二、教学目标分布广。：以小组汇报的形式，在小组合作探究中对民间艺术进展资料的搜集与整理，以讲一讲、听一听、跳一跳、剪一剪等方式呈现小组合作成果，开展具有地方特色的民间艺术沟通会在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、源自生活等特点。情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩，增加民族骄傲感与民族自信念；在了解民间艺术的术做奉献的信念。三、学习者特征分析力气有待提高。格外的重要。四、教学策略选择与设计“学生主体性教学”,一切从学生主体动身，让学生成为学问技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真之情。五、教学重点及难点以小组汇报的形式，在小组合作探究中对民间艺术进展资料的搜集与整理，以讲一讲、听一听、跳一跳、剪一剪懂、源自生活等特点。其惊奇和艺术性，培育对民间艺术的宠爱、对民间艺人的敬重，激发学生为继承和发扬家乡的民间艺术做奉献的信念。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图活动一：民间艺术是什么〔出示各类糖画图片〕知道这是什么吗？〔糖画〕麦芽糖是用糖画出的各种图案的画，所以它叫糖画。？〔指名学生说一说〕你表述的很清楚，同学们，想不想走进糖画制作现〔播放视频〕

学生答复，沟通。学生表达制作过程，观看视频。

用孩子们比较生疏的趣。看着这勺中的糖在这么短的时间里绘制成这么精巧的画，你有什么想说的？叹。但把握了既定传统风格和技艺的一般老百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物我们把它称为〔板贴课题〕活动二：民间艺术知多少〔一〕猜一猜、说一说：民间艺术种类多1们一起来玩一个玩耍：看图猜猜猜2.(播放PPT〔戏曲—皮影戏；窗花——剪纸；泥人——泥塑舞龙舞狮，琴棋书画〔播放视频〕〔板贴〕

3.发表自己的感慨，明白什么是民间艺术。从概念层面理解什么学生看图猜民间艺术。学生观看视频〔预设：捏面人、糖画、剪影、草编、中国结、皮影戏、棉花糖、龙凤字、木偶戏、吹糖人〕〔二〕找一找、摆一摆：民间艺术遍各地9我们试试能在地图上找到这些民间艺术的位置〔合作沟通，教师巡察〕吧？

学生4人小组合作找一找，摆一摆术是多姿多彩的。

国的十大民间艺术有个初步的了解。各地，各具特色。艺术在分布上还有什么特点？是多姿多彩的民间艺术。活动三：民间艺术博览会沟通，预备进展民间艺术博览会的呈现。小组汇报要求：小组在汇报时，做到声音嘹亮，自信大方。其他同学认真倾听，预备互动沟通。教师小结：1

讲一讲：董永传奇〔常州金坛民间文学〕来说，我们要为大家表达的是董永传奇。2〔1青年董永，卖身葬父后在一棵老槐树下叹董永受到损害，只能在老槐树下和丈夫诀

民间艺术博览会主要是让学生了解我国各了解民间艺术的根底人民口口相传，流传至今的，可谓是“历史悠久别。此后夫妻二人再也没见过面。这就是董同学们像“董永传奇”这样的民间文学，你还知永和七仙女“天仙配”的传奇。

道有哪些呢？是的，这些都是我国丰富多彩的民间文学。

3〔2间传奇、民间故事等等。学生沟通补充

、骄傲感。教师小结：俗易懂的〔板贴〕像天津快板这样的民间音乐你还知道哪些呢？教师小结：1.在我国，很多少数民族都要跳竹竿舞，比方京

〔二〕听一听：天津快板〔民间音乐〕快板。1：请赏识一段著名的天津快板。去有什么特点？〔指名学生答复〕3：天津快板是用天津方言演唱的，色。学生沟通补充〔民间舞蹈〕11：同学们还记得我们四年级在今年的运动会上跳的是什么舞蹈吗？请教师为〔播放视频〕色。各具特色。预设：孔雀舞、蒙古舞、藏舞、跳幡神。教师总结：于？是的源自生活。像这样的民间手工艺，你还知道哪些呢？见民间艺术也始终在被继承和发扬着。最宠爱的一种民间艺术，感谢你们带来的精彩共享民才智的结晶。2.依据艺术形式来分，看，这就是刚刚同学们介绍〔出示图表〕现在，你对我国多姿多彩的民间艺术又有了哪些的了解了？我们的民间艺术这贵重的文化财宝能如花朵般在艺术的舞台上竞相开放，五彩缤纷，争奇斗艳。四、作业布置：艺术。访一访：走访民间艺人，了解常州特色民间艺术

〔台下互动〕3作，这就是竹竿舞。〔四〕剪一剪：剪纸〔民间手工艺〕〕剪纸艺术是最古老的中国民剪纸作品。1：同学们想不想一起来试试，剪出秀丽的窗花〔教学了。2：在中国南北方的剪纸艺术，通过吵闹。3剪纸艺术源于生活。学生沟通：民间艺术需要我们连续传承。俗易懂、有的源自生活。

民间手工艺、民间音间艺术的丰富多彩。的制作流程。七、教学评价设计〔创立量规，向学生呈现他们将被如何评价〔来自教师和小组其他成员的评价〕调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。八、板书设计〔本节课的主板书〕各具特色源于生活历史悠久 民间艺术继承传播通俗易懂九．教学反思教学形式多样，有直观的视频，有不同地区分布图，有博览会的呈现等，调动了学