三年级下册教学工作计划3篇

Word-14-三年级下册教学工作计划3篇工作方案对大家来说是利大于弊，可以将大家经常忽视的问题落实于纸上，时刻提示自己，你还在惆怅相关的工作方案怎么写吗？下面是收集的三班级下册教学工作方案模板3篇学校三班级下册教学工作方案，供大家赏析。

三班级下册教学工作方案模板1

新的学期开头了，本学期，我仍旧任三班级的科学课。为了培育同学的科学素养，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学方案如下：

一、同学状况分析：

通过上学期的科学试验学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。农村同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。特殊是家长偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。但是在学校阶段的儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。这些因素表现在在科学课堂特殊是试验课上，看起来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。同学在课堂上基本是玩完后，一问三不知，因此针对这种只顾玩不知学习的状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;同时要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。在本学期中要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等小方面入手，努力培育同学的创新思维和创新力量，把科学课的新课程标准落实到科学教学中，给同学探究科学、创新科学的启蒙种子。

二、教材分析

本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求留意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容;在力量培育上，留意了层次上的变化，比三班级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深化，侧重于引导同学设计对比试验、进行定量观看、分析数据等方面的训练。

本册教科书打破“学问切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《嬉戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本事》《我们的身体》、《动物王国》、《讨论与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感态度价值观有机地整合，教会同学科学地对待自然界的事物。

各单元均以“同学的生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《嬉戏里的科学》单元以同学玩嬉戏的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的同学感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理;

本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟识的常见物体(玩具、空气、磁铁、各种动物、昆虫)作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让同学亲历科学探究。从三班级上册的用感官定性观看、初步熟悉科学探究，渐渐过渡到定量观看、做掌握变量的探究试验的力量的培育上，体现了探究力量、情感态度价值观及科学学问的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。

三、本册教材的教学目标

(一)知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独自设计试验，探究力的大小会影响小车的运动。

(二)知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

(三)知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。知道弹性物体受力时外形会发生变化，产生弹性。

(四)能够通过嬉戏熟悉磁铁的磁性;发觉生活中磁铁的应用;设计、制作磁铁玩具。

(五)知道太阳与我们的生活有亲密的关系，了解一些初步的关于太阳的基本学问和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

(六)能运用已有学问和阅历对所观看的现象做出解释;能制作简易日晷模型和简洁的计时工具。

(七)知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简洁电路;知道开关的功能。

(八)知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。

(九)培育同学充分运用感官进行观看的习惯和力量。能运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。

(十)知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脱臼及其急救处理。理解关节的基本结构和功能。

(十一)熟悉人体的骨骼、肌肉、关节及它们的作用，知道人体中几个主要的骨、关节、肌肉的名称和位置。

(十二)熟悉蚂蚁的形状特征，了解蚂蚁的一些生活习性。熟悉常见的动物类型——鸟，归纳鸟的共同特征。熟悉猫和兔的形状、运动方式和吃食状况。

(十三)熟悉常见的动物类型——爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。

四、本册的教学重点难点

重点：《嬉戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本事》三个单元，特殊是有关物理学中里的相关学问和电学中电路常识性了解。

难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

五、主要教学措施与教改思路

(一)措施

从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为辅，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。转变评价同学的方法，运用自我反思性评价与老师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。注意同学平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。运用电教手段激发同学学习乐观性，帮助教学。树立开放的教学观念，把科学课程的总目标落实到每一节课，组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

(二)教改思路

在科学教学过程中，把科学课程的总目标落实到每一节课，把握学校生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式，树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习，给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践，充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度支配

周次，时间，教学内容，课时

1，2.13~2.19，第1课，2

2，2.20~2.26，第2、3课，2

3，2.27~3.5，第4、5课，2

4，3.6~3.12，第6、复习，2

5，3.13~3.19，第7、8课，2

6，3.20~3.26，第9课，2

7，3.27~4.2，第10、复习，2

8，4.3~4.9，第11、12课，2

9，4.10~4.16，第13、14课，2

10，4.17~4.23，复习，2

11，4.24~4.30，第15、16课，2

12，5.1~5.7，第17、18课，2

13，5.8~5.14，第19、复习，2

14，5.15~5.21，第20、21课，2

15，5.22~5.28，第22、复习，2

16，5.29~6.4，讨论与实践，2

17，6.5~6.11，复习，2

18，6.12~6.18，复习，2

19，6.19~6.23，复习，2

三班级下册教学工作方案模板2

教学要求

依据学校生的生理和心理询问特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量。同时，注意培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

基本学问和技能：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用;

(3)能听、做、演嬉戏;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小制作;

(6)能唱书本里的英文歌曲;

(7)能听、说、唱书中的歌谣;

(8)能完成8个形成性评价活动;

(9)能听懂6个幽默小故事;

(10)能了解6项简洁的中西方文化学问。

教学重、难点：

1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

教学关键

1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们乐观求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

4、重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

教学方法：

1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。

2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。

4、趣味故事教学

同学分析

三班级共有同学71人，其中男生35人，女生36人。通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的`学习方法，培育同学良好的学习习惯。

主要针对性的措施

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。

2、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说力量，更能够体现同学学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。

学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

4、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。

5、注意字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三班级下册教学工作方案模板3

一、学情分析

通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达力量。

二、教材分析

《新版学校英语》在保留原教材“激发学习爱好;强调语言运用;突出教材有用性;供应多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的进展与创新：1.适应儿童特点，采纳行动学习法。2.引入项目制作，实现任务型教学。3.提倡合作学习，培育合作精神。

4.强调语言的真实自然，培育同学表达真实感受的力量。5.重视双向沟通，增加文化意识。6.注意形成性评价，促进同学进展。7.实现整体设计，确保中学校连接。

三、教学目标

1.培育同学学习爱好;2、培育正确的书写习惯;3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培育同学乐观参加、主动学习的态度。字母教学目标：

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