语言文字运用I-2022-2023学年高三上学期期中试题分类汇编（新高考版）（答案解析）

2023年上学期期中试题分类汇编01语言文字运用=1\*ROMANI【答案】1．相得益彰；车水马龙；熠熠生辉。

2．不同于皇宫禁苑的威严肃穆，也不同于敕建庙宇的雕梁画栋，钟楼矗立在胡同之中，有着独属于自己的烟火韵味。

3．使用了拟人的修辞手法，把钟楼比拟成人，“饱经沧桑”“静静守护”“忠实地履行着职责”等使之具有了人的行为和情感，生动形象地写出了钟楼历史悠久、与人相融（有烟火气）的特点。【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。语境指正红与金色纹案和灰瓦绿剪边在颜色上互相映衬，效果更好。可填“相得益彰”车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝，形容热闹繁华的景象。语境陈述对象是地安门内大街，指街道繁华。可填“车水马龙”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。语境指地砖在阳光照耀下闪光发亮。可填“熠熠生辉”。2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提取出句子主干：钟楼有着独属于自己的烟火韵味。再把修饰成分单独成句。“矗立在胡同之中”修饰的是钟楼，可改为“钟楼矗立在胡同之中”；“不同于皇宫禁苑的威严肃穆、敕建庙守地雕梁画栋”修饰主体是钟楼，可改为“钟楼不同于皇宫禁苑的威严肃穆”，“钟楼不同于敕建庙宇的雕梁画栋”。整合以上信息，相同的主语可以省略或者合并，按照叙述的逻辑顺序可改为：不同于皇宫禁苑的威严肃穆，也不同于敕建庙宇的雕梁画栋，钟楼矗立在胡同之中，有着独属于自己的烟火韵味。3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。以“饱经沧桑”“静静守护”“忠实地履行着职责”词语修饰钟楼，赋予了它以人的特点，使之具有了人的行为和情感，此为把钟楼比拟成人，运用了拟人的修辞手法。“饱经沧桑”生动形象地写出了钟楼经历岁月的漫长，历史悠久；“守护”与“履行着职责”表明钟楼对人的作用，它与人相融，充满了人间有烟火气，成为城市不可分割的一部分。【答案】4．①气势磅礴

②叹为观止

③光彩夺目

5．①将舞蹈演员比作“料峭的山、层叠的峦”，生动形象地表现了舞姿和画中山水的优美。②连用三个结构相同的句子，凝练地概括了舞蹈所体现出的丰富内涵，增强了表达的张力和感染力。

6．①强调的重心不同：改句重点落在动词“铺开”上，强调画面的铺开；原句重点落在修饰语“繁而不乱，大而有致”上，强调画面布局巧妙，景象丰富，意境深远，更符合原文逻辑。②语言节奏不同：改句形式偏长，原句由三个分句构成，长短交错，节奏舒缓，韵律感强，更适合表现《千里江山图》。③句式一致角度：原文多用短句。改句用长句，不谐调；原句用短句，和整个文段和谐一致。【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处是形容“北宋江山”，再根据前文罗列的“高远”“深远”“平远”等视角，可知此处要填入形容气势大的成语，可以填“气势磅礴”。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。第二空，从前文“高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦”，令人……”可知，此处要填一个能表现人的感受的成语来做谓语，且填入词语应是形容画作好到极点。可以填入“叹为观止”。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。第三空，从前文“通过四次叠加着色，使画面层次分明，色如宝石”可知，此处强调画作的吸引力，所填成语既与色彩有关，又能体现“宝石”的特点，可以填入“光彩夺目”。光彩夺目：形容光泽和颜色鲜艳耀眼。5．本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。画横线的句子“舞动起来的青绿们仿佛化作《千里江山图》中料峭的山、层叠的峦”中，“青绿们”使用了借代的手法，指舞蹈演员，所以这里将舞蹈演员比作“料峭的山、层叠的峦”，其中舞蹈演员（青绿们）是本体，“料峭的山、层叠的峦”是喻体，“仿佛”是喻词，构成了明喻的手法。通过将舞蹈演员比作山和峦，既写出了为他们间外形的相似性，又赞美了舞蹈演员舞姿的优美，同时也生动形象地表现了画中山水的优美。增强了语句的表现力。“舞出层峦叠嶂的景致，舞出山水相依的美妙，舞出雄阔恢宏的境界”中两用三个“舞出……”的句式，构成了排比句式。排比句式的主要作用是增强语势、强调内容、加重感情。在本题中，作者运用排比句式凝练地概括了舞蹈所体现出的丰富内涵，增强了语势，强调了舞姿的美感和气势，展示了具体形象，又体现了抽象内涵，同时增强了句子表达的张力和感染力。6．本题考查学生分析语言表达效果的能力。从强调侧重点来看，原句以分句形式在强调突出画面的修饰语——繁而不乱、大而有致，这是一种审美感受；相比而言，改句只是在正常突出万千景象是缓缓铺开的。前文在描述画面：丘陵、群峰、幽谷和溪流。所以原句先描述画卷“铺开”，再描述画面审美感受，逻辑感更佳（从直觉感受到深层审美体验），语言逻辑清晰，表达准确。从语言节奏来看，很明显原句多用短句，先长后短，有变化，句式灵活，突出了画卷的“繁而不乱、大而有致”的特点，而改句就是一个长句，在表情达意上没有侧重点。从表达效果分析，短句的使用会舒缓语气节奏，韵律感更强。从句式一致角度看，原句使用短句，丰富了句子形式和节奏，用词文雅，故文学感更强，和整个文段的文风也保持一致（前面也用了不少短句），相比而言，改句就稍显普通了。【答案】7．①不解之缘

②一席之地

③淋漓尽致

8．①成分残缺，缺少“跟上”的宾语“脚步”或“步伐”。②不合逻辑，把“就”改为“才”，强调两个星期的艰难过程。

9．①对偶：“探索不可止步，研究不能停歇”，形式上，句式整齐，音韵和谐；内容上，概括力强，强调研究学习的持续性；②比喻：将探索研究比作登山，强调结果固然重要，过程更加重要。形象生动，加深读者印象，使道理通俗易懂，使人易于理解。【解析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境强调施蕴渝与生命科学建立了密切的关系，故可填“不解之缘”。不解之缘：不能分开的缘分。指难以解除的密切关系。第二处，语境强调施蕴渝取得的成就为我国科研在国际上占有了一个位置，故可填“一席之地”。一席之地：一张席子那么大的地方。比喻极小的一块地方。也指一个位置。第三处，语境强调科研报国的精神在施蕴渝父亲身上体现得很充分，故可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是成分残缺，“跟上国际学界”中，缺少“跟上”的宾语“脚步”或“步伐”；二是不合逻辑，用“就”强调了他们工作的轻松和顺利，与语境强调工作的艰难矛盾，应把“就”改为“才”。9．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“探索不可止步，研究不能停歇”构成对偶，采用主谓结构的短语形式，两个“……不可（能）……”句式整齐，音韵和谐；内容上两个“不可（能）”突出强调探索和研究要持之以恒。“登山的快乐不仅仅是在抵达山顶的那一刻，更是在不断攀登的过程之中”构成比喻修辞，本体是“研究”，喻体是“登山”，“抵达山顶”比喻研究结果，“攀登的过程”，比喻研究的过程。突出强调过程的重要，使抽象的研究变得形象而具体，通俗易懂。【答案】10．①华而不实、好高骛远等；②息息相关、息息相通、休戚与共、休戚相关等；③与时俱进、与时推移、与时偕行等。

11．①历史上的敦煌郡曾经管辖20万平方公里的广袤土地，②但这仅仅是其伟大的表象，③它的伟大更多表现在开放包容、美美与共的精神气质。

12．①将“理解与信任”比喻成“种子”，将“交流与合作”比喻成“花朵”，生动形象点出二者的关系；②“分享”“培育”对称，“理解与信任”“交流与合作”对称，“种子”“花朵”对称，句式整齐，富有节奏感，简洁有力地表达出对“一带一路”美好明天的期盼。【解析】10．本题考查学生准确理解常见的词语（包括熟语），情境补写的能力。第一空，根据前文的“并非……”，和后文“而是源于现实的美好理想”可知，应填与“源于现实”相反的内容，故可填“华而不实”“好高骛远”等。华而不实：花开得好看，但不结果实；比喻外表好看，内容空虚。好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。第二空，根据前文“共同生活在‘地球村’里的人类更加”和后文“全球化”可知，应填能体现紧密联系的成语，故可填“息息相关”“息息相通”“休戚与共”“休戚相关”等。息息相关：呼吸也相互关联；形容彼此的关系非常密切。息息相通：呼吸也相互关联；形容彼此的关系非常密切。休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担；形容关系密切，利害相同。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联；形容关系密切，利害相关。第三空，根据后文“适应新的大势”，可知应填“与时俱进”“与时推移”“与时偕行”等。与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。与时推移：随着世道的变化而变化以合时宜。与时偕行：变通趋时。11．本题考查学生句式变换之长句变短句的能力。首先提炼长句的句子成分，主干是“敦煌郡伟大之处”，再找出定语，分别有“历史上”“仅仅以曾经管辖有20万平方公里的广袤土地为表象的”“开放包容、美美与共的”。最后将定语变换成句子。注意句子就需要有主谓宾等成分，因此按照题目“可少量增删词语”的要求，要在每个句子中加上主语。首先，可以针对前半部分关于“表象”的内容提取出来进行重组。历史上敦煌郡的第一个伟大之处在于其地域面积，因此首先可以把这部分作为第一个短句，得出“历史上的敦煌郡曾经管辖20万平方公里的广袤土地”。然后，对前面部分以指示代词“这”代替，引出“表象”的相关内容，得出“但这仅仅是其伟大的表象”。最后，则可对原句后半部分以代词“它”（或“这”）+关键中心语“伟大之处”为主语单独组句，得出“它的伟大更多表现在开放包容、美美与共的精神气质”。12．本题考查学生理解常见的修辞手法，赏析语句表达效果的能力。比喻构成：画线句中，“理解与信任”“交流与合作”是本体，“种子”和“花朵”是喻体，句中并未直接出现比喻词，使用的是比喻手法中的暗喻。表达效果：“种子”和“花朵”都是自然界中客观存在的物质，而句子的描写对象“理解与信任”“交流与合作”则是人际交往中的抽象话题，因此作者在这里用客观现实的“种子”和“花朵”，说明我们应该构建和培养人与人之间的积极沟通、平等对话。这里使用比喻的手法，使得事物间抽象的关系变得生动形象。对偶构成：画线句中，“分享”和“培育”都是动词，“理解与信任的”“交流与合作的”都采用名词+连词+名词+“的”的结构，作为短句的定语，“种子”和“花朵”都是概念相关的名词，因此句子用的是对偶手法。表达效果：这一对偶（对仗）句中，“分享”和“培育”作为动词，共四个字，就直观简明地表达了应该做出的行动。而“理解与信任”“交流与合作”句式虽短，只有十个字，却表达了四组对象，表现了“一带一路”的丰富内涵，因此对偶的整齐句式在内容上使得表达的内涵更为丰富，也让我们更简洁有力地表达出对“一带一路”美好明天的期盼。在形式上，整齐匀称，节奏感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口。【答案】13．①是各种“手机病”的发生

②眼科才是灾区

③上网是一把双刃剑

14．经过长期大量的蓝光照射，眼睛会发生眼底黄斑病，严重的会造成患者眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤。

15．此处“下”不是实指其意，而是有特殊含义，且有强调作用，故要加上引号。【解析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处为后面文段的总领句，后文谈到各类手机病，故填：是各种“手机病”的发生。

②结合后文可知眼科病很严重，对应“相对于骨科”“且是‘重灾区’”，应填“眼科才是灾区”。

③此处上承上网的害处，下对应“这把‘剑’一面是便利，另一面是各种‘病’”，可知是说上网是一把剑，是有利有弊的剑，故填“上网是一把双刃剑”。14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有二处语病：一是“经过长期大量的蓝光照射，会发生眼底黄斑病”滥用介词导致主语残缺，可在“会发生”前面加“眼睛”；二是“严重的会使患者造成”句式杂糅，可改为“严重的会造成患者”或“严重的会使患者”。15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。此处“下”是对应前文“上”而来，指离开网络，不是其字面意思，故需要加上引号来表示特殊含义。同时文句强调不要沉迷网络，要有健康合理的生活方式，所以要“下”网，为了强调此意，故也要用引号。【答案】16．①束之高阁

②一曝十寒

③水滴石穿

17．毛泽东是一位坚持读书的楷模，从少年开始就好学不倦，博览群书，把爱读书的习惯保持了一生，临终前几个小时还在读书。

18．构成：“人生的短暂”为本体，“白驹过隙”为喻体，把“人生的短暂”比喻成“白驹过隙”；“丰富的书籍”为本体，“大海”为喻体，把“丰富的书籍”比喻成“大海”。作用：形象生动地形容人的生命是短暂的，知识却是无限的，要在有限的时间里获取更多有价值的知识，来提高生命的知识含量和学习效率，应该多读经典。【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合上文“遗憾的是我们有些人读书是三天打鱼两天晒网”可知，高兴时读几页，那么郁闷时就扔在一边不读，所以应该用成语“束之高阁”。意思是：把东西捆起来，放在高高的阁楼上。比喻搁置不用或扔在一边不管。第二空，结合上句“心猿意马”和下句“很难有所收获进益”可知，此处语境是在说时而勤奋，时而懈怠，没有恒心，所以应该用成语“一曝十寒”。意思是：比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心。第三空，结合上句“读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累”可知，此处语境是在说读书要像水滴一样，不断地滴，坚持不懈，所以应该用成语“水滴石穿”。意思是：水滴不断地滴，可以滴穿石头；比喻坚持不懈，集细微的力量也能成就难能的功劳。17．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题题干要求把长句子改成较短的语句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定逻辑关系排列的短句。先抽出句子主干“毛泽东是一位坚持读书的楷模”，再将附加成分“从少年开始就好学不倦博览群书、临终前几个小时还在读书的把爱读书习惯保持了一生”抽出来，将它变成4个短句子“从少年开始就好学不倦”“博览群书”“把爱读书的习惯保持了一生”“临终前几个小时还在读书”。18．本题考查学生赏析修辞手法的能力。构成：句子“人生如白驹过隙”中“人生的短暂”为本体，“白驹过隙”为喻体，把“人生的短暂”比喻成“白驹过隙”；句子“书籍却浩如烟海”中“丰富的书籍”为本体，“大海”为喻体，把“丰富的书籍”比喻成“大海”。作用：结合“为提高生命的知识含量和学习效率，我们就一定要多读经典，以便在有限时间获取更有价值的知识”可知，形容人的生命是短暂的，知识却是无限的，要在有限的时间里获取更多有价值的知识，来提高生命的知识含量和学习效率，应该多读经典。【答案】19．灿若繁星

喜闻乐见

流连忘返

20．运用节奏舒缓的长句，清丽典雅的修饰语，描写夜晚的青果巷静谧和乐的景象，表现其风雅浪漫。

21．青果巷利用自身资源优势，策划了众多精彩纷呈的特色节庆，丰富市民文化生活的同时增强招徕客流的核心竞争力。【解析】19．本题考查学生准确理解常见词语（包括熟语）的意义，情境补写的能力。第一空，根据前文“先后孕育了百余名进士和一大批近现代名士大家……等一众风流人物”可知，此处是说出众的人很多，需要填一个具有“众多”比喻含义的成语，故填“灿若繁星”。灿若繁星：亮晶晶的就像天上众多的星星；比喻才能出众的人很多。第二空，根据前文“且各年龄阶层”及后文“源源不断地带给市民和游客难忘的体验之旅”可知，此处需要填一个具有“大家喜欢”含义的成语，故填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。第三空，根据前文美景与游乐项目“令游客……”的语境可知，此处需要填一个具有“不愿离开”含义的成语，故填“流连忘返”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开；留恋得忘记了回去。20．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。在句式上，该句重点在于表达青果巷的美景给予游客舒缓放松的身心状态，因此，句子多用长句，如“与深邃的夜幕、星星点点的灯光交织成静谧的背景”“依巷流淌的南市河水倒映出皎月”，而不是用如“夜幕与灯光辉映”“水中映月”等句式短促的同意短语进行表达，这一方面让人阅读时就有语气舒缓的感觉，从而更增添静谧和乐之感。在用词上，该句用了很多修饰形容词来形容句中的形象，如用“翠绿的”形容“藤萝”，用“深邃的”“星星点点的”形容“夜幕”“灯光”，用“静谧的”形容“背景”，用“依巷流淌的”形容“南市河水”，用“皎”形容“月”等，这些丰富多彩的形容词，让每一样景物都具备了独具一格的特点，也充分展现了夜晚的青果巷景色优美、静谧和乐的景象。21．本题考查学生辨析并修改语病的能力。本句共有三处语病。第一处，中途易辙，“众多特色节庆被策划得精彩纷呈”的主语是“众多特色节庆”，但前句中的主语是“青果巷”，且句意还未完成，故后句应转换主语，把“众多特色节庆”作为宾语，故改为“策划了众多精彩纷呈的特色节庆”。第二处，成分赘余，“增……核心竞争力”应是与前文“丰富市民文化生活”一样作为结果存在的，而“为了”主要用来表目的，故此处不能加“为了”，应删去。第三处，搭配不当，“核心竞争力”应与“增强”搭配，故应将“增加”改为“增强”。故句子可修改为：青果巷利用自身资源优势，策划了众多精彩纷呈的特色节庆，丰富市民文化生活的同时增强招徕客流的核心竞争力。【答案】22．①叹为观止②心满意足③环环相扣

23．依赖硫化物生活、将鲸的身体在深海厌氧分解过程中慢慢释放出的硫化物转化为有机质的细菌造就了庞大的生物群落。

24．①比喻：把鲸的身体比作“一个可靠温暖的落脚点和加油站”，体现鲸落为海洋生物提供栖所和能量的反哺作用，生动形象，具有人文色彩；②拟人：用“歇歇脚”描述海洋生物休养蓄能的行为，与“落脚点和加油站”相呼应，语言活泼，富有生活情趣。【解析】22．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境形容鲸落这种生态现象独特瑰丽，极为令人赞叹，可选“叹为观止”。“叹为观止”，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。第②空，语境说的是深海鲨鱼、鼠尾鱼等食腐动物饱餐一顿后离去，可选“心满意足”。“心满意足”，心里非常满足。第③空，语境指鲸落形成的过程一环扣一环，各个环节之间联系紧密，可选“环环相扣”。“环环相扣”，意思是一环扣一环，比喻若干事物之间密切相关。23．本题考查学生变换句式的能力。将画线的句子改成一个长句，首先要确定句子的主干，然后把剩余的部分变作主干句的定语或状语即可。句子主干：细菌造就了生物群落。然后把“依赖硫化物生活”“将鲸的身体在深海厌氧分解过程中慢慢释放出的硫化物”“转化为有机质”作“细菌”的定语，最后组织为：依赖硫化物生活、将鲸的身体在深海厌氧分解过程中慢慢释放出的硫化物转化为有机质的细菌造就了庞大的生物群落。24．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。运用比喻的修辞手法。“它的身躯还化作一个可靠温暖的落脚点和加油站”，把“它的身躯”比作“落脚点和加油站”，形象通俗地说明了鲸落为海洋生物提供栖所和能量的反哺作用，具有人文色彩；运用了拟人的修辞手法。“深海生物停下来、歇歇脚”中，“歇歇脚”是拟人化的说法，与前句中“它的身躯还化作一个可靠温暖的落脚点和加油站”相呼应，活泼地介绍了深海生物休养蓄能的行为，富有生活情趣。【答案】25．①百废待兴；②源源不断；③相得益彰/并行不悖

26．示例一：黑龙江、松花江等河流在此凝聚一心；太行山和雪峰山与其连成一线；松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障；游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合。示例二：她令黑龙江、松花江等河流凝聚一心；她让太行山和雪峰山连成一线；她是松嫩平原和呼伦贝尔大草原的天然绿色屏障；她使游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合。

27．①比喻修辞。将“大兴安岭”比作“共和国林业长子”，生动形象地展现其担当之地位。②拟人修辞。赋予“大兴安岭”人格化特征，更显亲近，具体形象地展现其贡献之精神。【解析】25．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指新中国成立初期，国家基建事业有待重新做起，所以应该用成语“百废待兴”。意思是：形容事情都有待重新做起。第二空，此处语境是指把栋梁之材接连不断地运往祖国各地，所以应该用成语“源源不断”。意思是：形容接连不断、连绵不绝。第三空，此处语境是指保护生态和经济发展相互帮助，互相补充，同时进行而互相不违背，更能显示出各自的长处，所以应该用成语“相得益彰”或“并行不悖”。“相得益彰”，指相互帮助，互相补充，更能显示出各自的长处。“并行不悖”，指同时进行而互相不违背26．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题干要求将文中画波浪线的部分改写成句式整齐、语意连贯的语句，所以先从其中选一句，然后都改成句式一致的句子，组成句式整齐、语意连贯的语句。可以选择句子“黑龙江，松花江等河流在此凝聚一心”，句子“游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合”不用改写，句式一致。把句子“她是松嫩平原和呼伦贝尔大草原的天然缘色屏障；她让太行山和雪峰山连成一线”改写成句式一致的句子，让“松嫩平原和呼伦贝尔大草原”“太行山和雪峰山”做主语，改为“松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障”“太行山和雪峰山与其连成一线”。也可以选择句子“她让太行山和雪峰山连成一线”，将其它句子改成跟它句式一致的句子，改成“她令黑龙江、松花江等河流凝聚一心”“她使游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合”。再结合上文“江河交织成了密集的血管；山脉构成了坚毅的骨骼；森林生成了丰盈的肉身与苍翠的鳞片；文明则锻造了勇于拓新的灵魂”可知，叙述顺序是先江河，再山脉，然后是森林草原，最后是文化，所以句子排列顺序是先“黑龙江、松花江等河流在此凝聚一心”，再“太行山和雪峰山与其连成一线”，然后是“松嫩平原和呼伦贝尔大草原以其为天然绿色屏障”，最后是“游牧文化和农耕文化在其两侧碰撞与融合”。27．本题考查学生赏析修辞手法的能力。“大兴安岭不愧为‘共和国林业长子’”运用比喻的修辞手法，将“大兴安岭”比作“共和国林业长子”，作为长子应该有责任，有担当，生动形象地展现大兴安岭担当之地位。“始终以国家经济社会发展需要为目标，用深深的家国情怀，在祖国北疆书写绿色传奇”运用拟人的修辞手法，“以……为目标”“家国情怀”“书写”赋予“大兴安岭”人格化特征，更显亲近，具体形象地展现其贡献之精神。【答案】28．示例：①只要调整合理的作息时间②患有典型的肝炎③采用科学规范的治疗方式

29．①第二段的“人老珠黄”故意改变词语的常见含意，出人意表地突破常规语义解释模式。②在表达上具有生动性和趣味性，便于引发读者的阅读兴趣，巧妙地解释了老年人眼珠更容易变黄的原因。

30．从表面上看，白眼球出现微微凸起的暗黄色物质，黑眼球变得更加浑浊。【解析】28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从后文“在较短时间内就会恢复”可知，填入内容应是采取的措施或行为，再联系前文“如果长时间熬夜，也有可能出现眼白发黄的情况”，可以推论出填入内容应是合理作息。故可以填入“只要调整合理的作息时间”。第二空，从后文“比如肝细胞性黄疸肝炎、溶血性黄疸肝炎或者阻塞性黄疸肝炎”可知，填入内容应是患有肝炎，而举出的例子都是典型的肝炎。故可以填入“患有典型的肝炎”。第三空，从后文“到正规专科医院，做详细的检查”可知，这些是正规科学的治疗方式。故可以填入“采用科学规范的治疗方式”。29．本题考查学生对文中词语的理解能力。从文中“人们常用‘人老珠黄’比喻衰老而不被重视，就像年代久了变黄的珍珠一样不值钱”可知，此处写出了“人老珠黄”的定义，这是“人老珠黄”的常用义。但第二段“人类受到外界环境刺激是日积月累的，因此老年人更容易产生结膜色素沉着现象，也就有了‘人老珠黄’一说”中，此处所说的“珠”变成了“眼珠”，这里就改变了词语的常见含意，出人意表地突破常规语义解释模式，将常用成语与所要论述的内容结合在一起。此处从一个常用成语联系到所要论述的内容，将成语中的“珍珠”换为“眼珠”，通过成语联系到医学问题，这样的处理在表达上具有生动性和趣味性，避免对科学问题的说明陷入刻板的窠臼，便于引发读者的阅读兴趣。而且，借助这一成语，作者巧妙地解释了老年人眼珠更容易变黄的原因。30．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句子共有两处语病：（1）搭配不当。“从表面上说”应改为“从表面上看”。（2）语序不当。“更加”应放在“变得”之后。正确表述为：从表面上看，白眼球出现微微凸起的暗黄色物质，黑眼球变得更加混浊。【答案】31．①这称为启动效应

②还可能对行为产生影响

③其行为会不自觉地变得粗暴

32．启动效应是指由于之前所见所闻的事物的影响而影响脑内的信息处理，甚至改变了行为的一种心理现象。

33．示例1：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇的小组成员倾向于更早地打断他们而插话。示例2：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇的小组成员倾向于更早地打断他们的谈话。【解析】31．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合后文的“这些心理现象都与启动效应有关”，这里谈的是“启动效应”，故可填“这称为启动效应”；第二处，前文说“启动效应不仅对脑内的信息处理有影响”，此处应填“还可能对……有影响”，后文说“参与者因为频繁看到的某些词汇而改变了自己的行为”，说明对“行为”产生了影响，故此处可填“还可能对行为有影响”或“还可能对行为产生影响”。第三处，此处和后文的“其行为会不自觉地变得温和”构成对比，结合前文语境“更早地打断他们的插话”，这是一种粗暴的行为，故可填“其行为会不自觉地变得粗暴”。32．本题考查学生压缩语段之下定义的能力。本题要求给“启动效应”下定义，需要我们从文中寻找相关重要信息。第一段的关键信息有“大脑中思考的内容会在不知不觉中受到所见所闻的事物的影响”，然后告诉我们“这些心理现象都与启动效应有关”，由此我们可以得出句子主干：“启动效应是指……的心理现象”。第二段告诉我们“启动效应不仅对脑内的信息处理有影响”，还可能对行为产生影响。第三段关键句为“所接触的词汇内容的确会影响到人们之后的行为”。最后，结合三段内容的关键信息整理答案为：启动效应是指由于之前所见所闻的事物的影响而影响脑内的信息处理，甚至改变了行为的一种心理现象。33．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有以下语病：一、成分赘余，应删去“依据”；二、“更早地打断他们的插话”句式杂糅，应改为“更早地打断他们而插话”或“更早地打断他们的谈话”。故句子可改为：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇的小组成员倾向于更早地打断他们而插话。或：结果发现，与分到大量稳重词汇的小组成员相比，分到大量冲动词汇的小组成员倾向于更早地打断他们的谈话。【答案】34．①黑洞就是其中之一

②黑洞无法直接观测

③应该存在很多黑洞（意对即可）

35．①将黑洞比作饕餮巨兽；用“无法逃脱”形容“光”也会被吸入黑洞，赋予无生命的“光”以“有生命”的动物或人物形态。②化无形为有形，生动形象地突出了黑洞引力之大。（意对即可）

36．（示例）黑洞既是物理学家一直关注的研究对象，又是科幻作品中常见的创作元素。【解析】34．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前面说“浩瀚宇宙，有太多尚待人类探索的奥秘”，后面介绍“黑洞”的情况，说明“黑洞”就属于尚待人类探索的奥秘之一。可填：黑洞就是其中之一。第二空，后面说“但可以借由间接方式得知其存在与质量”，由“但”可知上下句形成转折；再由“间接方式”可知此处应为直接观测。可填：黑洞无法直接观测。第三空，前面说“按照理论”，说明是“应该”的情况；而后面“但遗憾的是，人类到目前为止仅仅探测到了几十个”，说明前面“应该”的是数量很多。可填：应该存在很多黑洞。35．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“黑洞就像宇宙中的饕餮巨兽吞噬一切”，此句运用比喻手法，本体是“黑洞”，喻体是“饕餮”，相似点是“吞噬一切”；“甚至连光都无法逃脱”，运用比拟手法，以“逃脱”来写“光”，把“光”拟人或拟物化，赋予它以动物或人的动作、情态，用“无法逃脱”形容“光”也会被吸入黑洞。效果：黑洞是我们无法肉眼看到的、抽象的东西，而将其比喻为贪吃的饕餮，说它“吞噬一切”，很生动形象；“连光都无法逃脱”形象地说明它吸力巨大。总之，比喻和比拟都化无形为有形，生动形象地突出了黑洞引力之大。36．本题考查学生语言表达之概括信息的能力。由“此外”可知，第三段分为两部分，第一部分第一句“人们对于黑洞的探索从未停止”是中心句，后面几句都是用具体事例论证人们对于黑洞的探索，且都是物理学家的探索，由此可概括出：黑洞是物理学家一直关注的研究对象；第二部分，“黑洞也常常出现在科幻小说和科幻电影中”，后面举了刘慈欣的小说为例，此处说明黑洞“是科幻作品中常见的创作元素”。两句话是并列关系，可用“既……又……”关联。最后整理答案为：黑洞既是物理学家一直关注的研究对象，又是科幻作品中常见的创作元素。注意字数限制。【答案】37．①别把正常的衰老当成疾病②衰老是一种自然规律③也会出现老化

38．皮肤开始松垂、出现皱纹、变苍白、失去光泽、排汗能力下降。39．35—45岁时，皮肤会明显出现衰老的迹象：皮肤的代谢能力会衰退，代谢的速度也会减缓，皮肤的自我修复与再生能力也大不如前，皮肤的张力开始明显下降。【解析】37．本题考查学生情境补写的能力。第①空，依据前文“每个人都应该正确认识并面对衰老，在医生帮助下区分衰老和疾病”可知，“每位老年人需要面对的课题”应该是区分衰老和疾病，并能正视衰老。所以可填：别把正常的衰老当成疾病。第②空，“花开花谢，日出日落”是自然规律，依据“人的各个器官使用多年以后”可知，这里是说衰老也是一种自然规律。所以可填：衰老是一种自然规律。第③空，依据前文“就……会出现老化一样”可知，人的各个器官使用多年以后，同样会出现老化。所以可填：也会出现老化。38．本题考查学生压缩语段的能力。画线句子中“皮下脂肪萎缩，弹性组织减少”“皮脂腺萎缩”“细胞和汗腺数目减少”是皮肤衰老的原因，“皮肤不再红润”与“变苍白”重复，“和毛发”与皮肤无关。这些内容均可去掉，然后将剩余部分加以整理即可。39．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：①“皮肤会出现衰老的明显迹象”语序不当，“明显”修饰“出现”，应放在“出现”前。②“皮肤的代谢能力会衰老”搭配不当，可将“衰老”改为“衰退”。③“较之以前也大不如前”重复累赘，可改为“也大不如前”。【答案】40．环氧乙烷属于杂环类化合物，是一种重要的石化产品，也是一种广谱灭菌剂，可以杀灭多种细菌、霉菌及真菌，被广泛地应用于洗染、医药、农药等领域。

41．①环氧乙烷可以被用于常温灭菌②不同于多数消毒方式需要借助水③消费者都可以放心佩戴

42．

再经历出厂、运输、销售等环节

整个过程要耗费一个月左右的时间【解析】40．本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。首先找出句子主干：环氧乙烷是一种广谱灭菌剂。再把其它修饰成分单独成句。“属于杂环类化合物的重要石化产品”说的是环氧乙烷，故其主语为“环氧乙烷”，可改为环氧乙烷属于杂环类化合物，是一种重要的石化产品；“可以杀灭多种细菌、霉菌及真菌、被广泛地应用于洗染、医药、农药等领域”修饰的是环氧乙烷，可改为“环氧乙烷可以杀灭多种细菌、霉菌及真菌”“环氧乙烷被广泛地应用于洗染、医药、农药等领域。整合以上信息，删除重复主语，按照属性、类别、作用、适用范围排列句子，得出答案：环氧乙烷属于杂环类化合物，是一种重要的石化产品，也是一种广谱灭菌剂，可以杀灭多种细菌、霉菌及真菌，被广泛地应用于洗染、医药、农药等领域。41．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处说环氧乙烷的优点之一，结合后文“无法进行高温消毒……可以用环氧乙烷对其进行消毒”可知，环氧乙烷可以常温消毒，故填“环氧乙烷可以被用于常温灭菌”；②此处和“不同于大多数的灭菌剂”为对照句，可知是和其它灭菌剂比较说明的，结合“环氧乙烷可以直接用于消毒，无需水的参与”可知应填“不同于多数消毒方式需要借助水”；③前文说口罩到消费者手中是安全的，则“只要是正规厂家生产的口罩”，也就是安全的，故可以填“消费者都可以放心佩戴”。42．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“再经历运输、出厂、销售等环节”语序不当，应是先出厂，改为“再经历出厂、运输、销售等环节”；二是“整个过程大约要耗费一个月的时间”不合逻辑，前文有“要经过7至14天”，虽说有“大约”，但“一个月”还是不能确定的，改为“整个过程要耗费一个月左右的时间”。【答案】43．①就是写好说明文字

②但它与文学作品语言又不尽相同

③它通常虽被叫作说明文字

44．连环画的说明文字是与绘画相配合，根据语言艺术特长弥补艺术表现上的不足，并通过补充、渲染加强绘画形象的连环画艺术形式的组成部分。

45．对于绘画已经足以表达的内容，它无需重复说明，而应根据语言艺术的特长，弥补绘画这一造型艺术在艺术表现上的不足。【解析】43．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①文段话题为连环画的说明文字，后文都在阐关于连环画的说明文字方面的内容，主要谈如何写好说明文字。此处是承上启下，说连环画脚本和作者和说明文字的关系，故填“就是写好说明文字”；②根据“而是有自己的特点”可知，此处和前文“与文学作品的语言是有共同之处”为反向关系，故填“但它与文学作品语言又不尽相同”；③此处和“但并不是仅仅停止在说明绘画的内容上”为转折关系，结合“不是仅仅停止在说明绘画的内容上”可知是就“连环画的说明文字”本身来说的，故填“它通常虽被叫作说明文字”。44．本题考查学生选用句式压缩语段的能力。首先筛选关于“连环画的说明文字”的关键信息。“连环画的说明文字，是连环画整个艺术形式的一部分”“它……与绘画互相配合，共同来表现内容”“根据语言艺术的特长，在绘画这一造型艺术方面弥补艺术表现上的不足”“好的说明文字要善于去补充、渲染、加强绘画形象”。再确定句子主干，可以把“连环画的说明文字，是连环画整个艺术形式的一部分”作为句子主干，其它内容再次筛选整合，去掉重复信息，可得出“与绘画互相配合，根据语言艺术特长弥补艺术表现上的不足，补充、渲染、加强绘画形象”等关键信息，使之作修饰定语。整合以上信息得出答案：连环画的说明文字是与绘画相配合，根据语言艺术特长弥补艺术表现上的不足，并通过补充、渲染加强绘画形象的连环画艺术形式的组成部分。45．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“足以充分”成分赘余，可去掉“充分”；二是语序不当，“在绘画这一造型艺术方面弥补艺术表现上的不足”语序不当，改为“弥补绘画这一造型艺术在艺术表现上的不足”。试题要求根据本语段所呈现的语言特色选择标题，其实也就是赏析语段的语言表达特色，并根据其特色选择与之相符的一个标题。若选“对‘网言新语’保持一份淡定”，可从用语和句式等角度进行分析。首先，从用语的角度，可知文段借用网络语汇“不一样的烟火”，多引网络用语，中英文用语穿插引用，如“绝绝子”“EMO”等，活泼生动。标题中“网言新语”也是引用的网络语言。其次，该文段四字短语使用频率高，如“孰是孰非”“各有各理”，与日常化表达结合，既有文化味又生动引人；文段运用整句，如“高兴时”“沮丧时”“称赞时”“不喜时”等排比句式，与散句结合，既工整又灵动、有节奏感。标题“网言新语”是简短的整句，“保持一份淡定”则是散句，同样整散结合。若选“中文已死？”，则可从句式、词句长度、修辞等角度去分析。比如，文段中多用问句，如“解构、娱乐化的网言网语，与传统中文语汇，究竟会如何相处？”等，以问导文，以问引思，语言有力量。标题“中文已死？”也是一个问句。并且，文段中“恐怕也不尽然”等简洁的用语多，短句多，概括性强，简洁有力，所以用“中文已死？”这样简洁的标题也符合其特色。此外，文段多处使用拟人修辞，如“相处”“被冷落”，生动形象；而用“死”来形容中文的状态，也是拟人手法。【答案】46．①垂涎欲滴②五湖四海③络绎不绝47．①运用拟人修辞，“比肩而立”生动形象地写出东、西寺塔并排耸立的形态，“遗世独立”写出夜间大观楼远离尘嚣、游客稀少的特点，“身姿挺拔”又写出其高耸挺立的状貌。②连用“你看……你瞧…你观”，句式整齐，节奏感强，加强语势，写出昆明夜景下繁多的美景，流露出作者由衷的喜爱和赞美之情。48．A【解析】46．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，此处形容美食，再结合后文“讨人想，三顿不吃心慌慌”可知，应填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。第二处，此处形容来自各个地方的游客，应用“五湖四海”。五湖四海：意思是指全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结。第三处，此处是说昆明各地的特色美食吸引了很多食客前来品尝，应用“络绎不绝”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。47．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“比肩而立的东寺塔、西寺塔”“遗世独立的大观楼，身姿挺拔”运用拟人的修辞手法，“比肩而立”是肩并肩地站立的意思，此处形容塔，生动形象地写出东、西寺塔并排耸立的形态；“遗世独立”意思是指超然独立于现实世界之外，此处形容楼，写出夜间大观楼远离尘嚣、游客稀少的特点，“身姿挺拔”赋予大观楼人的特点，写出其高耸挺立的状貌。“你看……你瞧……你观”运用排比手法，句式整齐，节奏感强，加强语势，写出昆明夜景下各种种景色的美丽，流露出作者的喜爱和赞美之情。48．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：成分赘余，“伴随在……中”，去掉“伴随”；成分残缺，“……使你……”缺主语，去掉“使”；成分残缺，“烟火气”前加上“极具”或“具有”等。故选A。【答案】49．①依依不舍②郁郁葱葱③绚烂多彩④周而复始50．D51．你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它们藏下的晚秋的甜蜜；你可踩在松松软软的泥土里，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹。【解析】49．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指以自己的方式表达对秋的深厚感情，舍不得离开，所以应该用成语“依依不舍”。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。第二空，此处语境是形容植被曾经苍翠茂盛，生机勃勃的样子，所以应该用成语“郁郁葱葱”。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。第三空，此处语境是指晚秋也因红叶的渲染而变得色彩灿烂美丽，所以应该用成语“绚烂多彩”。绚烂多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。第四空，此处语境是指岁月在盛衰中一圈又一圈的轮转，不断循环，所以应该用成语“周而复始”。周而复始：一圈又一圈的轮转。形容不断循环。50．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：一是中途易辙，句子“一棵棵经过秋风洗礼的红枫”在讲“红枫”，一句话没说完，下句“上天置它们于悬崖峭壁”的主语就换成了“上天”，把句子“上天置它们于悬崖峭壁”改成“被置于悬崖峭壁”，接着讲“红枫”；二是关联词语使用错误，“落下一场秋雨”是假设，应该用表假设关系的词语“即使”。全部修改正确的只有D项。故选D。51．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。改为整句，句式应该一样，把句子改成主语是“你”的句子，“泥土是那么松松软软，你可踩在里面”改成主语是“你”的句子，和“你可爬到树叶落光的柿树上”句式一样，改为“你可踩在松松软软的泥土里”；“它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享”改成主语是“你”的句子，和“追寻它们留下的弯曲的踪迹”句式一样，改为“分享它们藏下的晚秋的甜蜜”。结合下文“多情的柿子，抑或是倔强的蚯蚓”可知，“柿子”在前，“蚯蚓”在后，所以句子“你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它们藏下的晚秋的甜蜜”在前，“你可踩在松松软软的泥土里，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹”在后。【答案】52．眼疾手快（眼明手快）屏气凝神（聚精会神）精益求精（另辟蹊径）53．B54．为了研究刀具特性，他转益多师，曾花3个月时间跟不同师傅学习；为了练习磨刀技术，他争分夺秒，磨出上百把质量好、精度高的刀具；为了加强理论修养，他晚上看书琢磨，积累了几万字的心得笔记。【解析】52．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指车工具时要眼光锐利，动作快捷，所以应该用成语“眼疾手快”，或者“眼明手快”。“眼疾手快”的意思是：形容做事机警敏捷。“眼明手快”的意思是：眼光锐利，动作快捷。第二空，此处语境是形容洪家光注意力高度集中，所以应该用成语“屏气凝神”，或者“聚精会神”。“屏气凝神”的意思是：抑制呼吸，聚精会神。形容注意力高度集中。“聚精会神”的意思是：集中精神；注意力高度集中。第三空，此处语境是指真