“悦动课堂”实施方案

构建“悦动课堂”实施方案一、指导思想革提高课堂的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面落实课程理念，乐观探究自主、高效、布满活力的课堂教学，真改革的深入开展，努力提高教学质量。二、工作目标关注师生的生命与进展，乐观主动为师生营造一个和谐、愉悦、学，构建悦动课堂。三、领导小组组长：王少森成员：全体教师四、悦动课堂的要求及操作策略：动课堂”课堂教学模式的核心资料主要体此刻以下几个方面：1、优化悦动气氛：各班都要贴上富有“愉悦、鼓舞、自信、成功”等方面的标语。各小组都有自己的鼓舞性口号。2、实行小组优化：一般四～是俩人相对。3、实施126根本环节：即一指“以悦动为中心情境→依据目标自主学习〔悦学得法〕→小组合作探究〔悦思启智〕→展讲沟通〔悦享呈现〕→点拨深化〔悦享提升〕→总结强化〔悦纳有成。(二)“悦动课堂”教学模式的六个环节〔即语文即兴演讲、数学口算〕让学生自然收心，自觉进入课堂状态，感受学科魅力，激起学习热忱。〔5～8〕——悦学得法自主学习包括三个方面：①自读提问。承受自己宠爱的方式自己读书，并提出问题。目的教材，理清教材思路。孩子们有章可循，有“法”可依地开展自主学习。生的需求，准时搜集课堂资源，为接下来的沟通提前做好引导预备。下的自学，是有效的，是才智的。小组合作探究〔5～8〕——悦思启智分两步，一是组内合作沟通，二是全班合作沟通。合作学习的关键在于：第一，确定有价值的、主题性强的问题。其次，小组成员的合理分工。第三，合作沟通的步骤。目的在于增加多边活动沟通的频率和扩大沟通的范围，创设轻松愉悦的沟通气氛，生成，有效引导，提升沟通品质。展讲沟通〔5～8〕——悦享呈现容可以增加他们的认知、推理水平；增加了对小组的归属感、接纳感优秀学生的学习过程，从而学到更好、更多的学习策略；同时，有优秀学生共同分担学习任务可以降低学习上的焦虑程度；尤其要记住，对性。最终，会有更猛烈的学习动机与兴趣，由于典范的力气是巨大的。点拨深化〔5～10〕——悦享提升中消灭的问题进展引导、点拨、强调、提升，以拓宽学问面，加深对学问的明白和运用。总结强化〔5～10分钟〕——悦纳有成“学以致用，提炼升华”是此环节的目的。形式多承受练习、拓展活动、话题争论的方式，借助视频、图画、实物、音乐等手段，尽量让多种感官参与其中，让学科力气得以运用和呈现。(三)课堂教学要表达愉悦，要有活泼的气氛，具备以下要求：1、给学生课堂上充分的活动时刻，做到时刻上保证，反言之，教师务必精讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。2、教师在课堂上要面对全体学生，以尽量多的鼓舞或鼓舞，要的喜悦。3、安排环节设计问题，要好玩味性。一要做到所学学问与生活性，把学生的兴趣充分调动起来。作为课堂教学，务必表达各具特色的教学模式，构成自我的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。4、备课提倡备精案，特别要重视预学环节的设计，使之成为导学案的重要组成局部，为课堂教学效劳。5、对于作业的布置与评价要表达层次性，鼓舞性语言要深入学四、具体措施：1、召开全体教师会议，传达建立“悦动课堂”教学模式的实施2、以教研组为单位集中领悟“悦动课堂”教学模式中的悦入情境→依据目标自主学习〔悦学得法〕→小组合作探究〔悦思启智〕→展讲沟通〔悦享呈现〕→点拨深化〔悦享提升〕→总结强化〔悦纳有成〕的六个教学环节。3、教研组长开展“悦动课堂”教学模式的示范课，以带动全校课堂教学模式改革向纵深进展，结合推门课、系列课、校级呈现课等听课形式抓好课堂教学的争论与质量。4、重视教师六课力气的训练。从集体备课入手，提高备课组整体备课水平；把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”力气的提高作为教