语文松鼠教学设计范例五篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文松鼠教学设计范例五篇作为一名教学工，通常需要打定好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地举行。教学设计理应怎么写呢?下面是我收集整理的小学五年级语文《松鼠》的教学设计范文，接待大家借鉴与参考，梦想对大家有所扶助。

《松鼠》教学设计一

1、掌管《松鼠》一课的生字词。

2、了解松鼠的形状特点和生活习性，激发学习对小动物的爱好之情。

3、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己热爱的自然段。

5、结合语文天地，引导学生学会用表示依次的词语说话。

了解松鼠的形状和它的生活习性，有感情地朗读课文。

能按不同方面把课文分为两片面，体会是怎样把各片面写概括的。

查找有关松鼠的资料。

两课时。

第一课时

〖课时目标

1、解决课后生字词。

2、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个片面。

3、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的爱好之情。

〖导学过程

一、导入新课

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

(学生回复：松鼠)

二、学生交流资料

你热爱松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么，知道什么?

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题。)

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?

学生们谈感受：

美观的小动物讨人热爱。四肢生动、行动灵巧、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而美丽。

(能谈出自己的感受就行，不强调统一。)

四、学生通读课文，理清课文的脉络

全文共4个自然段，可分为两大片面：

第一片面(第1自然段)从形状上介绍松鼠是一种美观的小动物。

其次片面(2～4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，特别聪慧。

学生总结：并板书：

1、活动：

热爱在树枝上跳来跳去，特别的聪慧。

2、住的：

热爱住在高大的老松树上，窝温和安好。

3、吃食：

松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流

熟读课文后，你最热爱文中哪些词语?

五、生字自学检测

1、教师检测学生自学生字处境。

2、书写生字的练习。

六、作业

1、熟读课文，斟酌课后问题。

2、查看一种自己热爱的小动物，了解它们的生活习性及特征。

其次课时

〖课时目标

1、解决课后两个斟酌题。

2、在了解课文内容的根基上，举行连词造句训练，培养学生的思维发散才能。

3、学生在体会对小动物的爱好之情的同时，学习小描写小动物的方法。

〖导学过程

一、导入课题，并板书课题

教师出示灯片(1)举行导入谈话。

板书课题。

二、学习课文

1、学习第一自然段读一读：

⑴指名读、评一评、再齐读。

⑵回想课文内容，填一填：

松鼠的__小面孔上，嵌着一双的__小眼睛。身上__的.毛，得犹如搽过油。一条__的大尾总是__，显得特别___。

从而进一步感受对于小松鼠的爱好之情，有感情的朗读课文。

⑶找出是怎样按照从(上)到(下)的依次来描写了松鼠的形状特征。

2、学习其次自然段：找一找：

小松鼠不但形状特别心爱，它的生活习性更是心爱。

小松鼠是怎样活动的呢?

学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。

看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受对于小松鼠的爱好之情，有感情的朗读课文。

3、学习第三自然段：说一说：

小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，彼此追赶嬉戏，显得特别聪慧，小松鼠不但聪慧，还很聪明，是建筑师。

⑴学生带着问题齐读课文：

问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪?窝是怎样搭的?

⑵评一评读得怎样。

⑶学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示依次的词语，教师板书：先、再、然后、还。

结合语文天地。让学生学习用表示依次的词语来练习说话。

方法：教师导说──学生小组内交流──汇报。

3、学习第四自然段：问一问：

⑴指名读或默读。

⑵让学生根据课文内容提问：

预设问题：

松鼠吃什么?怎么吃?秋天会怎样?三个它们分别指的什么?

假设学生没有提到三个它们分别指的什么，可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。

⑶适当扩展：

你对松鼠还有什么疑问想要了解的。

5、全课小结：

全文从松鼠的形状到松鼠的生活习性(活动、住、吃)描写了小松鼠那美观、聪慧、活泼、心爱的形象。

三、习作

1、用表示依次的词语写一段话。

2、专心查看动物，为作文做打定：

⑴形状特征。

⑵吃食物时的样子、神态动作。

⑶睡觉时的样子。

⑷做嬉戏时的特点。

《松鼠》教学设计二

1、熟悉11个生字。正确读记乖巧、训良、强壮、机警、玲珑、潜藏、追赶、错杂、狭窄、勉强、遮盖等词语。

2、自读课文，从课文切实的说明、生动形象的描写中理解松鼠形状、性格、行为特点，感受对动物的爱好之情。

3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

4、与《鲸》比较，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

学案教案一、学习提纲

1、读通读顺课文，自学生字新词：

⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。

⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。

2、默读课文，画出全文的中心句，理解美丽、驯良、乖巧的意思;找出相应的自然段。

3、自读第一自然段。从()()()()()()()几方面介绍松鼠美丽的特点，都运用了()说明方法。

4、自读其次自然段：

⑴按活动地点→活动时间把其次自然段分为两层。

⑵从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。

5、自读第三自然段，从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，都用了()说明方法。

6、自读第四自然段。从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。

7、议论：

与《鲸》对比，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸

介绍形体特点，生活习惯。简朴朴实切实松鼠

介绍外貌、性格、行为

8、交流鲸的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。一、初读课文，掌管字词，初步了解松鼠美丽、乖巧、训良、讨人热爱的`特点

1、驯良什么意思?试举例说明。

2、乖巧什么意思?试举例说明。

3、找出美丽、驯良、乖巧对应的自然段。

二、指导阅读第一自然段，体会松鼠美丽的特点，掌管说明方法

三、指导阅读其次自然段，理解松鼠训良的特点，掌管说明方法

四、指导阅读第三自然段，体会松鼠乖巧的特点，掌管说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠乖巧的特点，掌管说明方法

五、合作学习，对照异同，探究写法

六、转换迁移，训练运用二、练习提纲

用本课的表达方法写一种你最爱好的动物。

《松鼠》教学设计案三

1、学会本课11个生字。

2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人热爱的小动物。了解本文的说明依次，培养学生学会鉴赏和写作说明文的才能。

3、增长学生的学识，激发学生留心查看生物的兴趣。

1、教师打定关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料。

3、学生自读课文，打定字典扶助扫清生字障碍。

一、激发兴趣，导入新课

1、出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

2、今天，我们学习法国出名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字

1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳定记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。

2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读斟酌，合作交流

1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、在学生独立斟酌后，在小组内交流、议论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班举行发言：

1、松鼠是一种怎样的动物?学生很轻易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?激励多人从不同方面回复，教师加以归纳：

美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

结果写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟，体会写法

1、松鼠为什么讨人热爱?你热爱它哪些方面?选择你最热爱的段落或语句读一读，说一说为什么热爱这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

2、把你最热爱的段落或语句举行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达

1、向我们切实、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料。

2、假使你是一只心爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

《松鼠》教学设计四

教学目的

一、掌管根据事物特点组织材料的方法。

二、领会用切实生动形象的语言说明事物

三、提高表达才能。

教学设想

一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实切实的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的切实和生动，是本文的教学重点和难点。

二、本文的布局对比简朴，只要求学生掌管整体的思路，对课文不作琐细的分析。

三、运用多媒体作为直观教具;

四、教学方法：学生自主学习，提防学生才能上的训练。

五、课时安置：一课时

教学过程

第一块：整体感知课文

教学步骤教师活动学生活动

1明确体裁、教学目标复习、斟酌、圈画

2组织学生交流预习处境(字、词、课文层次布局等)阅读、交流、斟酌

3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人热爱的小动物?(组织学生朗读第一节)朗读、个别发言

其次块：理解文内容

教学步骤教师活动学生活动

1组织学生分组议论：松鼠的美丽、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、斟酌、自由发言

2组织质疑：松鼠美丽、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍?质疑、斟酌、发言

3学习评价：说说你最热爱小松鼠的哪个或者哪些方面?并请说明理由畅所欲言

4思维拓展：放打定好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点?”赏识、斟酌、自由发言

5组织议论：本文的语言切实、生动，找出相应的句子加以体会分组议论、自由发言、个别发言

第三块：语文活动

教学步骤教师活动学生活动

1供给其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面议论、发言

第四块：布置作业

1.把方才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章;

2.课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。

《松鼠》教学设计五

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文资料。

2、了解松鼠的形状特点和生活习性，激发学生爱好动物的感情和养护动物的意识。

教学重点：

了解松鼠的形状特点和生活习性。

教学难点：

学习按务必依次及抓住特点查看的写作方法。

课前打定：

1、《松鼠》课件。

2、让学生画松鼠的形状。

3、松鼠头饰及图片。

教学过程：

一、复习：

这节课我们要持续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。

二、讲授新课：

(一)松鼠的形状

透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美观的小动物。此刻，请你们把这只美观的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的形状。

1、看图说说这只美观的小松鼠。

2、出示第一段，完成练习。

恩，真棒!按从上到下的依次，向我们介绍了一只心爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性?

(二)松鼠的生活习性

1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。

2、谁来说说，从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性?

汇报：活动、住、吃。

3、同学们都很专心看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你最热爱的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。

(1)其次自然段

找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天

(2)第三自然段

1、找出表示依次的词语

用“先……再……然后……还……”说一句话。

2、找出表示动作的词语

(3)第四自然段

1、表演：比动作(松鼠怎样吃东西)

2、三个“它们”各指什么?

三、赏识图片

是啊，松鼠是一只心爱的小动物，在我们身边，也有大量心爱的