《现代汉语2》教学大纲

《现代汉语2》教学大纲课程英文名ContemporaryChinese2课程代码Q0501Z07学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0课程类别学科基础课课程性质必修先修课程现代汉语1适用专业汉语言文学、对外汉语开课学院人文社科学院一、课程地位与课程目标（一）课程地位《现代汉语》是汉语言文学、英语等专业的一门基础课。本课程对现代汉语的语音、文字方面的知识加以系统的描写，并有一定的理论性，更具很强的实践性。它对培养学生进行语言素质教育具有重要职能。本课程以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语的基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养提高具有高中语文程度的大学一年级学生理解、分析和运用现代汉语的能力，以适应现在及将来学习、生活、工作的需要。（二）课程目标1.全面系统地学习现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化，增强运用语言规律的自觉性；2.在学习、掌握具体的有关现代汉语的知识和技能的过程中，逐步熟悉分析语言现象的方法；3.运用学得的知识、技能和方法，提高分析常见语言现象的能力；4.能识别汉字书写中的错别字，具有纠正语言表达错误的能力。二、课程目标达成的途径与方法本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。结合教学实践加强课内外的练习，采用自学、课堂讨论、课外作业、小组大作业等多样化的练习方式，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标1和课程目标2有助于实现毕业要求中的第1和第2点，即具有良好的人文社会科学素养，掌握扎实的汉语言文学基础理论和基础知识，具有处理古今语言文字材料，解读和分析中外文学的能力。课程目标3和课程目标4有助于实现毕业要求中的第4点，即具有较强的文字功底，能够适应未来新闻记者、编辑、办公、文秘等工作岗位的需求。四、课程主要内容与基本要求《现代汉语（2）》课程的内容包括词汇、语法、修辞，共三部分，其中以语法、词汇部分为重点。各章学习的主要内容和要求如下：第三章语汇1.了解语汇的性质、语汇单位；理解词的构造、词的理据。2.掌握词义的性质、构成，常见的熟语特征。3.把握单义词与多义词、词义与语境等的关系，学会辨析同义词、反义词、同音词、同形词；掌握丰富的词汇。4.明确语汇的发展与规范化，提高正确运用语汇的能力。第四章语法1.了解汉语语法的特点，能辨识语素、词、短语、句子和句群这几种语法单位；掌握语法分析的方法。2.熟练掌握各类词的基本含义、词性、语法功能。3.认知短语的结构类型功能类型，能够运用层次分析法正确分析短语结构。4.了解句子的特点，识别句型、句类、句式；能够运用层次分析法。5.认知复句的类型，初步学会分析多重复句、句群。6.运用所学语法知识，正确识别和纠正常见的语法错误。第五章修辞1.认知识别常用辞格，并学会运用辞格表情达意。2.学会识别和纠正一些常见的修辞不当的现象和歧义现象。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务对应课程目标第三章语汇10完成语汇综合练习课程目标23第四章语法20完成语法综合练习课程目标23第五章修辞2讨论常见的修辞不当的现象课程目标23六、实践环节及基本要求序号实验项目名称学时基本要求学生任务实验性质实验类别1………注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核考勤、小组展示，课堂讨论发言、平时作业等次数、课堂打分、作业等级30%期末考核闭卷卷面成绩70%考核类别考试成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材胡裕树主编《现代汉语》(重订本)，上海教育出版社，1995年6月第6版。（二）主要参考书邵敬敏《现代汉语通论》，上海教育出版社，2007年7月。黄伯荣廖序东《现代汉语》，高等教育出版社。张斌主编《现代汉语》，语文出版社，2000年3月第1版。冯志纯