多媒体技术与教学应用

多媒体技术与教学应用第一页，共七十七页，2022年，8月28日第四章多媒体技术与教学应用2第二页，共七十七页，2022年，8月28日第一节多媒休计算机系统一、多媒体技术与多媒体信息多媒体：利用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种媒体信息（文本、图形、图像、声音、视频等），使多种信息建立逻辑连接并集成的交互系统。多媒体技术：指把文本、图形、图像、声音、视频等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。3第三页，共七十七页，2022年，8月28日多媒体技术的特性——信息载体的多样性——交互性——集成性——控制性4第四页，共七十七页，2022年，8月28日多媒体信息类型文本（text）*.txt*.doc*.wps*.wri图像（image)*.bmp*.jpg*.gif*.tif图形（graphic）*.3ds声音（sound）*.wav*.mid*.mp3视频（video)*.avi*.mov*.mpg*.dat*.ram动画（animation)*.gif*.avi*.mov*.flc*.swf交互界面：按钮、图标、菜单等5第五页，共七十七页，2022年，8月28日文本（Text）文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。6第六页，共七十七页，2022年，8月28日图像（Image）图像是是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。图像主要用于表示真实图片和包含复杂细节的绘画等。7第七页，共七十七页，2022年，8月28日图形（Graphic）图形是生活中图像的形象再现，它通过一组指令集来描述构成一幅图景的所有点、线、框、圆、弧、面等几何元素的位置、维数、大小和色彩的二维或三维的图形形状，它的特点是占用空间小。8第八页，共七十七页，2022年，8月28日声音（Sound）声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体作品中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。9第九页，共七十七页，2022年，8月28日影像（Video）影像，又称数字视频，非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当重要的角色。视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。10第十页，共七十七页，2022年，8月28日动画（Animation）动画指连续运动变化的图形图像、活页、连环图画等，是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。11第十一页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体计算机系统计算机系统平台视频卡

摄像机

录像机影碟机

显示器

Cd-rom

声卡

Cd\mp3…

其它设备：扫描仪、打印机等

12第十二页，共七十七页，2022年，8月28日三、计算机病毒与防范计算机病毒类型：引导型文件型网络型复合型计算机病毒的防范13第十三页，共七十七页，2022年，8月28日第二节多媒体教学支撑环境MPC系统多媒体演播系统多媒体教室网络系统多媒体综合教室多媒体学习中心14第十四页，共七十七页，2022年，8月28日第三节多媒体教学软件设计与开发多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，用多媒体信息与超文本结构表现与展现教学内容，并用计算机技术进行记录存储与运行的一种教学软件。15第十五页，共七十七页，2022年，8月28日一、多媒体教学软件的特点与类型特点：多媒性集成性交互性超链性类型：16第十六页，共七十七页，2022年，8月28日课堂教学型

课堂教学型软件一般是针对学科教学而开发的，主要解决学科教学中的重点、难点问题，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的过程，主要在课堂上进行教学演示。课堂教学型要求教学内容精炼、屏幕主题突出、文字图形要以较大的方式显示，能按照教学过程逐步深入的展开。17第十七页，共七十七页，2022年，8月28日辅导教学型辅导教学型软件一般针对学生利用软件进行个别化学习的情况而言，一般都具有完整的知识结构，具有一定的教学过程，能体现教师的教学思想和教学策略，让学生通过设计友好的人机界面进行交互式学习，并提供相应的形成性练习供学生在学习过程中进行自测。18第十八页，共七十七页，2022年，8月28日模拟仿真型模拟仿真型教学软件借助计算机图形技术、模拟仿真技术，提供可更改的参数项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。19第十九页，共七十七页，2022年，8月28日练习型练习型教学软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。在设计时要具有一定的比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。此外，考核目标还要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。20第二十页，共七十七页，2022年，8月28日游戏型游戏型教学软件是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科知识，并引发学生对学习的兴趣。设计时要注意趣味性强、游戏规则简单。21第二十一页，共七十七页，2022年，8月28日工具资料型资料工具型教学软件有工具书、电子字典及各类型多媒体素材库等，仅提供某种教学功能或某类教学资料，并无具体的教学内容。这类教学软件在设计时通常都要用到有关数据库的知识，要求设计者具有一定的程序设计能力。22第二十二页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试确定选题，也就是选择适合用多媒体来表现的学科内容，或当前教学活动中急需解决的重点、难点问题。选题是为了明确具体的教学任务和要求。23第二十三页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试根据课程标准的要求，首先明确教学的目标、要求和教材的重点难点，再根据学生的需要和教学目标，确定具体的教学内容及教学内容的知识结构，选择合适的教学媒体，策划有效的教学策略。24第二十四页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试根据教学内容设计的结果，确定课件的组织结构，确定课件的浏览顺序和信息间的交叉跳转关系，同时还要确定课件的页面结构、交互方式和导航策略。25第二十五页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试课件中所用的素材包括文字、图片、声音、影像和动画。可以通过多种途径来取得：网络下载、自己采集制作、交流、购买或使用剪辑库中提供的素材等等。26第二十六页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；对课件界面上的文字、图形、颜色、界面布局、多媒体以及链接进行统一的设计安排。27第二十七页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试根据设计好的课件脚本，选择一种合适的多媒体编辑工具将多媒体信息进行集成，以完成课件的制作。

28第二十八页，共七十七页，2022年，8月28日二、多媒体教学软件的开发流程一、选择课题

二、教学设计三、系统设计四、素材准备五、脚本设计六、课件制作七、修改与测试在课件的设计与制作过程中，都要不断地对课件设计各个阶段的设计结果进行反复地修改。在课件制作完成后，还要进行彻底地检查，以便改正错误、修补漏洞，并且对课件进行进一步的优化。

29第二十九页，共七十七页，2022年，8月28日三、多媒体教学软件的设计30第三十页，共七十七页，2022年，8月28日1、多媒体教学软件的教学设计为什么教：目标问题（宏观、微观）教什么：即对课程、教学内容进行设计用什么来教：媒体设计怎么教：组织何种教学结构或模式，采用何种手段和方法进行设计。31第三十一页，共七十七页，2022年，8月28日2、多媒体教学软件的系统设计软件超媒体结构设计导航策略设计交互界面设计32第三十二页，共七十七页，2022年，8月28日超媒体结构设计节点（知识点）链（知识点的相互关系及呈现方式）网络（超媒体结构）

33第三十三页，共七十七页，2022年，8月28日(1)节点节点是存储数据或信息的单元，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而定，没有严格的限制。节点中信息的载体可以是文字，也可以是图形、图象、动画、声音或它们的组合等。34第三十四页，共七十七页，2022年，8月28日文本类节点节点内存贮的是文字符号信息，可用来表达思想，解释概念，描述现象等。35第三十五页，共七十七页，2022年，8月28日图文类节点

节点内存储有文字和图形、图象信息，适合于表现事物的形态、结构。36第三十六页，共七十七页，2022年，8月28日听觉类节点

节点内存储有波形音频、MIDI等音频信息，它能提供听觉感受。37第三十七页，共七十七页，2022年，8月28日视听类节点

节点内存储有视频、动画的视听信息，它能给人综合的视听感受。38第三十八页，共七十七页，2022年，8月28日程序类节点

节点内存储的是计算机程序，它具有特殊的功能，通常用“按钮“程序来表现，并启动相应的程序，完成特定的操作。39第三十九页，共七十七页，2022年，8月28日(2)链链表示不同节点中存放信息间的联系。它是每个节点指向其它节点，或从其他节点指向该节点的指针。链有单向链（→）、双向链（←→）等，具体形态体现在软件的跳转关系上，可以通过热键、图标、按钮的方式实现节点间的跳转。40第四十页，共七十七页，2022年，8月28日(3)网络结构在设计网络结构时应考虑到主题显示与子主题之间、知识单元与知识点之间、知识单元与知识单元之间、知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系及其之间的跳转关系，形成一个非线性的网络结构。41第四十一页，共七十七页，2022年，8月28日基本结构树状结构网状结构复合结构42第四十二页，共七十七页，2022年，8月28日线性结构知识点线性排列，学生只能按某个预置顺序接受信息。43第四十三页，共七十七页，2022年，8月28日树状结构知识点按照层次关系排列组织;学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。44第四十四页，共七十七页，2022年，8月28日网状结构也就是超文本结构。它模拟人脑思维的自由联想;知识点按照其内在的逻辑相关性建立链接，学生可在知识点间自由"航行"，没有预置路径的约束。45第四十五页，共七十七页，2022年，8月28日复合结构是前三种组织关系的复合，学生可以在一定范围内自由地"航行";但同时受主流信息的线性引导和分层逻辑组织的影响。46第四十六页，共七十七页，2022年，8月28日知识框架结构设计封面；导言；知识内容（包含各知识单元以及构成每个知识单元的各个知识点）；练习部分；跳转关系（包含各知识单元之间、知识点知识单元之间、知识点之间等各种跳转关系）；导航策略；交互界面。47第四十七页，共七十七页，2022年，8月28日设计软件的封面与导言：多媒体教学软件的导言部分要阐明教学目标与要求，介绍软件使用的方法，呈现软件的基本结构，以引起学习者注意。48第四十八页，共七十七页，2022年，8月28日设计软件的菜单组成与形式根据软件的主要框架及教学功能，确定软件的主菜单和各级子菜单，并设计菜单的表达形式（如文字菜单、图形菜单等）。49第四十九页，共七十七页，2022年，8月28日设计屏幕的风格与基本组成：根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型，使相同的知识单元具有相对稳定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。50第五十页，共七十七页，2022年，8月28日确定屏幕内各要素的跳转关系：这种跳转不会引起屏幕整框的翻转，只是屏幕内部某个要素的改变。——确定屏幕与屏幕之间的跳转关系；——确定屏幕向主菜单或子菜单返回；——确定屏幕向结束的跳转关系。51第五十一页，共七十七页，2022年，8月28日导航策略设计检索导航帮助导航线索导航浏览导航演示导航书签导航52第五十二页，共七十七页，2022年，8月28日交互页面设计交互界面的设计是因软件内容不同而不同的。目前大多采用图形界面，主要包括有图标（Icon）、按钮（Button）、窗口、热键、下拉式菜单和图形式菜单等。53第五十三页，共七十七页，2022年，8月28日菜单的设计菜单是一种直观和操作简便的界面，在多媒体教学系统中，大量使用图形化选项菜单，利用导游图式、分类图式的设计，改变常用的数字选项的设计方法。使课件更生动、直观。54第五十四页，共七十七页，2022年，8月28日图标的设计图标是一种小型的、带有简洁图形的符号，它是采用仿真、模拟的方法进行设计的，它用简洁的图形符号模拟现实世界中的事物，使学生很容易和现实中的事物联系起来，如使用形象的“照相机”作图标，提示在这里可以浏览照片、图片；用形象的“电影机”提示在这里可以观看活动图象、影象；用“录音机”或“竖琴”提示在这里可以听到效果声音或背景音乐；用“口形”提示在这里可以听到朗读声。55第五十五页，共七十七页，2022年，8月28日按钮的设计按钮是一种做成机器按钮形状的符号，在操作它时，它会象普通按钮一样上下活动一下，通常它包含有一套源程序，激发它将可以完成某种操作。56第五十六页，共七十七页，2022年，8月28日窗口的设计窗口界面的出现大大提高了人机交互作用的能力，在窗口内，大文件可以用流动方式在一个窗口中显示，不需用多幅屏幕来显示一个文件，而且窗口的位置能自由移动、能实现多窗口迭加、窗口在大小可以改变。57第五十七页，共七十七页，2022年，8月28日热键的设计热键一般在文本中出现，它是采用变色（或鼠标点到时才变色）的方法提醒使用对象，通过热键对变色的内容作详细说明或注解。58第五十八页，共七十七页，2022年，8月28日屏幕的设计屏幕设计一般包括屏幕版面设计、显示方式设计、颜色搭配设计、字体形象设计和修饰美化设计等内容。59第五十九页，共七十七页，2022年，8月28日屏幕版面设计Ａ．教学信息呈现区域，主要呈现知识内容、演示说明、举例验证、问题提问等，它们是以多媒体信息来呈现的。Ｂ．帮助提示区域，在制作脚本中，应有相应内容的描述并在屏幕版面上有所考虑。Ｃ．交互作用区域，交互作用区域根据学生操作习惯，一般位置是在右边、下面或右下角。60第六十页，共七十七页，2022年，8月28日

.显示方式设计显示方式设计就是根据教学顺序和学生的认知规律，设计屏幕上各部分显示的方式。该部分可根据文字稿本中的“显示方式”来进行设计。61第六十一页，共七十七页，2022年，8月28日

.颜色搭配设计颜色搭配设计包括背景颜色、文字颜色以及全屏幕色调的设计。一般要求色彩协调，醒目自然。.字体形象设计字体形象设计包括字形和字的大小设计，一般要求字形标准、规范。

62第六十二页，共七十七页，2022年，8月28日屏幕设计实例①知识讲授型多媒体教学软件的屏幕设计②例题解答型多媒体教学软件的屏幕设计③资料问答型多媒体教学软件的屏幕设计63第六十三页，共七十七页，2022年，8月28日*知识讲授型的屏幕设计（生字类）鹅（文本区）图形（动画区）交互区文本区笔顺字义组词生字表部首架构笔画鸟左右1264第六十四页，共七十七页，2022年，8月28日*知识讲授型的屏幕设计（词语类）曲项（文本区）图形区（交互区）词语表项：指脖子。曲：弯。曲项：弯着脖子。（文本区）65第六十五页，共七十七页，2022年，8月28日*例题解答型的屏幕设计题目区动画图形区按钮区题目区动画图形区按钮区66第六十六页，共七十七页，2022年，8月28日*资料问答型的屏幕设计题目区（文本区）图形图象区A答案区（按钮区）BC题目区（文本区）图形图象区AB答案区(按钮区)C67第六十七页，共七十七页，2022年，8月28日多媒体教学软件的文字稿本文字稿本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。一般情况下，文字稿本的编写由学科专业教师来完成。完整的文字稿本应包含有学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构流程图、问题的编写和一系列的稿本卡片等内容。68第六十八页，共七十七页，2022年，8月28日文字稿本的基本格式教学单元编号知识点多媒体信息呈现方式69第六十九页，共七十七页，2022年，8月28日脚本卡片课件名：卡片序号：设计者：知识点：用于表示呈现的内容和格式用于表示呈现的特点、要求、制作方法70第七十页，共七十七页，2022年，8月28日=？

2+