2023学年完整版Module1Unit2Itsatthestation教案1

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station教案1教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/train/houses/hill/up/down/near。2.能听懂并运用语句Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。2.培养学生探究合作的学习方法。情感态度目标1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。2.通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。教学重点1.掌握新单词station/train/houses/hill/up/down/near。2.学会描述路线的功能句型WhereistheTrain?It'sup/downthehill./It'snearthehouses./It'satthestation.教学难点1.station,train的音、义、形的掌握。2.正确使用方位介词描述简单的位置关系。教具准备多媒体课件、录音机，单词卡片，录音机，奖励贴图等教学过程教学活动设计目的Warm-up播放歌曲<Herecomesthetrain>，学生听一遍后拍手跟唱歌曲.学生拍手跟唱歌曲，不仅活跃课堂气氛，还让学生在短时间内把注意力集中到课堂上。Pre-listeningT:Amywillgotohaveatrip,let’sseehowshegoestotrip?出示Amy即将出行情景图.创设一个具体的情境，吸引学生注意力，也为下一环节做好铺垫。While-listening1.T:Listenandguess!What’sthat?课件播放火车的声音.S:火车。2.教授train.。出示train卡片，强调其发音tr-ai-n..Train.It’satrain..学生跟读,个别读。课件展示一列火车并定格在一节车厢。T:DoyouwanttohaveatripwithAmy?S:Yes.T:Let’sstarourtrip.（课件展示）3.教授hill.T:whereisit?（课件出示hill图片）S：小山。（在黑板上画出小山）T：Hill.Hill.It’sahill.（男女比赛）4.教授up/down.播放火车开动的声音，课件展示火车驶上小山。问：Whereisthetrain?S:It’supthehill.在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.同样方法教授down.开火车+动作比赛读up/down。板书：It’supthehill./It’sdownthehill.5.学习house/nearthehouses.伴随火车声，课件展示火车继续往前开。问：Whereisthetrain?S:...T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。教授house---houses.near---nearthehouses.(复数+s)板书：It’snearthehouse.(分小组读)6.学习station.T:Let’scontinueourtrip,ok?播放录音：火车继续往前开…（课件出示火车到达火车站图）问:Whereisthetrain?（出示station卡片并贴上）通过音节分割法教单词station的发音s-ta-tion,并通过此词拓展，巩固其的音和词义，课件展示具有明显特征的站牌图片：Beijingstation,Shanghaistation.T:whereisthetrain?S:…板书：It’satthestation.教读station.---It’satthestation.（小组读，个别读）7.带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑板上的火车行进过程图，描述行进路线。8.Listentothetext.听课文录音一遍，感受火车行进过程。听录音第二遍，指出火车具体的行进路线。听录音跟读全文，模仿其语音语调。播放火车开动的声音，让学生置身于情境中，吸引学生的注意力。请学生一起参与到旅行中，转变了学生角色，不再是以往单纯的学习者，而是过程的参与者，利于提升学生学习的热情。学习单词，采用多种活动来完成，改变了单词教学“师教生读”的枯燥局面，而让学生在语句中学单词，这样不仅便于记忆，也有助于运用。Up/down教学时，结合图画和手势，便于学生理解和记忆。house—houses提醒学生为什么+s.学习新知的同时也及时复习旧知。Station是重点单词之一，采用了分割法教学生正确发音，并拓展巩固词义。学完后带领学生回顾一遍板书内容，即课文的重点内容，不仅巩固新知，也为接下来听课文录音做好准备。听录音跟读，强化学生对教材的理解，认读能为学生正确运用英语奠定基础。Post-listening1.小组合作完成对话。A:whereisAmy/thetrain/car/bus…?B:It’s…（课件依次出示一下场景图school/station/supermarket/house…）2.出示SB活动3图，请学生描述路线。对表现好的小组或个人进行表扬并发小奖品。此活动分两部分，由浅入深，活动1让学生能够在情境中运用本课的重点语言项目巩固新知；活动2涉及Unit1描述路线的知识，让学生在学习了新知的同时也复习了旧知。同时培养学生合作交流的学习能力。Homework跟读课文录音三遍。2.画一从你家到学校或其他地点的路线，并向家人或培养描述这条路线。作业布置有梯度，使不同层次的学生都能学有所获。板书设计Unit2It