新人美版二年级上册美术教案

课题1学习领域：造型表现课时：1教学目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培育学生的造型力量。能用不同种线条组织一幅画面，表现出肯定的美感。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。课前预备：课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔一、初步感知导入课：线条》二、情景创设争论探究：1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。请你说出生疏的线条的名称吧〔课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，穿插线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….〕 〔线条王国〕2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。3〔课件出示建筑中的房顶图〕师：请你来找一找其中的线条有哪些？〔〕4〔课件出示跨江大桥图片〕师：请你在来找找这幅图片中的线条？〔〕5〔课件出示四幅美术作品〕师：请你和同桌或小组成员争论一下：你最宠爱的作品是那一幅？画中都有哪些线条？6、师：通过对四幅作品的观看分析，我们得出了黑白，粗细，〔并用课件的形式呈现出来〕7、师：通过对这些作品的观看分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化〔课件演示出线条装饰的规律〕三、学问扩展创作实践1、师：小鱼和它的一群朋友也想参加线条相册，可是它们没有〔课件出示需要装饰的形象〕2、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的〔课件演示线条作品〕四、1、布置作业：选择你宠爱的形象用秀丽的会变的线条来装饰它。2、学生创作教师指导.3〔讲评作业〕师：请你参考美的法则来看看谁的作品更秀丽一〔课件出示美的法则〕45幅最秀丽的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。活吧！2：雄伟的塔教学内容与目标够设计塔的外形，进展简洁的装饰。情意：培育制造力量，了解塔的学问，培育爱国意识。教学重点与难点：难点：依据塔的特点，设计颖，有意。学习材料：教学过程：一、调查了解：1、塔的历史进展。2、我们四周有什么样的塔。〕二、赏识感受：1、相互赏识课前收集的各种塔的图片。2〔可以用课件〕、学生思考问题：塔由几局部构成？这几种他有什么不同之处？、我们大家一起看世界上的名塔。思考：书中展现了什么塔的图片？三座塔各有什么不同？你看后有什么感受？〔材质，各种塔的造型；通过观看比较，生疏塔的不同之处。并感〕三、探讨争论：1、争论一下塔的表现方法：塔？1、先画什么？再画什么？、怎样让塔更美观？、可以在什么上画？用什么方法？〕四、实践创作：1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，颜色明媚。2、学生创作，教师巡回指导。〕五、展评学生作品。1、引导学生在构思、构图和颜色等方面进展赏识评价。2、谈谈创作感受。〔〕3:捏泥巴学问技能目标感受捏泥给我们带来的乐趣。望。情感态度目标[此文转于斐斐课的观看力量、审美力量、动手力量及创作力量。重点：学习简洁的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化。难点：小器皿的捏制方法及造型设计。〔〕一、创设情景，激趣导人捏泥巴的乐趣。板书课题：捏泥巴二、师生探讨、表现创(一)、赏识原始时代的陶艺作品。1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么用的吗？2、哪个部位的造型让你觉得格外颖好玩？3、古代的先人们是用什么方法塑造的？(二)组织学生沟通1、看到这些奇异的艺术品，你突然想到什么样的造型？2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、搓、揉、捏。造型方法：手捏法、盘条法、板泥法.1、试一试：可以用哪些方法捏制成不同的外形？比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。三、展现沟通、多元评价展现学生作品。引导学生展现、评价。四、归纳拓展,审美升华.捏泥巴儿歌4:小扇子教学内容与目标1、显性内容与目标各异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。美观的小扇子。作品表达出有用性、赏识性。2、隐性内容与目标己的共性。二、教学重点与难点难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。三、学习材料笔、颜料等。四、教学设计1、组织教学2、授课不同材质的扇子。提出问题：同学演示一下。请学生简述制作过程。学生和教师共同谈学习体会。能制作出来一个与众不同而又秀丽的扇子？3、学生作业作业要求：制作一把与众不同的扇子。可以合作完成，也可以独立完成。要尽量充分地利用材料削减铺张。4、小结组织学生讲评。心人。5:秀丽的小钟表教学目标：1﹑了解时钟的根本构造，并能运用造型元素进展时钟的造型设计与装饰。2﹑通过钟表的设计与制作，培育学生的创意识，以及设计与制作力量。3﹑培育学生宠爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的﹑教学重点：抓住时钟的根本构造进展想像与设计制作。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学过程：(一)巧用谜语，导入课。1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程分长短，谜底钟表2〕〔二〕感知引导，探究学习。1、赏识各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间﹙1﹚赏识古代的计时器师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？<课件：古代计时器图〔日晷、水运仪象台〕>﹙2﹚赏识生活中的钟表〔各种外形的小钟表〕。<课件：现代钟表图〔各种造型的小钟表〕>哪个钟表你最宠爱？能说一说理由吗？[引导从造型和颜色上]——米老鼠外形的、方形、三角形、……﹙3﹚总结钟表的组成局部呢？〔观看资料中的各种钟表〕——都有钟面〔表盘、表针〔时针﹑分针﹑秒针〕﹑十二个数字〔表符。〕2、了解钟表制作方法，启发学生思维。你们看：1、赏识一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最奇异？分析材料的选择和制作方法：〔〕﹙2﹚、思考：你想设计一个什么样的小钟表？〔小组〕〕3﹚、出示教师范作〔〕师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，认真争论一下，制作小钟表需要几个步骤？〕〔三、创作表现、展现评价。1﹑师：我们赏识了大设计师们的作品，还有教师亲自制作的钟计师?自己亲自设计、制作一个独特颖的钟表呢？出示作业要求创意最独特。2、作品展现。3、学生自评、互评、教师评价：教师评价：同学们，教师格外快活，由于教师觉察我们班教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢秀丽的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。〔作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高〕6下雨了教学目标：1、利用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形、制造性地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、熬炼学生以动作、线条再现情景的力量。教学重点：自然的关系。教学难点：性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具预备：教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。〔一年级音乐课已教过这首歌〕二、引导学生争论歌曲里面下雨了种子会怎么样？师朗读：下雨了！下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。〔小组争论沟通〕123〔个别学生上台表演〕六、赏识一组表现雨中情景的画。12八、集体沟通。〔〕十一、课堂小结。7百变团花教学内容与目标学问与技能了解团花的根本特点及设计制作方法过程与方法及发散思维的力量以及提高学生动手力量。情感态度价值观对于美术学习活动的兴趣。教学重难点重点：团花的特点及设计制作方法教学材料预备学生：正方形彩色纸、剪刀、胶水教学过程一、组织教学：师生问好，检查工具，稳定心情。赏识引入，出示团花作品〔2分钟〕a大家看，我今日带来了什么？b对，这就叫团花。它的外形以圆形为主，里面有很多重复的花上边贴满团花吧。比比看，谁剪出的团花秀丽！品赠送给既遵守纪律又认真学习的同学。团花折剪方法的折法剪法。怎样做就能得到正方形的纸。其次步：折法关〔3分钟〕教师带着大家总结折法步骤第三步：剪法关〔5分钟〕花的方法。a剪外形，或剪圆〔b剪里面的花纹。教师强调留意：让学生试一试。有些同学剪散了，是什么问题？〕剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。第四步：比照思考，怎样剪出的团花纹样最好看？〔3分钟〕的却不那么好看。这是怎么回事儿喃？a花纹层数多的秀丽；b花纹样式多的秀丽；c花纹镂空有大小变化的好看；b.怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？二、学生实践操作练习1、总结〔2分钟〕师：到现在为止，你们学会剪团花了吗？2、难点：a留意找准中心点，中心点在不能翻开的那个尖角上。b 剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。三、练习：作业要求：先折一折再选画花纹四、展现评价：1、互评说说你最宠爱谁的，为什么？2、拓展提高家可以多加练习。8摆把戏教学目标：培育学生的合作精神。教学重点：利用这些物体排列组合出自己宠爱的图形。教学预备：〔水果、花生、豆子、花、树叶、石子等〕教学过程：吗？出示礼品：让他们呆得更舒适一些，也更秀丽一些？摆就美观。不信，你们看〔课件。二、赏识课件里的摆把戏。〔要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的全部用具来摆〕里的用具设计拼摆一个秀丽的把戏，看谁摆的最秀丽。教师展现优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆把戏？课下可以试一试。9.我们身边的痕迹一、教学目的：1、认知目标：能够觉察、采集不同肌理的材料，并利用材料进展简洁的再创作。2、力量目标：学会观看和体验，培育学生觉察问题、解决问题的力量，提高他们的表现力。3、情感目标：引导学生觉察生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。二、教学重点、难点：12、拓印方法的把握。三、教学预备：四、教学过程：〔一、玩耍导入，激发兴趣。1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出秀丽的图案。学生观看凸不平的物品。23、教师总结魔术的奇特，外表凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。〔二、亲身体验，探究方法。1、探究活动一：摸一摸，找一找。〔1〕让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样觉察的。(2)学生沟通、汇报觉察的可以拓印的物品。2、探究活动二：试一试，印一印。践，探究拓印的的方法与技巧。3、探究活动三：看一看，想一想。方法。4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观看、汇报。提出纪律要求和时间要求。学生展现、介绍自己采集的痕迹。鼓舞学生大胆表达自己的想法、感受。〔三、赏识感受，拓展思维。1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生赏识，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？2、学生观看思考、争论汇报生活中可以采集的痕迹。3、教师利用课件展现生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。〔四、联想应用，拓展思维。1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生答复后教师出示树叶拓片，请学生说说它象什么？你能想到什么？2、教师在树叶拓片上进展添画，使它变成不同的形象。3、教师展现学生用采集的痕迹进展想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更好玩。〔五、开心表现，合作作画。学生以合作的形式进展想象创作，大胆表现。〔六、成功展现，教学评价。1、学生展现作业，说说是怎样想的、怎样表现的。2、教师请学生评价：你认为哪幅画好玩？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。边美无处不在，只要你擅长观看，就能觉察她、制造她。10.杯子的设计教材分析：本课教学，利用大量的图片展现各种年月、用途、造型、材培育学生的观看、分析力量和设计力量。教学目标：的学问。观的杯子。教学重点：系。教学难点：运用设计意识，设计出既有用又美观的杯子。一、导入课1．(课件展现一只一次性纸杯)师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。你别看它长的普一般通，它可是我们生活中常用的一种物让我们一起走进“杯子大家族”，去领会一下杯子的风采吧！——杯子的设计由造型简洁但格外有用的它引出课题，自然贴切。二、杯子展厅子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。古代的杯子折线纹彩陶杯〔石器时代〕 ——陶大气的杯子，制作于石器时代。象牙雕夔〔kui〕鋬〔pan〕杯〔商〕——象牙30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。玉云形杯〔唐代〕 ——玉这个杯子很特别，呈云朵状，外表雕有很多云的图案。祖先的设计意识和制作水平。现代的杯子子。生自由答后出示图片。纸等材料制作的杯子。【设计意图】美术是与生活严密相连的一门学科。借古代的学生的学习乐观性。三、分析探究杯子的构造几局部组成？杯子的构造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。杯子的各局部的作用杯口——便利喝水。杯盖——〔杯盖的〕【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生生设计出杯子奠定了根底。四、精品赏识颖独特的杯子的杯子图片。〔〕对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？特别功能的杯子需求，杯子家族中又添了很多成员——特别功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。〔师简洁介绍〕智。【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生使学生在设计中表达出作品颖独特的一面。五、作品设计杯子的设计学问：计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？首先，从使用者的需求动身。其次，有用与美观相结合。如何绘制设计图的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？——杯子图形、简洁的功能说明、各局部的尺寸、物品名和设计者。再对其他的学生作品作简洁分析。【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师具体力保障。六、学生作业1．师：假设你是一名设计师，你预备设计一只怎样的既颖独特又美观有用的杯子？学生思考答复。2．学生设计，教师巡回指导。“颖的杯子”设计作品展。1、开产品设计公布会，要求设计师展现自己的设计作品，并奖和综合奖。2、评价要求：是否能乐观地参与观看和争论；是否在设计作品自己设计理念的设计图。地体验到了美术学习的愉悦和成功。八、板书设计

10杯子的设计杯子的构造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖——从使用者的需求动身、有用与美观相结合11.绘画中的节日一、教材分析学生观看画面，从造型上(人物姿势、表情等)、内容上(节日的喜庆或传统颜色)(节日的活动)让学生主动探究其作品中的师应很好抓住此契机。二、教学目标些都是绘画中很好的题材。方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法。三、重点难点丰富学生文化学问;学习观看画面、分析作品，从画面获得信息;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。;针对不同作品大胆谈出自己的感受。四、课时安排：2课时五、德育渗透化遗产。教学过程：一、沟通信息，初步感受二、导入课题1展现图片，〔1〕看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？〕见〕2、师生共同探究来表现它们。？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在颜色上是怎么表现的？表现形式。？画面中的颜色与生活中颜色有什么不同？画家为什么选用这样的颜色进展表现？形式。颜色主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？面的中心点。3、引导学生分析朋友的目光。下面我们再一起赏识同学的作品吧。时格外留意色搭配的问题。用油画棒的特别效果使画面有了一种动感。《印尼朋友来中国》在这幅画中明媚的颜色起到了什么作用？4、教师示范。5、赏识不同形式创作的作品，开拓学生的视野。6、学生实践创作总结此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。12.好吃的水果学生学习的主动性提高表现力量。根底上启发学生发散思维，开展创作。学具预备：水果、彩笔。教材分析“鱼鳞“的大大的菠萝蜜、外形惊奇的榴莲;北方有迷人的水蜜桃、黄澄澄孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着迷人，吃起来还有各种不同的味道。感受。本课是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导趣。教学内容与目标显性内容与目标应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、外形及带给个人的不同感受。应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。隐性内容与目标教学重点与难点重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现力量。难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的根底上启发学生的发散思维，开放创作。学习材料(1)师生各自找来自己最宠爱的水果，作为感知材料。课件。(2)学生依据自己的爱好，选择表现工具。课时：2课时呦！〔学生摸，觉察各种各样的水果〕？〔学生答复有哈密瓜、香梨、葡萄〕水果外形特点、颜色。欢快、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联〔〕三、说说你带来的水果外形、颜色、特点、味道。学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。你们信任水果会变吗？看能变成什么？〔出示课件〕么？〔学生畅想汇报〕们的水果精灵快快来水果乐园吧！来。讲故事:〔教师鼓舞学将自己的亲身体验边个故事。〔学生作业，教师巡察辅导〕小组之间展现作业，评比出好的作品学生共同赏识好作业1〕作业干净〔2〕大胆表现〔3〕内容好玩六、总结13.刷牙教材分析学习的过程中，进展绘画创作，养成良好的卫生习惯。课时：2教学目标情感目标习惯。认知目标体验刷牙的乐趣，把刷牙时的好玩样子表现出来。力量目标教学过程〕色、珍宝色……”展露本课学习内容：刷牙。样特色。〕结合儿歌、音乐引导学生进展急性刷牙表演，让学生拿着自等，教师赐予准时表扬。运用小组竞赛形式试着引导学生相互观看，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，赏识刷牙的美感。的卫生教育。〔〕教师引导学生说一说小朋友挤牙膏时的好玩情景，并启发大来，教师赐予准时鼓舞。鼓舞学生像他们一样想象创作。〔〕和确定。学生依据个人喜好用画笔进展自由创作，同时播放儿童歌曲教师巡察，赐予准时鼓舞及改进建议、提示。〕教师鼓舞学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。拨和表扬。学生的评价力量的自信念。对美术的学习自主性，也促进了他们全面进展、升华了兴趣，增〕，并对自己四周的亲戚朋友进展爱牙护牙宣传活动。〕14.茂盛的花教学目标：1、通过观看，回忆，分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问型力量。2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂盛的花。3、通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣，激发学生宠爱大自然，宠爱生活的情感。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。教学过程：1、教师揭开课前猜谜玩耍的答案：一盆花。2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生的花二、讲授知1、课件赏识单独的一朵花，让学生认真观看，分析出花的根本〔板书：花芯、花瓣、花茎、花叶〕2、课件赏识大师表现的茂盛的花：奥地利著名画家克利姆特的3、课件出示教师范画4张，让学生观看，总结出花有不同外形，不同姿势等特点。4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学〔板书：前后遮挡〕54个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。6、赏识课本中茂盛的花，赏识美得同时，了解不同的绘画方法，丰富学问。三、发散思维境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。四、布置作业今日的任务就是把花的大体框架打起来。幅“茂盛”的花。五、学生作画，教师辅导辅导要点：指导学生在做作业时进一步理解茂盛的花。留意画面的饱满。六、作业展评七、教学总结板书设计茂盛的花构造→花芯，花瓣，花茎，花叶其次课时:

构图→前后遮挡哪，谁来帮他改一改。前后遮挡的花叶颜色的变化，画一幅“茂盛”的花。要求：画面中的花朵要有大小、凹凸、前后遮挡关系。学生作画，教师辅导作业展评展现学生作品，师总结教学总结15.大树的故事教学目标：作力量、语言表达力量等；系，激发学生宠爱大自然，保护绿色生命的情感。教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。教学流程：二、激趣导入。同学们，你们宠爱猜谜语吗？课件展现谜语〔学生读谜语〕〔谜底：大树〔激发学生的学习兴趣〕〔课件展现各种大树。〔〕三、讲授课：1、师问：我们生疏了这么多的大树，谁知道大树是有哪几局部组成的？()〔播放〕2、在大树上，大树下，树洞里还会发生什么故事呢？〔同桌争论，然后请同学发表自己的意见〕3、课件出示：在做了标记的两幅画里，分别画的是大树的那局部？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一局部)4〔〕5、争论思考：你预备为大树的哪局部编故事？(同桌相互讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培育其想象力量。)〔先只画大树你还想请谁来大树下玩耍呢？〔学生发表各自的意见次再添画小动物、小花小草。师问：同学们，教师添的和你们想的一样吗？你想画什么？〔同桌争论引导说说自己的想法〕〔播放音乐。培育学生的创作表现力量，播放音乐营造〕〔提示学生开放丰富的想象力〕六、讲评〔学生向大家介绍自己的作品。〕七、课后拓展木。(感悟人与自然的关系，培育学生可持续进展的思想。激发学生宠爱大自然，保护绿色生命的情感)板书设计：大树的故事教师范画构造：树叶、树枝、树干、树根16.16.会变的小手套教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：初步感受适形造物的手法。2．隐性内容与目标培育学生对美术学习的兴力和制造思维的力量。教学重难点：重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。难点：制造出丰富多样的形象。教学预备：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。教学过程：1.组织教学引入课。〔课件出示用手套创作出的小动物〕提问：猜猜他们是谁？你们知道这些得意的小动物是用什么创作出来的吗？(教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：初步感受适形造物的手法。2．隐性内容与目标培育学生对美术学习的兴力和制造思维的力量。教学重难点：重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。难点：制造出丰富多样的形象。教学预备：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。教学过程：1.组织教学引入课。〔课件出示用手套创作出的小动物〕提问：猜猜他们是谁？你们知道这些得意的小动物是用什么创作出来的吗？(待学生答复后，课件出示正确答案。)2.讲授课：(1)依据导入引出课题。找，看看能觉察什么可用材料找，看看能觉察什么可用材料?(手套)(2)观看体会手套的形象：好，下面我们来做一个小玩耍：排挨次看那位同学最先排出。看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?手套换个角度看看还像什么?(3)小组争论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?(4)?在动手前，先来赏识局部作品。(2)观看体会手套的形象：好，下面我们来做一个小玩耍：排挨次看那位同学最先排出。看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?手套换个角度看看还像什么?(3)小组争论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?(4)?在动手前，先来赏识局部作品。3.作业要求：(1)先用手套制造出形象形象编排表演小故事。(2)依据故事用手套制造形象并进展表演。4.学生分组作业，教师辅导。了解学生，帮助学生解决作业中的困难。5.学生以小组为单位进展表演。6.总结。同学们，只要你多动脑筋生活中有很多东西，经过我们的小手，都可以变废为宝。课题课题17.动物乐园教材分析:本课是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进展立体熬炼和提高。教学内容与目标:显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由根本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，承受粘接、切削、刻划等多种手法进展创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，承受揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。隐性内容与目标:贯彻可持续进展的思想，培育学生宠爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增加审美力量、制造力量、动手力量、探究力量。教学重点与难点:重点:学习圆雕的根本学问，学习用根本形体塑造动物形象。难点:作品的完整、结实、美观、生动、颖。[教学时间]1[教具预备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪[教学过程]一、启发回忆，提醒课题。教师启发学生，说说自己最宠爱的动物。学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园二、尝试练习，进展造型。望。教师示范一个动物。例：母鸡下蛋步骤：〔1〕用一团泥搓成鸡蛋形；捏出头部和尾部。用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；用黑色给它贴上眼睛；用各颜色泥给鸡加上翅膀。3.鼓舞学生大胆练习，塑造动物。提示学生，选择自己生疏的宠爱的动物来塑造；帮助学生回忆，概括动物的形体特征；彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。塑造时留意颜色搭配；依据不同程度，鼓舞学生自由制造。三、作品展现，充分赏识。1编一段小故事。2.集体赏识、评判，让学生间相互取长补短，增加制作阅历。2.集体赏识、评判，让学生间相互取长补短，增加制作阅历。体块感觉。18课《节日的装饰》一、教材分析:本课通过观看书中的图片及四周生活，学习节日的装饰方法，生疏了解古代、现代，各民族的装饰，懂得可以各地民俗、民风，留意传承优秀