Access课程网络题库的构建参考范本

第PAGE第2页Access课程网络题库的构建题库设计原则计算机知识和技能已经成为衡量当代大学生能否适应信息社会发展的重要标志，考试是教学过程中的一个重要环节，也是检验教学效果的一个重要手段。计算机基础课程的学生人数众多， 适合采用无纸化网络考试，实现计算机自动选择考题、自动组卷、自动评分。在组织无纸化网络考试时，需要构建庞大的题库。构建题库有利于教学过程的科学化、系统化和规范化，公正、客观、有效地评价教学效果，提升教学管理水平。优质题库是教学管理成熟和完善的标志。 在设计题库时，需要注意如下几个原则。题库设计应当充分考虑教师、学生、教材和教学方式等4紧紧围绕教学要求和教学目标，按照教学大纲设计题库。信度、效度和可操作性，使得考试结果客观、公正，能够全面反映学生的知识掌握情况。题库中的试题要能覆盖所有知识点，遍及全书的各个章节，每个知识点都有相关的题目。以 Access程序设计课程为例，题库内容包括数库的基本概念和数据库的操作。在构建题库前，需要深入研究和全面把握教材内容， 经过周密构思确定题量、题型、试题属性、输入格式、参考书目、注意事项等，最终确定题库设计方案。便于计算机自动评阅试卷。试题类型设计在构建题库时，首先将每个章节中所涉及到的知识点提取出来，然后根据知识点设计试题，使得所设计的试题不会出现遗漏内容，确保题库的Access题主要测试学生对基本概念、基本理论的掌握情况，从不同角度考查学生对所学知识的掌握情况。理论题题型有单项选择题、双项选择题、填空题和判断题。试题数量设计确定整个题库的数量是一个关键， 如果题量太小，计算机随机选题时同一个题目重复的几率就比较大。在确定题库的试题数量时，要遵守以下原则。一般来说，每个知识点的试题数量至少 5个或更多，试题类型至少2个或更多，试题难度至少分为两个层次。例如，交叉表查询这一知识点，所设计的试题数量多达 20个，试题类型 4个，试题难度共有 4个层次项选择题或双项选择题。对查询、窗体、报表等重点章节，试题数量占总题量的题型设计为单、双项选择及填空和判断。试题难度包含 5层次，同一知识点，难易有别，基本达到了设计完整、合理的目的。31况下，可以设计为填空题或判断题。理论试题设计题库的理论题型包括：单项选择题、双项选择题、填空题、判断题，这样既丰富了题型，又使组成的试卷结构和难易程度更趋合理。在设计理这样既丰富了题型，又使组成的试卷结构和难易程度更趋合理。在设计理第PAGE第3页虑设计填空题，最后考虑设计判断题。一定的迷惑性，相互之间关系平行，不能相互包含。双项选择题：一个知识点如果存在多于 2个以上选择，此时可设多个双项选择题，这样可以增加试题数量。填空题：一般来说，填空题设计为一题一空，一个知识点可以设计多个填空题。为了提高试题的客观性，答案应当尽量唯一。判断题：如果知识点无法设计为单项选择题、 双项选择题或填空题再考虑设计为判断题，判断题的数量不易过多，在计算机自动组卷时，一套试卷的判断题不超过 10％。操作试题设计计算机基础教育需要注重培养非计算机专业学生的程序设计能力，使学生能够运用高级程序设计语言独立编制简单应用程序，并应用于所学专业。操作试题用来考查学生的数据库运用能力。试题分为基本应用题和综合应用题。两类试题的基本设计原则如下。数据库、修改字段类型、字段名称、字段属性等内容，用来考查学生的基本操作能力。综合应用题：综合应用题要求学生对整个 Access课程有一个全面的掌握，考查学生对整个课程所学知识的把握程度， 内容包括查询、窗体、报表、页、宏、模块等操作。在设计操作试题时，一方面考查学生对数据报表、页、宏、模块等操作。在设计操作试题时，一方面考查学生对数据第PAGE第4页库的理解，另一方面还要考查学生对数据库的综合应用能力。试题属性设置试题属性是每个试题的参数，目的是为计算机自动组卷提供依据。试题属性包括：知识点、题干、备选答案、正确答案、试题等级、区分度等。根据课题组研制的网络考试系统，题库采用电子表格Excel4张工作表分别为知识点编写格式1所示和三个题型编写格式如表3和表4所示，操作试题采用Word格式输入。知识点知识点是教学内容的基本单元，具有基元性和相对完整性，网络考试系统按照知识点自动抽取试题。根据教材内容和教学大纲，按教材的章节划分，析出每节知识点；再根据每个知识点的内容与性质， 设计适当数量难度不同的题型。题型也不会很丰富；反之，知识点太宽，设计出来的试题可能出现交叉的情况，即同一试题可能会属于两个知识点。考虑到这个原因，课题组负责人指定由经验丰富的老师负责知识点的析出，然后再由其他人员设计试题。难度系数难度系数是指试题的难易程度，是试题属性的重要参数之一。本题库按照难易程度，划分为五个等级―― 、2、、4、5，其中1级最容易，5级难度最大。如果一个知识点有多个题目，难度等级相同，但区分度可以不同。每个试题的难度等级不是一成不变的，根据每次考试成绩的难度系不同。每个试题的难度等级不是一成不变的，根据每次考试成绩的难度系第PAGE第5页数计算，可以动态调整试题的难度等级，使得题库能够更科学、更客观地反映试题的难度。试题难度的计算公式为 P=1-Ri／Ni。其中，Ri为第i 题的答对人数Ni为抽取第i 题的总人数。难度系数越趋近于 0，试题难度就越小；越趋近于1，试题难度就越大。当 时表示试题难度较低； 0.30.7时表示试题难度适中；时表示试题难度过高。区分度 试题区分度是指试题对学生实际水平的区分度或鉴别能力，区分度高的试题能对不同知识水平和能力的学生加以区分，使能力高的学生得高分，能力低的学生得低分；反之，区分度低的试题则不能对学生的能力进行有效的鉴别，水平高和水平低的学生得分相差不大或无规律可循。试题区分度的计算方法如下。将抽到第i 题的全体学生得分由高到低排序，前 27％作为高分组后作为低分组。计算第i 题高分组学生的平均成绩 Xih和低分组学生的平均成绩xil 。设第i 题满分为则第i 题区分度Di定义为：Di=(Xih-Xil) ／wi。一般认为，Di＞0.4 的试题区分度为“很好”； 0.2≤Di≤0.4 的试区分度为“良好”； Di＜0.2的试题区分度为“较差”，如图 1所示。题库应用效果Access对考试成绩和考试效能进行了分析。通过考试成绩分析，有利于教师不断对考试成绩和考试效能进行了分析。通过考试成绩分析，有利于教师不断第PAGE第6页提高教学质量，学生也能发现自己的不足之处，针对薄弱环节加强训练。考试效能分析软件主要包括三个方面的定量分析。成绩分析：分析内容包括成绩值分布情况、 均值、及格率、优秀率标准差、成绩分组对比等统计指标。试题分析：试题分析就是计算题库中每道试题的难度和区分度。试卷分析：试卷分析就是分析计算机自动组卷的信度和效度。以2008年级考试为例，学生 5000余名，平均成绩 75.25，及格率占92.97％，优秀率占 20.41％，考试成绩呈正态分布。试题难度和区分度截图如图1所示，从图中可以看出，试题难度适中，大部分试题难度系数都在0.3 以上，区分度情况较为理想，对少数难度系数小于 0.3 的试题和区分度在0.2 以下的试题，可以考虑从题库中删除或修改试题内容，使其难易程度和区分度更趋合理。总的来说，试题平均难度系数为 0.52，平均区分度为0.34。分析结果表明，题库具有良好的难度和区分度。通过对每次考试结果的统计分析，可以适当修正试题属性以改善题库质量，提高组卷效力，使考试更加标准、科学、客观、公正，真实、全面反映教学情况。虽然题库设计针对 Access程序设计课程，但设计思想样适用于大学计算机基础和 VisualBasic 程序设计等课程。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。第PAGE第3页世界会向那些有目标和远见的人让路。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。Access课程网络题库的构建题库设计原则计算机知识和技能已经成为衡量当代大学生能否适应信息社会发展的重要标志，考试是教学过程中的一个重要环节，也是检验教学效果的一个重要手段。计算机基础课程的学生人数众多， 适合采用无纸化网络考试，实现计算机自动选择考题、自动组卷、自动评分。在组织无纸化网络考试时，需要构建庞大的题库。构建题库有利于教学过程的科学化、系统化和规范化，公正、客观、有效地评价教学效果，提升教学管理水平。优质题库是教学管理成熟和完善的标志。 在设计题库时，需要注意如下几个原则。题库设计应当充分考虑教师、学生、教材和教学方式等4紧紧围绕教学要求和教学目标，按照教学大纲设计题库。信度、效度和可操作性，使得考试结果客观、公正，能够全面反映学生的知识掌握情况。题库中的试题要能覆盖所有知识点，遍及全书的各个章节，每个知识点都有相关的题目。以 Access程序设计课程为例，题库内容包括数库的基本概念和数据库的操作。在构建题库前，需要深入研究和全面把握教材内容， 经过周密构思确定题量、题型、试题属性、输入格式、参考书目、注意事项等，最终确定题库设计方案。便于计算机自动评阅试卷。试题类型设计在构建题库时，首先将每个章节中所涉及到的知识点提取出来，然后根据知识点设计试题，使得所设计的试题不会出现遗漏内容，确保题库的Access题主要测试学生对基本概念、基本理论的掌握情况，从不同角度考查学生对所学知识的掌握情况。理论题题型有单项选择题、双项选择题、填空题和判断题。试题数量设计确定整个题库的数量是一个关键， 如果题量太小，计算机随机选题时同一个题目重复的几率就比较大。在确定题库的试题数量时，要遵守以下原则。一般来说，每个知识点的试题数量至少 5个或更多，试题类型至少2个或更多，试题难度至少分为两个层次。例如，交叉表查询这一知识点，所设计的试题数量多达 20个，试题类型 4个，试题难度共有 4个层次项选择题或双项选择题。对查询、窗体、报表等重点章节，试题数量占总题量的题型设计为单、双项选择及填空和判断。试题难度包含 5层次，同一知识点，难易有别，基本达到了设计完整、合理的目的。31况下，可以设计为填空题或判断题。理论试题设计题库的理论题型包括：单项选择题、双项选择题、填空题、判断题，这样既丰富了题型，又使组成的试卷结构和难易程度更趋合理。在设计理这样既丰富了题型，又使组成的试卷结构和难易程度更趋合理。在设计理第PAGE第3页虑设计填空题，最后考虑设计判断题。一定的迷惑性，相互之间关系平行，不能相互包含。双项选择题：一个知识点如果存在多于 2个以上选择，此时可设多个双项选择题，这样可以增加试题数量。填空题：一般来说，填空题设计为一题一空，一个知识点可以设计多个填空题。为了提高试题的客观性，答案应当尽量唯一。判断题：如果知识点无法设计为单项选择题、 双项选择题或填空题再考虑设计为判断题，判断题的数量不易过多，在计算机自动组卷时，一套试卷的判断题不超过 10％。操作试题设计计算机基础教育需要注重培养非计算机专业学生的程序设计能力，使学生能够运用高级程序设计语言独立编制简单应用程序，并应用于所学专业。操作试题用来考查学生的数据库运用能力。试题分为基本应用题和综合应用题。两类试题的基本设计原则如下。数据库、修改字段类型、字段名称、字段属性等内容，用来考查学生的基本操作能力。综合应用题：综合应用题要求学生对整个 Access课程有一个全面的掌握，考查学生对整个课程所学知识的把握程度， 内容包括查询、窗体、报表、页、宏、模块等操作。在设计操作试题时，一方面考查学生对数据报表、页、宏、模块等操作。在设计操作试题时，一方面考查学生对数据第PAGE第4页库的理解，另一方面还要考查学生对数据库的综合应用能力。试题属性设置试题属性是每个试题的参数，目的是为计算机自动组卷提供依据。试题属性包括：知识点、题干、备选答案、正确答案、试题等级、区分度等。根据课题组研制的网络考试系统，题库采用电子表格Excel4张工作表分别为知识点编写格式1所示和三个题型编写格式如表3和表4所示，操作试题采用Word格式输入。知识点知识点是教学内容的基本单元，具有基元性和相对完整性，网络考试系统按照知识点自动抽取试题。根据教材内容和教学大纲，按教材的章节划分，析出每节知识点；再根据每个知识点的内容与性质， 设计适当数量难度不同的题型。题型也不会很丰富；反之，知识点太宽，设计出来的试题可能出现交叉的情况，即同一试题可能会属于两个知识点。考虑到这个原因，课题组负责人指定由经验丰富的老师负责知识点的析出，然后再由其他人员设计试题。难度系数难度系数是指试题的难易程度，是试题属性的重要参数之一。本题库按照难易程度，划分为五个等级―― 、2、、4、5，其中1级最容易，5级难度最大。如果一个知识点有多个题目，难度等级相同，但区分度可以不同。每个试题的难度等级不是一成不变的，根据每次考试成绩的难度系不同。每个试题的难度等级不是一成不变的，根据每次考试成绩的难度系第PAGE第5页数计算，可以动态调整试题的难度等级，使得题库能够更科学、更客观地反映试题的难度。试题难度的计算公式为 P=1-Ri／Ni。其中，Ri为第i 题的答对人数Ni为抽取第i 题的总人数。难度系数越趋近于 0，试题难度就越小；越趋近于1，试题难度就越大。当 时表示试题难度较低； 0.30.7时表示试题难度适中；时表示试题难度过高。区分度 试题区分度是指试题对学生实际水平的区分度或鉴别能力，区分度高的试题能对不同知识水平和能力的学生加以区分，使能力高的学生得高分，能力低的学生得低分；反之，区分度低的试题则不能对学生的能力进行有效的鉴别，水平高和水平低的学生得分相差不大或无规律可循。试题区分度的计算方法如下。将抽到第i 题的全体学生得分由高到低排序，前 27％作为高分组后作为低分组。计算第i 题高分组学生的平均成绩 Xih和低分组学生的平均成绩xil 。设第i 题满分为则第i 题区分度Di定义为：Di=(Xih-Xil) ／wi。一般认为，Di＞0.4 的试题区分度为“很好”； 0.2≤Di≤0.4 的试区分度为“良好”； Di＜0.2的试题区分度为“较差”，如图 1所示。题库应用效果Access对考试成绩和考试效能进行了分析。通过考试成绩分析，有利于教师不断对考试成绩和考试效能进行了分析。通过考试成绩分析，有利于教师不断第PAGE第6页提高教学质量，学生也能发现自己的不足之处，针对薄弱环节加强训练。考试效能分析软件主要包括三个方面的定量分析。成绩分析：分析内容包括成绩值分布情况、 均值、及格率、优秀率标准差、成绩分组对比等统计指标。试题分析：试题分析就是计算题库中每道试题的难度和区分度。试卷分析：试卷分析就是分析计算机自动组卷的信度和效度。以2008年级考试为例，学生 5000余名，平均成绩 75.25，及格率占92.97％，优秀率占 20.41％，考试成绩呈正态分布。试题难度和区分度截图如图1所示，从图中可以看出，试题难度适中，大部分试题难度系数都在0.3 以上，区分度情况较为理想，对少数难度系数小于 0.3 的试题和区分度在0.2 以下的试题，可以考虑从题库中删除或修改试题内容，使其难易程度和区分度更趋合理。总的来说，试题平均难度系数为 0.52，平均区分度为0.34。分析结果表明，题库具有良好的难度和区分度。通过对每次考试结果的统计分析，可以适当修正试题属性以改善题库质量，提高组卷效力，使考试更加标准、科学、客观、公正，真实、全面反映教学情况。虽然题库设计针对 Access程序设计课程，但设计思想样适用于大学计算机基础和 VisualBasic 程序设计等课程。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。22、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。第PAGE第7页世界会向那些有目标和远见的人让路。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品