《小猫钓鱼》设计

《小猫钓鱼》教学设计【教学目标】

1．能借助拼音读准“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字的字音；认识“女字旁”，在老师的指导下会描写汉字“妈、边、捉、意”。

2．借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。

3．了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4．展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

【教学重点】

1．能独立运用各种方法主动识记“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字。

2．了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

【教学准备】

准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。

【教学过程】

一、激发兴趣导入课文

1．呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整）

2．根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。

3．学习句中生字“钓、妈、带、着、边”（4人小组合作学习）——“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

[说明：教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习5个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图（画一个细铁钩，够上钩着一条小虫）说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“空、妈”字。因为“空”这个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音。通过学习“妈”字渗透学习“女字旁”。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。]

4．揭题读题。

5．说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？）

6．听录音，思考小猫钓到鱼了吗？

过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！

二、初读课文，学习生字

1．自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2．小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

教师在正音时可随机学习“空、妈”2个生字。（渗透女字旁）联想已学过的“妹”等带有女字旁的字。

3．重点指导描写“妈”。

三、学习课文，感知内容

1．再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？

2．根据回答出示词语“三心二意”。（学习生字“意”）

3．小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线画出有关句子。

4．个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

5．练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。（学习生字“捉”）

6．师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。

[说明：课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。]

7．小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示第4小节）指导朗读。

8．小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出“一心一意”并板书）

9．你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！引读第5小节。

10．师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

11．自主学习剩下生字“空”，老师抽卡检测。

四、复习巩固，拓展说话

1．我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。

[说明：在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么？看着图